幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育

內(nèi)容概要

　　《幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育》是在綜合了三年行動研究的第一手資料和成果的基礎(chǔ)上寫成。全書分成兩個部分：第一部分為兒童發(fā)展·理論思考篇，主要呈現(xiàn)了3～6歲兒童數(shù)學(xué)認知發(fā)展的狀況，闡述了本研究的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，研究的目標、問題、方法，以及研究的結(jié)果與分析。第二部分為教學(xué)實踐·行動研究篇，其中不僅收錄了小、中、大班三十多個綜合性集體教育活動的計劃，更重要的是每一個計劃的背后都蘊含著集體的探究和思考的過程。對每一個教學(xué)活動的思考過程都以活動計劃、活動實施以及反思三個環(huán)節(jié)的簡單陳述的方式呈現(xiàn)了出來。

作者簡介

　　周欣，美國波士頓大學(xué)教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向為兒童數(shù)學(xué)認知發(fā)展與教育，學(xué)前教育基本理論，學(xué)前教育評價。主持和參與的課題有《兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的診斷和干預(yù)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等。出版《兒童數(shù)概念的早期發(fā)展》、《與兒童一起學(xué)習(xí)》等，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。
　　黃瑾，教育學(xué)博士，副教授，主要研究方向為學(xué)前課程與教師發(fā)展、早期兒童數(shù)學(xué)教育。主持和參與的課題有“多元表征在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”、“4—6歲兒童書面數(shù)符號的社會建構(gòu)”等，出版《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》等著作多部，發(fā)表論文數(shù)十篇。
　　楊宗華，教育學(xué)學(xué)士，中學(xué)高級教師。上海市長寧區(qū)教育學(xué)院教研員。近年來主持了課題《課改背景下幼兒園集體教學(xué)中師幼有效互動的研究》。參與編寫《優(yōu)秀幼兒教師教育行為研究》、《幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)》等著作，發(fā)表論文數(shù)篇。

書籍目錄

緒論
上篇 兒童發(fā)展·理論思考
第一章 幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育的行動研究
第一節(jié) 行動研究的理論基礎(chǔ)與指導(dǎo)思想
一、行動研究的理論基礎(chǔ)
二、行動研究的指導(dǎo)思想
第二節(jié) 研究的問題與方法
第三節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標
一、小班兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標
二、中班兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標
三、大班兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標
第二章 3～6歲兒童數(shù)學(xué)認知發(fā)展的研究
第一節(jié) 3～4歲兒童數(shù)學(xué)認知的發(fā)展
第二節(jié) 5歲兒童數(shù)學(xué)認知的發(fā)展
第三節(jié) 6歲兒童數(shù)學(xué)認知的發(fā)展
第三章 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動
第一節(jié) 對幼兒園集體教學(xué)活動的思考
一、集體教學(xué)活動的內(nèi)容從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)
二、在活動中給兒童提供表現(xiàn)發(fā)展水平的機會
三、增強教師在教育活動過程中的應(yīng)變性
第二節(jié) 如何制訂教學(xué)計劃
一、在綜合課程中如何尋找數(shù)學(xué)點
二、如何把握各年齡的教育目標和要求
三、如何了解兒童已有的發(fā)展水平
第三節(jié) 如何進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)
一、如何利用兒童已有的生活經(jīng)驗
二、如何創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境
三、如何進行有效的師幼互動
第四節(jié) 如何對教學(xué)效果進行反思與評價
一、對教育活動目標的反思與評價
二、對兒童學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的反思與評價
三、對情境創(chuàng)設(shè)和材料運用的反思與評價
四、對教師教學(xué)行為的反思與評價
第五節(jié) 教師對兒童數(shù)學(xué)認知發(fā)展評價的研究
第四章 幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)活動
第一節(jié) 數(shù)學(xué)活動區(qū)的功能
一、有助于教師更充分觀察、了解和記錄兒童的數(shù)概念發(fā)展狀況
二、有助于教師更好地分析兒童的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需要
三、有助于更有效地體現(xiàn)和落實個別化教育
四、有助于實現(xiàn)與集體教學(xué)活動的互融互補
第二節(jié) 數(shù)學(xué)活動區(qū)的材料
一、數(shù)學(xué)活動區(qū)材料提供的指導(dǎo)思想
二、數(shù)學(xué)活動區(qū)材料提供的策略
三、數(shù)學(xué)活動區(qū)材料提供實例
第三節(jié) 數(shù)學(xué)活動區(qū)的教師觀察與指導(dǎo)
一、數(shù)學(xué)活動區(qū)的教師觀察
二、數(shù)學(xué)活動區(qū)的教師指導(dǎo)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)活動區(qū)中教師一兒童互動的研究
第五章 幼兒園數(shù)學(xué)教育中的家園合作
第一節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育中家園合作的重要性
一、家庭是影響兒童數(shù)學(xué)認知的學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要因素之一
二、兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個相對復(fù)雜和艱難的過程
三、兒童的數(shù)學(xué)感知和體驗需要生活化、情境化的背景
第二節(jié) 兒童數(shù)學(xué)教育中家園合作的實施
一、加強對家長教育觀念的引導(dǎo)與提升
二、及時向家長反饋交流兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況
三、倡導(dǎo)“家庭數(shù)學(xué)”的非正式學(xué)習(xí)環(huán)境
四、不定期為家長提供各種服務(wù)和指導(dǎo)
五、定期舉辦家長開放日活動
六、利用家園互動情況記錄表開展家園聯(lián)系
第三節(jié) 家庭因素對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響的研究
下篇 教學(xué)實踐·行動研究
第六章 小班綜合教育活動的實施和教案
第一節(jié) 小班上學(xué)期綜合教育活動的實施和教案
主題1：娃娃家
教案：有趣的毛線團
主題2：小司機
教案：我是卡車小司機
第二節(jié) 小班下學(xué)期綜合教育活動的實施和教案
主題1：好朋友
教案：幼兒園里的春游
主題2：好聽的聲音
教案：好聽的聲音
主題3：動物的花花衣
教案：動物的花花衣
主題4：夏天真熱
教案：美味冰激凌
主題5：白天和黑夜
教案：白天和黑夜
第七章 中班綜合教育活動的實施和教案
第一節(jié) 中班上學(xué)期綜合教育活動的實施和教案
主題1：我們的身體
教案：和同伴比高矮
主題2：我愛我家
教案：家里的數(shù)字
主題3：在秋天里（1）
教案：水果籃里水果多
主題4：在秋天里（2）
教案：美麗的秋天
主題5：好吃的食物
教案：買菜
主題6：我愛我家
教案：造房子
主題7：寒冷的冬天
教案：找禮物
第二節(jié) 中班下學(xué)期綜合教育活動的實施和教案
主題1：春天來了
教案：春天來了
主題2：我在馬路邊（1）
教案：各種各樣的車
主題3：我在馬路邊（2）
教案：做客
主題4：交通工具
教案：交通工具排隊
主題5：常見的用具
教案：比輕重
主題6：水真有用
教案：哪杯飲料多
第八章 大班綜合教育活動的實施和教案
第一節(jié) 大班上學(xué)期綜合教育活動的實施和教案
主題1：有用的植物
教案：比粗細
主題2：動物大世界（1）
教案：參觀動物園
主題3：春夏和秋冬
教案：吃火鍋
主題4：動物大世界（2）
教案：動物過冬
主題5：動物大世界（3）
教案：動物找家
主題6：我是中國人（1）
教案：過中秋
主題7：我是中國人（2）
教案：我們?nèi)ヂ糜?br />第二節(jié) 大班下學(xué)期綜合教育活動的實施和教案
主題1：我們的城市（1）
教案：城市的一天
主題2：我要上小學(xué)
教案：破譯電話號碼
主題3：我們的城市（2）
教案：食品保質(zhì)期
主題4：我自己（1）
教案：我長大了
主題5：我自己（2）
教案：我喜歡的玩具
主題6：我要上小學(xué)（2）
教案：整理書包
附錄 中班家園互動情況記錄表

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    幼兒園綜合課程中的數(shù)學(xué)教育 PDF格式下載

---