給幼兒園教師的101條建議·游戲指導(dǎo)

內(nèi)容概要

邱學(xué)青主編的《給幼兒園教師的101條建議·游戲指導(dǎo)》主要涉及游戲的基本理念、游戲指導(dǎo)策略以及游戲與課程教學(xué)的滲透三個(gè)方面的內(nèi)容，包括“基本理念篇”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇”、“觀察指導(dǎo)篇”、“討論建構(gòu)篇”、“環(huán)節(jié)滲透篇”、“各類游戲篇”等相對(duì)獨(dú)立的6個(gè)部分，共101條建議。每條建議獨(dú)立成章，但彼此之間又相互關(guān)聯(lián)、交叉及部分重疊，目的在于給一線的教師提供一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的、兼具實(shí)用性與操作性的指導(dǎo)，為貫徹落實(shí)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的基本理念提供一種努力的方向。

書籍目錄

總序 引領(lǐng)實(shí)踐是一項(xiàng)重要而艱巨的工作
基本理念篇
　1.游戲是幼兒的需要和權(quán)利
　2.游戲是幼兒心靈的“潤(rùn)滑劑”
　3.游戲是有計(jì)劃的“教學(xué)”活動(dòng)
　4.正確理解“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”
　5.合理安排一日生活，實(shí)現(xiàn)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”
　6.把游戲作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的“過濾網(wǎng)”
　7.注重幼兒游戲態(tài)度的培養(yǎng)
　8.利用游戲幫助幼兒逐漸“去自我中心”
　9.讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)并內(nèi)化規(guī)則
　10.寓教于樂，讓幼兒快樂玩、有效學(xué)
　11.根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展階段確定游戲主題
　12.根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展水平確定游戲主題
　13.嘗試在反思中提升指導(dǎo)游戲的技能”
　14.在游戲中培養(yǎng)幼兒“觀點(diǎn)采擇”能力
　15.根據(jù)幼兒角色扮演的性質(zhì)指導(dǎo)游戲
　16.滿足幼兒喜歡扮演某類角色的需要
　17.保證充足的游戲時(shí)間
　18.為幼兒提供均等的游戲機(jī)會(huì)
　19.關(guān)注游戲中的個(gè)別幼兒
　20.在游戲中解決矛盾沖突的常見方法
環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇
　21.創(chuàng)設(shè)環(huán)境支持幼兒游戲
　22.為幼兒提供有年齡層次的游戲材料
　23.將地方特色及傳統(tǒng)文化元素滲透于游戲環(huán)境
　24.讓標(biāo)志替環(huán)境說話
　25.將形成規(guī)則意識(shí)的材料融進(jìn)環(huán)境中
　26.利用環(huán)境豐富游戲情節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育意圖
　27.借助空間規(guī)劃模式，考察設(shè)計(jì)游戲空間
　28.依據(jù)玩具質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)選擇游戲材料
　29.在使用材料的過程中培養(yǎng)常規(guī)意識(shí)
　30.滲透在環(huán)境中的隱性指導(dǎo)
　31.合理規(guī)劃游戲區(qū)的幾種方法
　32.有效分隔游戲區(qū)域的幾種方法
　33.游戲空間要有利于幼兒之間的互動(dòng)
　34.怎樣投放“百寶箱”
　35.有效利用百寶箱，促進(jìn)游戲情節(jié)發(fā)展
　36.發(fā)揮廢舊紙箱、紙盒“一物多用”的獨(dú)特價(jià)值
　37.組合不同結(jié)構(gòu)的材料，提升游戲水平
　38.觀察幼兒需要，投放輔助材料
　39.提供能誘發(fā)幼兒互動(dòng)的游戲材料
　40.幼兒是游戲的主人，更是環(huán)境的主人
　41.發(fā)揮家長(zhǎng)作用，共同收集游戲材料
　42.創(chuàng)設(shè)互補(bǔ)性的游戲環(huán)境
觀察指導(dǎo)篇
　43.怎樣制訂觀察計(jì)劃
　44.如何進(jìn)行游戲觀察
　45.運(yùn)用“線索提示法”觀察幼兒游戲
　46.運(yùn)用“掃描法”了解全體幼兒游戲狀況
　47.運(yùn)用“定點(diǎn)法”旁觀小組或區(qū)域活動(dòng)的情況
　48.運(yùn)用“追蹤法”關(guān)注個(gè)別幼兒游戲狀況
　49.運(yùn)用“綜合圖示法”觀察幼兒游戲
　50.對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中教師行為的觀察與分析
　51.以觀察為前提的材料提供
　52.為發(fā)展幼兒游戲情節(jié)搭建“支架”
　53.對(duì)被忽視幼兒游戲的干預(yù)與指導(dǎo)
　54.以材料為媒介的觀察指導(dǎo)
　55.以語言為媒介的觀察指導(dǎo)
　56.以角色為媒介的觀察指導(dǎo)
　57.在觀察的基礎(chǔ)上制訂游戲指導(dǎo)計(jì)劃
　58.觀察結(jié)果的記錄與分析利用
　59.運(yùn)用游戲發(fā)展檢核表考量幼兒游戲行為
　60.在觀察中直觀記錄游戲的方法
討論建構(gòu)篇
　61.利用“繪畫描述法”滿足幼兒表達(dá)的需要
　62.利用“情景描述法”提出針對(duì)性強(qiáng)的問題
　63.利用“角色反串法”為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)
　64.利用“談話法”幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)
　65.網(wǎng)絡(luò)式游戲評(píng)價(jià)在角色游戲中的運(yùn)用
　66.在討論中主動(dòng)建構(gòu)并分享經(jīng)驗(yàn)
　67.對(duì)一次大班“醫(yī)院”游戲指導(dǎo)的過程剖析
　68.嘗試讓幼兒自己建立游戲規(guī)則
環(huán)節(jié)滲透篇
　69.將游戲與課程相互滲透
　70.在游戲中生成新的主題活動(dòng)
　71.通過主題探索活動(dòng)的內(nèi)容來豐富游戲的情節(jié)
　72.科學(xué)合理地安排一日生活，保證以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
　73.在游戲化生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主活動(dòng)能力
　74.優(yōu)化過渡環(huán)節(jié)——變消極等待為積極等待
　75.游戲化生活活動(dòng)的組織
　76.游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)案例分析
　77.由游戲生成的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
　78.游戲與教學(xué)整合的形式之一：親子教學(xué)游戲
　79.游戲與教學(xué)整合形式之二：平行班區(qū)角聯(lián)合游戲
　80.一日生活環(huán)節(jié)自主化，保證游戲時(shí)間更自由
　81.交叉式游戲化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
　82.主題游戲活動(dòng)的組織與開展
　83.在幼兒園開展親子互動(dòng)游戲
　84.情境式游戲化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
各類游戲篇
　85.同一游戲主題在不同年齡階段開展的指導(dǎo)
　86.同一游戲主題不同情節(jié)發(fā)展階段的指導(dǎo)
　87.自主性游戲的概念和指導(dǎo)要點(diǎn)
　88.不同年齡班角色游戲的指導(dǎo)
　89.利用“自由人”滿足幼兒角色游戲的需要
　90.教師在角色游戲中應(yīng)慎用“免費(fèi)”策略
　91.角色游戲中應(yīng)避免幼兒過分依賴角色標(biāo)志
　92.油泥區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
　93.故事表演游戲的指導(dǎo)
　94.結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
　95.小班幼兒積木建構(gòu)的特點(diǎn)及教師指導(dǎo)
　96.體育游戲的指導(dǎo)
　97.規(guī)則游戲的指導(dǎo)
　98.棋類游戲的獨(dú)特價(jià)值及指導(dǎo)
　99.民間幼兒游戲的指導(dǎo)
　100.如何組織自由游戲
　101.怎樣設(shè)計(jì)和組織親子教學(xué)游戲活動(dòng)
后記

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無

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