高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與自制教具

內(nèi)容概要

對于基礎(chǔ)教育而言，師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力既是教育教學(xué)質(zhì)量的成果，也是教育教學(xué)質(zhì)量的保障，自制教具完全可以在其中扮演重要角色。開展自制教具的核心是創(chuàng)新，自制教具的發(fā)展也是創(chuàng)新。中小學(xué)中最主要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動就是教學(xué)實(shí)驗(yàn)。溫家寶同志在視察學(xué)校時曾經(jīng)指出：“做學(xué)生從小不僅要學(xué)會動腦，還要學(xué)會動手。過去教育的毛病就是把手、腦分離。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來不僅要有知識，更重要的是要用這種知識去解決世界上的問題，這就要養(yǎng)成動腦和動手相結(jié)合的習(xí)慣?！痹趶V大的中小學(xué)校，發(fā)動教師和學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)、自行組裝制作實(shí)驗(yàn)裝置，開展探究式實(shí)驗(yàn)，形成一種開放的、探索的氛圍，可以使師生從中學(xué)習(xí)認(rèn)識客觀世界、能動改造客觀世界的方法，受到辯證唯物主義世界觀和科學(xué)方法論的熏陶，培養(yǎng)師生以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，堅忍不拔、不怕困難與挫折、勇于實(shí)踐的意志，得到實(shí)踐動手能力的鍛煉，是科學(xué)實(shí)踐全過程的一種體驗(yàn)。

書籍目錄

第一章　自制教具概述
　第一節(jié)　教具史話
　第二節(jié) 自制教具的定義
　第三節(jié) 自制教具的作用與設(shè)計
　第四節(jié) 自制教具的使用
　第五節(jié) 自制教具的評價
第二章　走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室
　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
　第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)室儀器的配備
　第三節(jié)　物理專用儀器的功能
　第四節(jié)　數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室
　第五節(jié)　實(shí)驗(yàn)儀器的閑置及利用
　第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)儀器中存在的常見問題與解決策略
第三章 自制教具的主要內(nèi)容和方法
　第一節(jié) 自制教具的主要內(nèi)容
　第二節(jié) 自制教具的一般方法
第四章　實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的常見設(shè)計思路與思維方法
　第一節(jié)　圍繞同一實(shí)驗(yàn)器材，開發(fā)多種實(shí)驗(yàn)
　第二節(jié) 圍繞同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，開發(fā)多種實(shí)驗(yàn)
　第三節(jié)　圍繞同一實(shí)驗(yàn)主題，開發(fā)多種實(shí)驗(yàn)
　第四節(jié)　用新材料、新技術(shù)，開發(fā)新教具
　第五節(jié)　實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的思維方法
第五章　傳感器在自制教具中的應(yīng)用
 第一節(jié)　傳感器概述
 第二節(jié)　傳感器應(yīng)用的一般模式
 第三節(jié)　傳感器在自制教具中的開發(fā)與運(yùn)用
 第四節(jié)　數(shù)字化信息系統(tǒng)(DIS)實(shí)驗(yàn)
第六章　常規(guī)器材在自制教具中的應(yīng)用
　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材在自制教具中的應(yīng)用
　第二節(jié) 目常器具在自制教具中的應(yīng)用··-
第七章 自制教具的常用材料、工具與加工技能
　第一節(jié) 自制教具的常用材料
　第二節(jié) 自制教具活動所需的工具配置要求
　第三節(jié) 自制教具對教師的專業(yè)素質(zhì)與技能要求
　第四節(jié)　現(xiàn)代廣告圖文在自制教具中的應(yīng)用
第八章 自制教具的成果推廣與應(yīng)用
　第一節(jié) 專利申請的基本步驟
　第二節(jié)　專利申請文件的填寫和撰寫
　第三節(jié) 專利申請的受理、審查與公告
　第四節(jié) 自制教具的推廣與應(yīng)用
附錄
　“歷史上最美的”物理學(xué)實(shí)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)
后記

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