音樂課程與教學研究

內(nèi)容概要

管建華主編的《音樂課程與教學研究（1979-2009）》主要立足改革開放以來三十年間（1979—2009）我國音樂課程與教學研究領域的相關(guān)文獻，在系統(tǒng)梳理和全面歸納的基礎上，遴選并收錄了代表各種學術(shù)觀點的75
篇研究論文，1373條文獻索引，內(nèi)容涉及音樂教育改革與哲學思考、高等音樂教育課程與教學、基礎音樂教育課程與教學、中國傳統(tǒng)音樂教育與少數(shù)民族音樂教育、世界多元文化音樂教育等多個領域。這些文獻反映了當代中國音樂課程與教學研究的基本觀點和思想軌跡，以及中國傳統(tǒng)音樂教育、少數(shù)民族音樂教育和世界多元文化音樂教育等領域的前沿理論，從而使本書呈現(xiàn)出資料翔實、話語豐富、思想多元、視野寬廣的學術(shù)特色。《音樂課程與教學研究（1979-2009）》不僅對當下中國音樂教育的改革與實踐具有重要的理論參考價值，而且對未來中國音樂教育的發(fā)展具有積極的學術(shù)引領意義。

書籍目錄

總序／楊啟亮等
音樂課程與教學研究三十年回顧與展望／管建華
    音樂教育改革與哲學思考
對普通音樂教育的一些建議／趙沨
美育問題與音樂教育／姚思源
音樂審美教育的認識與實踐／廖家驊
20世紀國樂思想的“U”字之路／沈洽
音樂教育與人的發(fā)展
    ——普通音樂教育的哲學斷想／張帆
“扎根辦學”實踐的文化學與教育學意義／趙宋光
現(xiàn)行民族音樂課程能給我們提供什么
    ——現(xiàn)行民族音樂課程批判／李方元
文化人類學的基本觀點對歐洲現(xiàn)代音樂教育文化發(fā)展的重要貢獻／匡  惠
我國學校音樂教育改革與發(fā)展對策研究／王安國
我國音樂教育學學科發(fā)展回顧與展望／曹  理
后現(xiàn)代教育學與音樂教育學／管建華
音樂教育哲學的審美范式與實踐范式／覃江梅
鮑曼及其音樂教育哲學思想／黃瓊瑤
課程：審美哲學的反思對實踐哲學的啟示／[美]托馬斯·里吉爾斯基
音樂教育與音樂人類學：（通常的）和諧關(guān)系／[美]布魯諾·內(nèi)特爾
新時期國民音樂教育改革研討會綜論／陳宗花
    高等音樂教育課程與教學
關(guān)于音樂教育的一封信／賀綠汀
問題和建議
    ——從《高師音樂教學法課程調(diào)查表》所想到的／何惠生
關(guān)于高師音樂系教改問題的思考
    ——兼與音樂學院辦學模式的比較／葉松榮
音樂不是技術(shù)而是文化
    ——兼談高師音樂教育專業(yè)課程的若干設想／林俊卿
高師音樂教育中應重視潛在課程的研究／馬  達
關(guān)于我國普通大學音樂課的教程／劉  寧
構(gòu)建多元化梯級型音樂教學模式的探索與思考／關(guān)  杰
基于超鏈接以音樂為核心學科的綜合課程
    ——綜合音樂課程的技術(shù)和思想平臺及研制模型／劉  沛
對高師音樂教育專業(yè)新課程方案的思考／許  暉
對音樂教學結(jié)構(gòu)、體制及其課程設置問題的思考／畢武勝
高師音樂教育與民族音樂傳承
    ——關(guān)于高師民族音樂教學的現(xiàn)狀調(diào)查與對策／張?zhí)焱?br />論音樂課程的開發(fā)范式與理解范式／管建華
讓音樂教育由“二元”變?yōu)椤岸嘣?br />    ——論高等院校音樂教育專業(yè)世界民族音樂課程的開設／林冰清
“雙重樂感”的人才培養(yǎng)設計：以新疆多元音樂文化為案／張  歡  付曉東
基于實踐哲學視野下的世界民族音樂課程建構(gòu)／朱玉江
    基礎音樂教育課程與教學
普通學校音樂教材的思考／張肖虎
音樂教學應重視課堂結(jié)構(gòu)的研究／蘇  建
新中國普通學校音樂教育50年／郭聲健
關(guān)于中小學音樂教材改革的幾點思考／吳斌郭聲健
關(guān)于湘西農(nóng)村音樂校本課程開發(fā)的一點思考／陳文靜
達爾克羅茲體態(tài)律動與新課程改革／張建萍
試論課程改革體制下的音樂知識技能觀／章連啟
多學科滲透的音樂課程理論基礎／周  蓓
地方民族音樂進入中小學課堂的探索與實踐／王  芳  余祖國
音樂教學中的有效教學評價／官思渡
開發(fā)本土音樂課程資源的實踐探索／起學敏李天志
西藏學校音樂教育之我見
    ——以拉薩為例／況云麗
課程改革與音樂教師角色的變化／包鐵良
貴州少數(shù)民族地區(qū)中小學校本土音樂教育的系統(tǒng)性研究／張應華
“京劇進課堂爭議”大觀／陳桂生
    中國傳統(tǒng)音樂教育（包含少數(shù)民族音樂教育）
走自己的路
    ——關(guān)于建立中國音樂教育體系的構(gòu)想／李西安
為建立以中華文化為母語的音樂教育體系而奮斗／杜亞雄
我國少數(shù)民族地區(qū)專業(yè)音樂教育將如何邁進新世紀／趙志揚
中國傳統(tǒng)音樂“口傳心授”的傳承特征／劉富琳
20世紀中國高等院校傳統(tǒng)音樂教學的回顧及其展望／王耀華
讓每一個學生都會唱自己家鄉(xiāng)的歌／謝嘉幸
對少數(shù)民族地區(qū)高等藝術(shù)院校如何實施多元文化音樂教育的思考／黃凌飛
南侗“歌師”述論
    ——小黃侗寨的民族音樂學個案研究／楊  曉
中國少數(shù)民族音樂及其在世界多元文化音樂教育中的作用與地位／樊祖蔭
中國泉州南音教學大系／喬建中
少數(shù)民族音樂在學校藝術(shù)教育中的傳承／趙塔里木
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護語境下的音樂教學范式轉(zhuǎn)型／尚建科
    世界多元文化音樂教育
國際音樂教育學會第七次國際會議建議書／田林（譯）
美國音樂教育未來方向和行動的研討會決議／田林（譯）
國際音樂教育學會的“信仰宣言”和“世界文化的音樂政策”／劉沛（譯）
音樂留學到底學什么？／代百生
世界音樂課程體驗內(nèi)容的設計與實施的一種透視／[澳]F.布萊嫩
流行音樂學習在音樂教育中的作用／[澳]彼德·頓巴·豪爾  卡斯林·威密斯
多元文化音樂教育中普遍性與情境性的對立
    ——西方殖民主義還是多元主義？／[芬蘭]Heidi Westerlund
首先是音樂生活，然后才是音樂教育／[美]Beverley McAlister
一個用來隱喻國際音樂教育協(xié)會的起源、作用及發(fā)展的術(shù)語——Ubuntu／[美]瑪麗·麥卡錫
設計跨文化音樂教育的未來
    ——葡萄牙世界音樂教育中心的發(fā)展／[葡萄牙]Huib Schippe
雅克一達爾克羅茲的體態(tài)律動／[加拿大]拉塞爾
一種音樂人類學視角的音樂學習／[瑞典]哈肯·倫德斯托姆
后現(xiàn)代的音樂與音樂教育／[西班牙]何塞·路易斯·阿羅斯特基
音樂作為實踐知識
    ——從審美到實踐為基礎的哲學思想轉(zhuǎn)型／[加拿大]韋恩·鮑曼
認識音樂的多樣性和差異性／[加拿大]韋恩·鮑曼
音樂、意識形態(tài)、權(quán)力與政治
    ——后現(xiàn)代主義與音樂／[加拿大]韋恩·鮑曼
音樂是什么，它為何重要？
    ——西方哲學視野簡述／[加拿大]韋恩·鮑曼
文獻索引（1979—2009）
后記

編輯推薦

　　《音樂課程與教學研究（1979-2009）》關(guān)注的重點主要表現(xiàn)在五個方面：第一個方面是音樂教育改革與哲學思考，它將主導音樂課程與教學改革發(fā)展的方向；第二個方面是高等音樂教育課程與教學，第三個方面是基礎音樂教育課程與教學，這兩個方面緊密相關(guān)，相互影響，是近三十年間中國音樂教育改革與發(fā)展的主要表現(xiàn)形式；第四個方面是中國傳統(tǒng)音樂教育（包含少數(shù)民族音樂教育），在文化全球化的歷史背景下，它應該是中國音樂教育體系的主體組成部分，因而也是中國音樂教育研究者亟須進一步關(guān)注的內(nèi)容；第五個方面是世界多元文化音樂教育，這是當今國際音樂教育的主潮，也與新時期中國教育總體方針的三個面向（面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化）形成內(nèi)外統(tǒng)一的發(fā)展趨勢。

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