快樂(lè)旅程（上）

內(nèi)容概要

　　《快樂(lè)旅程：交互式幼兒閱讀指導(dǎo)（教師用書）（5-6歲）（上）》精選名家名作，以本土特色為導(dǎo)向，同時(shí)體現(xiàn)多元的文化、藝術(shù)特色，以培養(yǎng)幼兒自主閱讀的技能和良好的閱讀習(xí)慣為旨?xì)w，圍繞解讀作品、運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)策略和多樣的閱讀方式、創(chuàng)設(shè)支持性的閱讀環(huán)境等方面，提供了一套完整的、具有新的理念和內(nèi)容的幼兒閱讀指導(dǎo)方案。
　　《快樂(lè)旅程：交互式幼兒閱讀指導(dǎo)（教師用書）（5-6歲）（上）》遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，精心設(shè)計(jì)了以閱讀策略為主線編排作品、開展活動(dòng)的閱讀指導(dǎo)方案。具體分為“作品”、“專家導(dǎo)讀”和“活動(dòng)方案”三部分，并配有極具針對(duì)性的“指導(dǎo)策略”欄目，方便教師根據(jù)文本的意義和幼兒的接受方式，科學(xué)地運(yùn)用豐富的策略組織形式多樣的閱讀活動(dòng)，促使幼兒在正確的支持性環(huán)境中掌握一定的閱讀方法和技能，獲得早期閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)等。

書籍目錄

出版說(shuō)明
前言
一、口水龍（童話）
二、大老哥打獵（兒童詩(shī)）
三、企鵝和北極熊（科學(xué)文藝）
四、再見(jiàn)，秋天（散文）
五、八仙過(guò)海（神話故事）
六、一點(diǎn)兒也不慢的熊小弟（童話）
七、花生糕（故事）
八、豬也會(huì)飛（童話）

章節(jié)摘錄

　　他們很快地出發(fā)。很快地繞過(guò)幾棵樹。很快地爬過(guò)一個(gè)小山坡。不見(jiàn)了?！　〉刃苄〉茏返缴狡马斏系臅r(shí)候，他們已經(jīng)來(lái)到了河邊。小河邊停著一艘小船，小河的對(duì)岸，有一片美麗的楓樹林，紅色的落葉滿地，像著了火一樣?！昂妹姥剑　焙偯妹谜f(shuō)?！罢l(shuí)會(huì)劃船呢？”小小鼠問(wèn)?！拔視?huì)，在外公家我劃過(guò)！”大臉狗說(shuō)?！　∷麄円黄鹕狭舜?，解開纜繩，船往河中央漂去。這個(gè)時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)船上沒(méi)有槳?！鞍パ剑@可這么辦？”大家全都慌了神?！　　芭?！”小船撞在了河中央的一棵樹上，卡住了。同時(shí)，船底撞出了一個(gè)洞，開始進(jìn)水?！艾F(xiàn)在怎么辦？”“救命?。　迸笥褌兛吹铰呦律狡碌男苄〉?，喊著：“熊小弟，救命啊——”　　熊小弟抓抓腦袋想了想，回頭就跑?！　∨苌仙狡隆Ｅ芟律狡?。跑過(guò)小樹林。他從來(lái)沒(méi)有跑得這么快過(guò)。風(fēng)在他耳畔呼呼地刮過(guò)?！　∷稽c(diǎn)兒也沒(méi)停，一直跑到大家聚集的地方，結(jié)結(jié)巴巴、連比帶劃地把事情講了。　　很快，大人們趕了過(guò)去。他們跳進(jìn)水里，把孩子們一個(gè)一個(gè)地從船上救了下來(lái)?！　〈笙蟛苄〉艿念^，說(shuō)：“熊小弟，要是你也上了那條船，那可真糟糕了！”　　熊小弟咧開嘴笑，說(shuō)：“我太慢了，沒(méi)趕上?！薄　±蠋熜ζ饋?lái)，說(shuō)：“其實(shí)有時(shí)候，慢也有慢的好處?！薄　∵@事以后，熊小弟做事仍然很慢。最慢學(xué)會(huì)唱歌，最慢搭好積木，最慢上完廁所，最慢寫完作業(yè)……　　不同的是，現(xiàn)在大家都很喜歡他?！　＜覍?dǎo)讀　　慢慢來(lái)，親愛(ài)的熊小弟　　“快點(diǎn)吃”；“快點(diǎn)走”，“快點(diǎn)做”，“快點(diǎn)學(xué)”……“快”的指令成了孩子成長(zhǎng)路上的“催命鬼”，做什么都“快”似乎就是優(yōu)秀的要素或成功的表征，而“慢”則成了“落后”的代名詞。一個(gè)天性“慢”的人，生在追求“快”的社會(huì)里，要承受的壓力真的很大！所以，我非常同情做什么都慢的熊小弟。　　故事里，熊小弟最慢穿好衣服，最慢系好鞋帶，最慢學(xué)會(huì)做操，最慢學(xué)會(huì)畫畫。他不僅慢，而且還做得很不像樣、很糟糕，可氣又可笑。大人看到他這樣子肯定會(huì)心急如焚，會(huì)連連催促，甚至?xí)蠹佑?xùn)斥，那熊小弟心里急不急呢？當(dāng)然也會(huì)有點(diǎn)急，他何嘗不想把事情做得又快又好？他努力在做著，可就是做不到。　　如果我們能留意他額頭沁出的汗，留意他微微發(fā)抖的手，留意他沮喪或懊惱的模樣，也許我們的責(zé)怪會(huì)少一些，寬容會(huì)多一些——雖然熊小弟的動(dòng)作緩慢而且笨拙，但是他卻無(wú)比認(rèn)真和執(zhí)著。熊小弟之所以慢，只因他生來(lái)是憨憨的熊，不是靈敏的狐貍、小猴、老鼠或兔子。不同的“個(gè)體”特點(diǎn)，能力會(huì)各有其不同，發(fā)展也自有其先后?！　　?/pre>








圖書封面






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