建立中國(guó)語(yǔ)文科及數(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群

內(nèi)容概要

　　在2005年末，大學(xué)與學(xué)?；锇閰f(xié)作中心受香港教育統(tǒng)籌局（現(xiàn)教育局）的委托，開(kāi)展兩項(xiàng)“建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群”計(jì)劃。《建立中國(guó)語(yǔ)文科及數(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群（理論與實(shí)踐）》初步總結(jié)了前兩年的經(jīng)驗(yàn)，希望能與眾教育界人士共享“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群”、“行動(dòng)研究”和“課堂教學(xué)”三方面的學(xué)術(shù)理論與計(jì)劃實(shí)踐理念和過(guò)程，讓關(guān)心教育的學(xué)者、教師、政策規(guī)劃者等，有所參考和借鑒?！　　督⒅袊?guó)語(yǔ)文科及數(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群（理論與實(shí)踐）》共分三篇。第一篇為理念及培訓(xùn)篇，主要概括“建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群”計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“計(jì)劃”）背后的理念、“計(jì)劃”對(duì)教育的意義和成果。第二篇為課程理論與教學(xué)實(shí)踐篇，分章討論中國(guó)語(yǔ)文科及數(shù)學(xué)科內(nèi)不同范疇和課題的教學(xué)理論及其實(shí)踐。第三篇為分享及總結(jié)篇，當(dāng)中有參與計(jì)劃的內(nèi)地教育專(zhuān)家就計(jì)劃提出的意見(jiàn)，另外也包含對(duì)計(jì)劃的全面檢討、評(píng)鑒和展望。

作者簡(jiǎn)介

　　李子建，現(xiàn)任香港教育學(xué)院副校長(zhǎng)（學(xué)術(shù)）兼課程與教學(xué)講座教授。歷任香港中文大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)學(xué)系教授及教育學(xué)院院長(zhǎng)（2003—2010）以及國(guó)內(nèi)二十多所包括北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等院校的客座教授或兼職教授。李氏合編著的近作包括：《經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的高中教育——地區(qū)類(lèi)型比較與學(xué)校類(lèi)型比較》（2009年，教育科學(xué)出版社）：《優(yōu)化課堂教學(xué)：教師發(fā)展、伙伴協(xié)作與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體》（2009年，人民教育出版社），《幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》（2009年，人民教育出版社）；《校本環(huán)境教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施——邁向可持續(xù)發(fā)展》（2009年，人民教育出版社）；《綜合人文學(xué)科——課程設(shè)計(jì)、教學(xué)與實(shí)施》（2010年，南京師范大學(xué)出版社）。

書(shū)籍目錄

前言甲、理念及培訓(xùn)篇第一章　建立教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群與促進(jìn)行動(dòng)研究第二章　“建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群”計(jì)劃的理念和實(shí)踐第三章　“建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群”計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及行動(dòng)研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)乙、課程理論與敦學(xué)實(shí)踐篇語(yǔ)文課程與教學(xué)理論探究第四章　認(rèn)知閱讀教學(xué)策略在中文教學(xué)中的應(yīng)用第五章　成果導(dǎo)向與過(guò)程導(dǎo)向：香港寫(xiě)作教學(xué)管窺第六章　運(yùn)用“語(yǔ)境”進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)第七章　中國(guó)語(yǔ)文科真實(shí)性評(píng)估的策略與方法第八章　談小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文科單元課程理論與設(shè)計(jì)第九章　語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師如何應(yīng)對(duì)空無(wú)教學(xué)內(nèi)容研究示例第十章　邁向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)社群的路徑——個(gè)案分析第十一章　結(jié)合理論與學(xué)校教師的校本行動(dòng)研究數(shù)學(xué)科課?與教學(xué)理論探究第十二章　應(yīng)用題第十三章　圖形與空間第十四章　分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)科行動(dòng)研究與學(xué)習(xí)社群第十五章　數(shù)學(xué)科的校本行動(dòng)研究第十六章　以行動(dòng)研究建立數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)社群和改善課堂教學(xué)第十七章　課程改革·教師·學(xué)習(xí)社群丙、分享及總結(jié)篇第十八章　顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)分享——中國(guó)語(yǔ)文科計(jì)劃第十九章　專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)分享——數(shù)學(xué)科計(jì)劃第二十章　計(jì)劃總結(jié)及展望參考文?

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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