中學(xué)化學(xué)速記歌訣

前言

　　1985年我畢業(yè)于師范大學(xué)化學(xué)系，并從事高中化學(xué)教學(xué)?！　∫雽W(xué)好一門學(xué)科，就必須弄清該門學(xué)科的特點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的顯著特點(diǎn)就是需要記憶的基本知識(shí)特別多?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)以及很多化學(xué)基本規(guī)律等都需要記憶。如果記不住這些知識(shí)，就等于沒有了學(xué)好化學(xué)的基石。做任何類型的化學(xué)題，以及一切化學(xué)能力的培養(yǎng)等都必須以熟記化學(xué)基本知識(shí)為前提。顯而易見，學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是解決記憶的問題，因而尋找一種巧妙的記憶方法是很有必要的，也可以說是中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重大課題?！　∥耶?dāng)年主要是靠著老師的“題海戰(zhàn)術(shù)”考取大學(xué)的?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”就是通過做大量的練習(xí)題達(dá)到鞏固課本知識(shí)的目的，需要付出很多時(shí)間和精力才能見效，這讓我國(guó)的絕大多數(shù)高中生都感到學(xué)習(xí)壓力很大，“題海戰(zhàn)術(shù)”使很多人變成了“四眼子”。正是因?yàn)槲疑钪邦}海戰(zhàn)術(shù)”之苦，所以我一走向中學(xué)的講臺(tái)，面對(duì)我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)講臺(tái)下的那么多的“四眼子”的時(shí)候，我開始想：傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”是枯燥僵化的教學(xué)方法，已經(jīng)使我國(guó)青少年的身心健康受到了嚴(yán)重傷害，很多學(xué)生還喪失了對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，于是我開始思考減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的方法。有一次，我在備課的時(shí)候，當(dāng)我看到“化合價(jià)”這三個(gè)字的時(shí)候，腦海里居然情不自禁地浮現(xiàn)出了我的初中化學(xué)老師給我們編的一個(gè)記憶常見元素的化合價(jià)的順口溜：“一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅。鐵二三，碳二四，鋁三硅四三五磷。

內(nèi)容概要

　　化學(xué)速記歌訣包含五部分內(nèi)容?！　〉谝徊糠郑瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)歌訣。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種化學(xué)能力的最基本的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的最重要的手段，也是每年中考、高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。如果一個(gè)學(xué)生不能較好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，就等于沒有學(xué)好化學(xué)，更不會(huì)取得好的考試成績(jī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)歌訣以七言詩(shī)的韻律表達(dá)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)等。這部分歌訣的特點(diǎn)是短小精煉，概括全面，瑯瑯上口，便于記憶。有些實(shí)驗(yàn)在新課標(biāo)教材中已經(jīng)沒有了，這樣的實(shí)驗(yàn)我作了特別的說明。有些實(shí)驗(yàn)雖然還在大綱教材中，但已經(jīng)不是高考熱點(diǎn)，所以這次修改刪除了一些實(shí)驗(yàn)歌訣?！　〉诙糠?，主族元素及其化合物歌訣。這部分歌訣是將堿金屬、鹵族、氧族、碳族、氮族五個(gè)主族元素（和鎂、鋁、鐵）及其化合物　的有關(guān)知識(shí)編成六首較長(zhǎng)的歌訣。每首歌訣是一個(gè)特殊的簡(jiǎn)明的復(fù)習(xí)題綱，讀者可以按化學(xué)歌訣的要求，在很短的時(shí)間內(nèi)，將課本中的需要記憶的主要的重要知識(shí)較全面地、透徹地復(fù)習(xí)一遍。它既適合高一、高二學(xué)生單元復(fù)習(xí)之用，又適合高三學(xué)生綜合復(fù)習(xí)之用，在教學(xué)實(shí)踐中效果頗佳，深受學(xué)生的歡迎?！　〉谌糠郑袡C(jī)化合物歌訣。這部分歌訣主要分為兩類：第一類是從整個(gè)中學(xué)有機(jī)化學(xué)的角度，以歌訣的形式將常見有機(jī)物的鑒別、制備和水溶性高度地系統(tǒng)地概括起來，其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)、覆蓋全局，尤其適合高三學(xué)生綜合復(fù)習(xí)之用；第二類是將甲烷等見有機(jī)物的性質(zhì)、制備和用途以歌訣的形式加以概括，它非常適合高二同學(xué)作為單元復(fù)習(xí)之用，也適合高三同學(xué)綜合復(fù)習(xí)之用?！　〉谒牟糠?，綜合歌訣?；瘜W(xué)這門學(xué)科從表面上看知識(shí)比較“瑣碎”、“雜亂”，如果機(jī)械地按照課本的順序死記硬背這些知識(shí)，就會(huì)有“滿頭虱子沒法捉”的感覺，不僅枯燥無味，而且浪費(fèi)時(shí)間，記憶效果也不佳。但事實(shí)上化學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的規(guī)律性，分布在多本課本中的許多“瑣碎”、“雜亂”知識(shí)有內(nèi)在的相關(guān)性。這部分歌訣是從整個(gè)中學(xué)化學(xué)的不同角度將一些主要的重要的相關(guān)知識(shí)分別高度地概括、綜合起來。每首歌訣都象一個(gè)特殊的簡(jiǎn)明的專題講座使分布在多本課本中的許許多多的零零散散的相關(guān)知識(shí)變得具體化、條理化、系統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化。你讀了每首歌訣之后；就會(huì)對(duì)這首歌訣所概括的某方面的知識(shí)，有一個(gè)全面的透徹的理解。這樣就大大節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，十分有利于提高學(xué)習(xí)效率，十分有種于在較短的時(shí)間內(nèi)迅速提升學(xué)習(xí)成績(jī)，所以這部分歌訣大多數(shù)適合準(zhǔn)備參加高考的高三同學(xué)綜合復(fù)習(xí)之用?！　〉谖宀糠?，化學(xué)反應(yīng)方程式配平歌訣?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式的配平是中學(xué)化學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功，也是每年中考、高考的必考內(nèi)容。這部分歌訣包括六首小歌訣，前五首介紹了配平化學(xué)反應(yīng)方程式的五種巧妙方法，第六首歌訣告訴你在實(shí)際配平過程中，如何靈活地運(yùn)用這五種巧妙方法。如果能在短時(shí)間內(nèi)記住并理解這六首小歌訣，那么你就可以自豪地說：我能夠輕松、迅速、準(zhǔn)確地配平所有的化學(xué)反應(yīng)方程式！

作者簡(jiǎn)介

　　姚有為，男，1963年生.現(xiàn)在山東濰坊工作家（學(xué)者）1985年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院化學(xué)系（現(xiàn)聊城大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院），又通過函授學(xué)心了中文系課程當(dāng)過中學(xué)、大學(xué)老師.從事過環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理篤工作1987年開始發(fā)表作品.先后發(fā)表論文.雜文、散文.詩(shī)歌.短篇小說若干已出版《三國(guó)謀略與商戰(zhàn)秘訣》.《水·生命·健康》、《人·成語‘環(huán)境》、《父親的責(zé)任一我的育兒教子回憶錄》等作品。

書籍目錄

第一部分 化學(xué)實(shí)驗(yàn)歌訣化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作實(shí)驗(yàn)安全與事故處理托盤天平的使用過濾操作實(shí)驗(yàn)蒸發(fā)操作實(shí)驗(yàn)蒸餾操作實(shí)驗(yàn)萃取操作實(shí)驗(yàn)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液中和滴定中和熱的測(cè)定實(shí)驗(yàn)氧氣的制取實(shí)驗(yàn)氫氣的制取實(shí)驗(yàn)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)氨氣的制取實(shí)驗(yàn)氨氣和氯化氫的噴泉實(shí)驗(yàn)氯氣的制取實(shí)驗(yàn)乙烯的制取實(shí)驗(yàn)乙炔的制取實(shí)驗(yàn)醛的氧化實(shí)驗(yàn)乙酸乙酯的制取實(shí)驗(yàn)重要演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原則性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原則物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原則硫酸銅晶體結(jié)晶水含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)硫酸亞鐵的制取實(shí)驗(yàn)氧化銅的制取實(shí)驗(yàn)氨的催化氧化實(shí)驗(yàn)硫化氫的制取實(shí)驗(yàn)甲烷的制取實(shí)驗(yàn)溴苯的制取實(shí)驗(yàn)硝基苯的制取實(shí)驗(yàn)乙醇沸點(diǎn)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)溴乙烷的制取實(shí)驗(yàn)肥皂的制取試驗(yàn)第二部分 主族元素及其化合物歌訣堿金屬及其化合物鹵族元素及其化合物氧族元素及其化合物碳族元素及其化合物氮族元素及其化合物鎂鋁鐵及其化合物第三部分 有機(jī)化合物歌訣常見有機(jī)物的鑒別常見有機(jī)物的制備常見有機(jī)物的水溶性甲烷乙烯乙炔烷烴的命名苯乙醇甲醇苯酚乙醛甲醛乙酸酯蛋白質(zhì)不同類物質(zhì)之間的同分異構(gòu)第四部分 綜合歌訣常見元素的化合價(jià)常見無機(jī)鹽的水溶性常見化學(xué)藥品的貯存集氣歌金屬活動(dòng)性歌常見無機(jī)陽(yáng)離子的鑒別常見無機(jī)氣體的鑒別常見無機(jī)陰離子的鑒別書寫離子方程式應(yīng)特別注意的問題除掉雜質(zhì)的方法元素周期律元素之最原電池的判別電解的一般規(guī)律膠體推斷題的解題思路中學(xué)化學(xué)與環(huán)境污染第五部分 化學(xué)反應(yīng)方程式配平歌訣歧化反應(yīng)簡(jiǎn)捷配平法雙水解反應(yīng)簡(jiǎn)捷配平法奇數(shù)配偶法氧化還原反應(yīng)交叉配平法萬能配平法配平?jīng)Q策歌結(jié)束語附錄1談“聯(lián)想”對(duì)學(xué)好化學(xué)的意義附錄2中學(xué)生對(duì)化學(xué)速記歌訣評(píng)價(jià)情況調(diào)查附錄3關(guān)于維護(hù)本書著作權(quán)的嚴(yán)正聲明

章節(jié)摘錄

　　1.氧氣放電得臭氧，忠誠(chéng)保護(hù)萬物命：意思是說，氧氣在放電的條件下就可以產(chǎn)生它的同素異形體臭氧（3O2==2O3），在打雷時(shí)就能把空氣中的部分氧氣變成臭氧，臭氧存在于距地面15～50km的大氣平流層中，人們稱之為臭氧層。臭氧層能吸收來自太陽(yáng)的99％以上的有害紫外線和宇宙射線，使地球上的萬物生靈免遭傷害，所以臭氧層被科學(xué)家譽(yù)為地球的“天然保護(hù)傘”、人類和萬物生靈的“生命的防護(hù)衣”?！　?.大量排放氟利昂，已經(jīng)破壞臭氧層：由于人類向大氣中排放了大量的氟利昂（又稱氟氯代烷、氟氯烴），從而使臭氧層慘遭破壞，在南極和北極都出現(xiàn)了面積很大的濃度非常低的臭氧區(qū)——科學(xué)家形象地稱之為“臭氧空洞”。人類和萬物生靈正面臨著十分嚴(yán)峻的威脅！　　[筆者注：讀者若想了解更多的有關(guān)氟利昂對(duì)臭氧層破壞的知識(shí)，可以閱讀拙作《人·成語·環(huán)境》（東華大學(xué)出版社）中的《女蝸補(bǔ)天》一文?！　?.臭氧還有雙氧水，消毒漂白經(jīng)常用：意思是說，臭氧和雙氧水（過氧化氫）都能分解出具有強(qiáng)氧化能力的原子氧，所以都具有較強(qiáng)的氧化性，都具有消毒和漂白作用（在制造瓶裝或桶裝純凈水和礦泉水時(shí)，通常用臭氧滅菌消毒；雙氧水常用作醫(yī)療方面的消毒劑，工業(yè)上用它漂白毛、絲以及羽毛等）。

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