樂在其中教英語

內(nèi)容概要

　　在議課的形式中，面對面交流是最常見最普遍的方式，領導聽課、教研組交流、一定范圍內(nèi)的教研活動展示等大多會采用這樣的方式。但是針對不同的上課對象，選用的方式往往也會有所不同。

作者簡介

　　楊玲，中學高級教師，先后獲得“全國優(yōu)秀教師”，“南京市師德標兵”，“南京市英語學科帶頭人”，“南京市優(yōu)秀青年教師”等榮譽稱號，中共南京市第十三次黨代會代表，曾獲南京市英語賽課一等獎，撰寫的多篇教學論文和案例，在全國、省、市評比中獲獎或發(fā)表。

書籍目錄

序一：與快樂同行序二：在愛的奉獻中快樂成長序三：揚帆領航自序第一篇 教研，我的快樂之源凸顯四個轉(zhuǎn)變增效英語教學關注細節(jié)成就精彩--淺談構建小學英語高效課堂“活”的精彩--創(chuàng)設靈動高效的小學英語課堂論形成性評價的英語教學功能小學中低年級英語教學初探小學英語課堂教學中制約電教優(yōu)勢發(fā)揮的因素及對策研究游戲使詞匯教學也精彩第二篇 課堂，我的快樂之所3A Unit 7 It's nice教學設計3B Unit 11 A good idea教學設計4A Unit 8 In class教學設計與反思4B Unit 7 At a snack bar教學設計與反思4B Unit 9 Breakfast教學設計5A Unit 6 Doing housework教學設計5A Unit8 A camping trip教學設計5B Unit 8 At the weekends教學設計與反思6A Unit l Public signs教學設計6A Unit 6 Holidays教學設計第三篇 研討，我的快樂之梯議課的基本要求議課的基本程序議課的基本形式第四篇 學習，我的快樂之橋在文化碰撞中感悟 在教學實踐中進步資源共享第五篇 評價，我的快樂之鞭揚帆遠航教海引路人破冰領航的膽略，甘做人梯的付出我是多么的幸運于桃李不言下自成蹊我的良師益友他山之玉王一位聰明、熱情、熱愛生活的人青春獻教育 愛心育桃李姜學生的朋友 青年教師的導師附錄主要榮譽、成果一覽表后記

章節(jié)摘錄

　　教研組的研討往往就是以小組的形式展開的，營造一個良好的議課氛圍，也是一個教研組合作力、凝聚力的體現(xiàn)。小組討論的形式應該是教師欣于接受的。因為大家彼此都很了解，雖然聽的是某一節(jié)課，但是議的內(nèi)容絕對不是“就課議課”，大家會對上課教師進行縱向的比較，實際上在組內(nèi)的議課是一種跟蹤式的觀察，議課教師會用本節(jié)課上所反映出的問題和過去進行比較，找出進步的地方，同時也會根據(jù)班級實際狀況對上課教師提出建議，并在下一次的觀課中了解改進效果。這種議課方式對教師的效果最實在、最長久。　　3.沙龍研討　　沙龍研討常常在區(qū)、縣的教研活動中被采用。所有教師被分成幾個組或者聚集在一起進行沙龍研討。無論是先分后總（先分組后集中），還是舉手發(fā)言，自由討論，大家議課的內(nèi)容都能緊緊圍繞課的本身，但是，這種群體式的議課交流往往沒有個別討論時那么尖銳高效，大家往往會從課的閃光點談起，大部分的內(nèi)容是對課的夸獎與認可，即使課上得再不成功，議課者也會挖掘出幾個亮點，然后委婉地提出自己所謂的“不成熟的建議”。因為參與者眾多，大部分議課教師會顧及上課教師的感受和心理承受能力，盡量在大庭廣眾之下保持一團和氣，不去得罪他人?！　?.專家評課　　在一定范圍內(nèi)上公開課是市、區(qū)、片經(jīng)常采用的觀課方式，由于聽課范圍廣、聽課人數(shù)多，專家評課也就成了此類活動常常采用的議課形式。專家評課就是借助專家的教育智慧反思教師教育的行為及其教育理念，指出問題的關鍵所在并提供適合于當時場景的可供選擇的行動方式。當教師在傾聽過程中意識到該場景所蘊涵的理論在實踐中的聯(lián)系與應用方式時，就會有“豁然開朗”、“茅塞頓開”之感，專家的評課過程不僅向教師展示了具體的“教育智慧”，同時給教師提供了一種反思的示范。這種形式往往以課為載體，受益者不僅僅是上課教師，而是所有參加活動的人?！　。ǘ﹤€別交流　　在議課形式中，個別交流對于上課教師來說是壓力較小的一種方式，也是大部分議課教師最能真實表達自己想法和建議的一種途徑。議課教師可以直接切入主題，把自己在人多時不太好講的觀點予以表明?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(91)
勉強可看(663)
一般般(113)
內(nèi)容豐富(4689)
強力推薦(384)


 


    樂在其中教英語 PDF格式下載