兒童心理-陳鶴琴教育思想讀本

內(nèi)容概要

兒童心理學是一門獨立、系統(tǒng)的科學，也是教育研究與實踐的依據(jù)。在教育家看來，只有了解兒童，才能教好兒童。
陳鶴琴（1892—1982），中國老一輩現(xiàn)代教育家、中國兒童心理學的奠基人與開創(chuàng)者。
他于1919年8月從美國留學回國，在“南高師”（后改為東南大學）教授兒童心理學課程。他以自己剛出生的兒子作為觀察、實驗對象，運用文字記錄和攝影等方式，進行長達808天的連續(xù)追蹤觀察，取得第一手資料。1923年陳鶴琴在自己的住宅中創(chuàng)辦了南京鼓樓幼稚園，試驗中國化、科學化的幼稚教育?！秲和睦怼吠ㄟ^對兒童個案的研究、實驗，總結(jié)兒童身心成長規(guī)律，采取正確的施教方法，將兒童心理研究的成果應用在兒童教育上，使兒童自身的本能和能力成為教育的素材與起點；同時，強調(diào)教育與自然、社會融為一體，從而擔負起培養(yǎng)“現(xiàn)代人”，推動社會進步的責任。

作者簡介

　　陳鶴琴（1892—1982），中國近現(xiàn)代教育家，長期從事師范教育與兒童教育工作，在兒童心理的研究與幼兒教育的研究方面取得了豐碩的成果。民國四大教育家之一，被稱為“中國幼教之父”。他創(chuàng)立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。教育機構(gòu)方面從托兒所、嬰兒院，到幼兒園和小學；在師資培養(yǎng)方面創(chuàng)辦了中等幼師和高等幼師專校；為配合幼兒教育與兒童教育的需要，創(chuàng)辦了兒童玩具、教具廠，根據(jù)兒童心理的發(fā)展程序，制作了多種型式的玩具與教具；編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數(shù)十種。一生主要從事于一系列開創(chuàng)性的幼兒教育研究與實踐，對我國的幼兒教育產(chǎn)生了重要影響。

書籍目錄

總序
導讀
第一部分 兒童心理之研究（縮編）
 自 序
 第一章 照相中看一個兒童的發(fā)展
 第二章 幼稚期之意義
 第三章 模仿
 第四章 暗示的影響
 第五章 游戲
 第六章 玩具
 第七章 好奇心
 第八章 懼怕
 第九章 哭與動作的抑制
 第十章 言語
 第十一章 思想
 第十二章 道德問題
 附：原書目錄
第二部分 兒童心理學
 引 言
 第一章 新生嬰兒之研究
 第二章 乳兒心理的發(fā)展
 第三章 步兒心理的發(fā)展
 第四章 幼兒心理的發(fā)展
第三部分 兒童心理及兒童教育方法
 第一章 兒童心理及教育兒童之方法
 第二章 未達學齡的兒童之研究
 第三章 兒童的年齡
后記

章節(jié)摘錄

　　（二）不要引誘小孩子。小孩子對于吃的東西總是很想吃的，做父母的，不應把東西隨便亂放，使他看見就要討；假使這個東西，他可以吃的，而且也應該吃的，你最好就給他，不要等到他哭了才給他。假使他哭了你才給他，那以后他要東西就哭了，我們常常看見有的小孩子要吃東西就向母親哭，這種壞的習慣，大概是做父母的養(yǎng)成的。　?。ㄈ┬『⒆涌薜臅r候，不要禁止他哭，假使你對他說“不哭”，他還是哭，乃是你叫他不聽你的話，你應當用別的方法來抑制他的哭?！　。ㄋ模┎灰冒凳疽鹚目?。如小孩跌了跤，你對他說“不要哭”或“可憐”等話，倒反引起他的哭了。假使你不看見他，或者你不去睬他，或者就去睬他，而不去講“不要哭”這一類的話，他不一定就哭的?！　。ㄎ澹┨仁鼓悴辉试S兒童的要求，兒童就哭，你也斷斷不要允許他。　?。﹥和蚺蘖?，最好隨他哭去，不要睬他；因為你去睬他，安慰他，他反倒哭得厲害些，你不睬他，他哭了一刻就不哭了?！　。ㄆ撸┬『⒆觿傄训臅r候，做父母的最好在他旁邊，他一醒，就笑嘻嘻地和他說說笑笑抱他起來，否則等他哭了再抱他起來，那就養(yǎng)成醒了就哭的壞習慣。　?。ò耍﹥和髱讉€星期內(nèi)，做父母的最應當留心，不要一哭就抱他，搖他，或者喂他，因為他一哭你就這樣做，就養(yǎng)成他的壞習慣了，以后非抱他、搖他不行了。常有許多母親，夜半起來抱著小孩走來走去，要他停哭。也有許多小孩，要搖才睡著。這種壞習慣，全是由做父母的養(yǎng)成的。　?。ň牛┎粦斣谌臻g給小孩子受劇烈的刺激。常有好玩的小孩子終日被人玩弄使他神經(jīng)不安，晚上當然要多哭?！　《幼鞯囊种啤　和鷣砗脛拥?，他喜歡聽這樣，看那樣；推這樣，拉那樣；忽而玩這樣，忽而弄那樣；忽而立，忽而坐；忽而跳，忽而跑；忽而哭，忽而笑。沒有一刻的工夫能像成人靜坐默思的，你要叫他像成人的樣子穿了長衫，規(guī)規(guī)矩矩坐起來，他實在覺得精神上痛苦不堪。你要問：“兒童雖然生來好動的，但坐坐有什么難處呢？”咳，你不曉得他的心理嗄，兒童為什么好動呢？因為他的感覺與動作很連通的，若他一想到吃，他就去尋東西吃，他一覺得痛，他就哭。他一聽得門外歡呼聲，便即刻跑出去看?？傊瑑和诖藭r還沒有養(yǎng)成抑制力（inhibition），他的行動完全為沖動與感覺所支配，他的言語上的動作也是很多的。奈斯（Nice）曾經(jīng)把10個兒童在一天內(nèi)所講的話平均起來，每人每日說2686句，計10511字。不但在醒的時候，兒童的動作是很多，就是在睡眠的時候，也有許多動作?！　、倏碌偎梗–urtis）研究兒童在睡眠時的動作，他說研究的人中有75%都找得兒童在睡眠時候有許多動作，如牽嘴、皺眉、伸手、屈足等等。②總之，兒童不是靜的，是動的；少思想的，多動作的；多沖動的，少抑制的?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　兒童凡對于一切新的東西就生出好奇心，一好奇就要與新的東西相接近，一接近那就略曉得這個東西的性質(zhì)了?！　　慂Q琴《兒童心理之研究》　　　　關(guān)于言語教育，首先要緊的是使兒童把學習言語作為游戲一般樂于接受。許多父母往往深恐兒童言語發(fā)展得太遲，有礙于做父母的面子，于是每有拔苗助長的企圖，勉強兒童學習說話，致使兒童對于言語發(fā)生了厭惡恐懼的心理。如此，不但無益于兒童的言語發(fā)展，反而阻塞了發(fā)展道路，這是成人們切忌之一?！　　慂Q琴《兒童心理學》　　　　兒童要向外來求解釋，他不以自己想象為滿足，他要直接去考察事物的發(fā)展，他要借助成人的知識，借助語言的交流，以獲得解釋。這樣強烈的傾向，構(gòu)成了兒童的好問。這種態(tài)度，可以說是一切科學研究的基礎(chǔ)?！　　慂Q琴《兒童心理學》






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