經(jīng)驗(yàn)課程

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)驗(yàn)課程：在探索中生發(fā)》與其說是該幼兒園課程改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或者說是該幼兒園課程改革的成果，不如說是該幼兒園教育工作者對(duì)幼兒園課程改革和實(shí)踐的感悟，是一線的教育工作者對(duì)課程實(shí)踐的理性提升。

書籍目錄

序言一 在主動(dòng)學(xué)習(xí)中充實(shí)經(jīng)驗(yàn)序言二 讓經(jīng)驗(yàn)課程范式成為幼兒園課程的主流前言 經(jīng)驗(yàn)課程研究的發(fā)展歷程第一章 新生命的孕育--探索經(jīng)驗(yàn)課程的啟航第一節(jié) 開展課程研究的起點(diǎn)第二節(jié) 最初的實(shí)踐探索第三節(jié) 《綱要》給我們的動(dòng)力第二章 邁出堅(jiān)實(shí)的一步--經(jīng)驗(yàn)課程理念的生發(fā)與目標(biāo)的建構(gòu)第一節(jié) 經(jīng)驗(yàn)課程的價(jià)值取向第二節(jié) 經(jīng)驗(yàn)課程的開發(fā)路線及核心理念第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)課程的目標(biāo)建構(gòu)第三章 適宜的動(dòng)力資源--經(jīng)驗(yàn)課程內(nèi)容與資源的整合開發(fā)第一節(jié) 選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容第二節(jié) 合理地建構(gòu)課程內(nèi)容第三節(jié) 開發(fā)適宜的教育資源第四章 有效的組臺(tái)運(yùn)動(dòng)--經(jīng)驗(yàn)課程實(shí)施途徑的架構(gòu)第一節(jié) 以探究為基礎(chǔ)的主題探究活動(dòng)第二節(jié) 以平衡為基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)第三節(jié) 以滲透為基礎(chǔ)的日常生活活動(dòng)第四節(jié) 以實(shí)踐為基礎(chǔ)的月歷實(shí)踐活動(dòng)第五節(jié) 以合作為基礎(chǔ)的親子互動(dòng)活動(dòng)第五章 痛并快樂的經(jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)課程在審議中發(fā)展第一節(jié) 課程審議意識(shí)的萌發(fā)第二節(jié) 課程審議的步驟第三節(jié) 課程審議的形式第六章 健康成長(zhǎng)的保障--經(jīng)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)體系的研發(fā)第一節(jié) 透過課程主體評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)課程第二節(jié) 透過課程活動(dòng)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)課程第七章 發(fā)展的關(guān)鍵元素--經(jīng)驗(yàn)課程文化的形成與建設(shè)第一節(jié) 核心理念的確立，為經(jīng)驗(yàn)課程發(fā)展導(dǎo)航第二節(jié) 以人為本的管理文化，為經(jīng)驗(yàn)課程發(fā)展?fàn)I造和諧氛圍第三節(jié) 教師專業(yè)成長(zhǎng)，為經(jīng)驗(yàn)課程注入可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力附錄主要參考文獻(xiàn)

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