圖標(biāo)

內(nèi)容概要

　　章麗主編的這本《圖標(biāo)：幼兒園課程實(shí)踐新視角》由三大部分組成：第一部分闡述圖標(biāo)研究與幼兒園課程實(shí)施的理性思考，第二部分呈現(xiàn)圖標(biāo)研究中設(shè)計(jì)、積累的教學(xué)方案，第三部分展示教師和幼兒自創(chuàng)的各具特色的圖標(biāo)。
　　閱讀此書，可以從一份份生動(dòng)的教育教學(xué)方案中看到實(shí)幼的教師們不僅善于實(shí)踐，而且善于將理論闡釋融人實(shí)踐，創(chuàng)新了提高幼兒園課程效益的路徑，形成了獨(dú)特的意形相融合的教育模式，這對(duì)于幼兒教師的理論更新和專業(yè)成長(zhǎng)具有一定的借鑒價(jià)值。

書籍目錄

第一部分　理論篇
　一、圖標(biāo)概述
　　(一)圖標(biāo)是什么
　　(二)圖標(biāo)的特點(diǎn)
　　(三)圖標(biāo)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的意義
　二、圖標(biāo)與幼兒園課程
　　(一)圖標(biāo)：幼兒園課程實(shí)施的新路徑
　　(二)精心設(shè)計(jì)、制作圖標(biāo)，提高課程實(shí)施的效益
　　(三)圖標(biāo)在不同年齡段運(yùn)用的規(guī)律
　　(四)圖標(biāo)在幼兒園課程中的運(yùn)用原則
　三、圖標(biāo)與幼兒園教育教學(xué)
　　(一)圖標(biāo)在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(二)圖標(biāo)在社會(huì)活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(三)圖標(biāo)在科學(xué)探究性活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(四)圖標(biāo)在音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(五)圖標(biāo)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(六)圖標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(七)圖標(biāo)在體育活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(八)圖標(biāo)在游戲活動(dòng)中的運(yùn)用
　　(九)圖標(biāo)在幼兒生活自理能力培養(yǎng)中的運(yùn)用
第二部分　實(shí)踐篇
　一、小班
　二、中班
　三、大班
第三部分　集錦篇
　一、教學(xué)常用圖標(biāo)
　二、日常生活圖標(biāo)
　三、區(qū)域劃分內(nèi)容圖標(biāo)
　四、幼兒自創(chuàng)圖標(biāo)拾擷
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　“圖標(biāo)在綜合課程運(yùn)用中的研究”是當(dāng)年唯一的一項(xiàng)由基層幼兒園承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)過(guò)五年多的研究，這項(xiàng)課題已很好地完成了研究任務(wù)，取得了突破性的進(jìn)展和顯著的成果。在研究過(guò)程和結(jié)題總結(jié)中，我參與了一些工作，親身感受到該課題主持人章麗及其所在單位——南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的研究品質(zhì)和研究水平。所以，這篇序言，首先表達(dá)我對(duì)她們的欽佩之情。　　這是一項(xiàng)研究，不過(guò)，我更把這項(xiàng)研究看作是一次真誠(chéng)的邀請(qǐng)。所謂邀請(qǐng)，首先是一種友好的表示，希望相互交流以增強(qiáng)了解，建立起某種聯(lián)系。其次，邀請(qǐng)與接受邀請(qǐng)的過(guò)程是對(duì)話的過(guò)程，是相互發(fā)現(xiàn)、促進(jìn)、發(fā)展的過(guò)程。從“邀請(qǐng)”這個(gè)角度看，章麗主持的這次研究是成功的，而且具有新意，引起我們諸多的想象?！　D標(biāo)在邀請(qǐng)我們。日常生活中我們對(duì)圖標(biāo)是認(rèn)識(shí)、理解的，但是作為研究，必須對(duì)這一概念做出科學(xué)的界定，讓它具有特定的含義。本課題的界定是：圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號(hào)之間的.用以指代事物的圖形、文字等標(biāo)志性符號(hào)。這一界定隱含著圖標(biāo)對(duì)于兒童思維發(fā)展的作用：從實(shí)物到符號(hào)，從具體到抽象。它符合思維發(fā)展的規(guī)律與過(guò)程，符合幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物的規(guī)律和特點(diǎn)。基于這一界定，課題組又研究了圖標(biāo)的特點(diǎn)以及圖標(biāo)的基本功能。這些概括提煉都很準(zhǔn)確。圖標(biāo)對(duì)我們的邀請(qǐng)。讓我們關(guān)注日常生活中這些習(xí)以為常的事物與現(xiàn)象，并讓它們進(jìn)入教育的視野。

圖書封面

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