幼兒園球類活動理論及設(shè)計集錦

前言

每當(dāng)我走進(jìn)具有“花城”之美稱的廣州市花都區(qū)幼林培英幼兒園，就會被整潔寧靜的小區(qū)、綠化環(huán)抱著的園舍和豐富多彩、愉快歡樂的多種球類活動所吸引。在早操活動中，教師帶領(lǐng)孩子們蹦蹦跳跳地來到了操場，每個班級做著不同類別的籃球操、足球操、曲棍球操、手球操等，孩子們動作整齊，時而發(fā)出有節(jié)奏的“1、2、3向前傳”、“對準(zhǔn)籃用力投”的口號，操節(jié)各具球類的特點。在戶外球類區(qū)域活動中，孩子們在籃球區(qū)、足球區(qū)、曲棍球區(qū)、保齡球區(qū)、手球區(qū)內(nèi)三三兩兩結(jié)伴，并自主選擇教師提供的種類多樣的輔助材料玩各種球類游戲。在室內(nèi)區(qū)角游戲中，孩子們探索著與球類相關(guān)的“看數(shù)字放球”、“修補(bǔ)球拍”、“吹球大賽”、“球形拼圖”等各種益智類游戲活動。在體育教學(xué)活動中，孩子們在教師的組織指導(dǎo)下，拿著球?qū)W習(xí)新的動作、玩新的游戲。在籃球隊訓(xùn)練中，小羅老師帶領(lǐng)穿著籃球服的小隊員，學(xué)著姚明有模有樣地做著最基本的規(guī)定步伐移動、運(yùn)球、傳接球、投籃等動作。球類運(yùn)動是體育運(yùn)動中的一大項目，籃球、足球、手球、保齡球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等球類運(yùn)動項目在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，特別是隨著我國人民群眾生活水平和家長文化層次的不斷提高，以及新聞媒體上頻頻亮相的我國球類運(yùn)動員在世界高水平比賽中獲得好的名次，如籃球比賽中的姚明，網(wǎng)球比賽中的李娜、鄭潔，乒乓球比賽中的王皓、張怡寧等等，使球類運(yùn)動成為教育機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)特別是青少年兒童廣泛喜愛而開展的運(yùn)動項目。廣州市花都區(qū)幼林培英幼兒園經(jīng)過三年“幼兒園球類活動課程開發(fā)的研究”的實踐和經(jīng)驗總結(jié)證明，球類運(yùn)動對于幼兒有著良好的健身益智等綜合作用。首先，幼兒在滾球、拍球、踢球、投球的鍛煉中，促進(jìn)了視覺神經(jīng)對四肢運(yùn)動的控制能力、有意注意能力、動作的協(xié)調(diào)能力、動作的敏捷性和節(jié)奏感的發(fā)展。其次，幼兒在球滾動、反彈、出手時產(chǎn)生的前后、左右、高低、遠(yuǎn)近現(xiàn)象能有效促進(jìn)他們方位知覺、空間知覺和時間知覺的發(fā)展。再次，球類運(yùn)動需要左右手交替、依次或同時作出動作，這種雙側(cè)肢體協(xié)調(diào)運(yùn)動有利于幼兒左右大腦智能的均衡開發(fā)，為其邏輯思維、形象思維的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　《幼兒園球類活動理論及設(shè)計集錦》是我園成為全國重點科研課題“21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究”實驗學(xué)校和廣州市教育科學(xué)“十五”研究課題“幼兒園球類活動課程開發(fā)的研究”的成果，它凝聚了幼林培英幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的智慧和心血。

作者簡介

洪靜翔，北京師范大學(xué)學(xué)前教育本科畢業(yè)，幼兒園高級教師，現(xiàn)任廣州市花都區(qū)幼林培英幼兒園園長、黨支部書記，廣東省中級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會評審委員庫入庫委員，廣州市幼兒園教育評估員，廣東省、廣州市學(xué)前教育專業(yè)委員會理事，花都區(qū)學(xué)前教育研究會副會長，全國中文核心期刊《教育導(dǎo)刊》雜志理事。曾獲廣東省南粵優(yōu)秀教師，廣州市、花都區(qū)好園丁，廣州市抗擊非典先進(jìn)個人，花都區(qū)先進(jìn)工作者，花都區(qū)名園長，花都區(qū)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市先進(jìn)個人，花都區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號。從事幼兒教育工作18年，注重教科研工作的研究，承擔(dān)了多個不同級別的科研課題，均取得了出色的成果，所撰寫的多篇論文發(fā)表在各級專業(yè)刊物上。其中，作為課題負(fù)責(zé)人完成了廣州市教育學(xué)會幼兒教育專業(yè)委員會“十五”科研課題“如何建立新型師生關(guān)系的研究”，出版《在互動中共同成長》一書；作為課題負(fù)責(zé)人完成了21世紀(jì)中國學(xué)校體育全國重點課題子課題、廣東省教育科研“十五”規(guī)劃第三批研究項目、廣州市教育科學(xué)“十五”研究課題“幼兒園球類活動課程開發(fā)的研究”，2009年1月11日順利通過廣州市專家組的成果鑒定。所撰寫的《幼兒園球類活動課程開發(fā)的研究》一文獲中國學(xué)前教育研究會第七屆學(xué)前兒童健康教育學(xué)術(shù)研討會一等獎。

書籍目錄

序言一／1序言二／1第一部分 球類活動理論綜述第一章 幼兒園球類活動課程研究／3第二章 幼兒園球類教學(xué)活動／17第三章 幼兒園戶外球類區(qū)域活動／22第四章 幼兒園室內(nèi)球類區(qū)角游戲／30第五章 幼兒園球操活動／35第六章 家園合作開展親子球類活動／40第二部分 球類活動設(shè)計集錦一、教學(xué)活動方案籃球好玩的皮球(小班)／45小小超人本領(lǐng)大(小班)／47找找小動物(小班)／49運(yùn)糧闖三關(guān)(中班)／50花樣拍球(中班)／52戰(zhàn)勝蜘蛛精(中班)／54籃球小精靈(大班)／55看數(shù)玩球(大班)／58小籃球表演賽(大班)／59投籃高手(大班)／61足球踢球進(jìn)門(小班)／63快樂踢一踢(小班)／65兔寶寶運(yùn)球(小班)／67花樣玩球(中班)／68運(yùn)球射門(中班)／70小老鼠運(yùn)球(中班)／72好玩的足球(大班)／74足球小將(大班)／75踢球擊瓶(大班)／77小足球，好朋友(大班)／79叫號踢球(大班)／81保齡球小狗熊滾球(小班)／83小猴學(xué)樣(小班)／84滾球擊瓶(小班)／86星球大戰(zhàn)(中班)／87炸彈來啦(中班)／89保齡球響叮當(dāng)(大班)／91保齡球過山洞(大班)／92保齡球?qū)ε?大班)／94曲棍球勤勞的小螞蟻(小班)／96小企鵝運(yùn)冰塊(小班)／97汽車進(jìn)車庫(小班)／99小球聽我話(中班)／100小烏龜運(yùn)雪球(中班)／102運(yùn)球小能手(大班)／104快樂曲棍球(大班)／106擊球打靶(大班)／108孚球水果豐收(小班)／109小貓打怪獸(小班)／111手榴彈(小班)／113小小手球員(中班)／114小熊斗怪獸(中班)／116運(yùn)手球(中班)／118神勇奧特曼(中班)／120手球比賽(大班)／121搭建大比拼(大班)／123手球投靶(大班)／125二、戶外區(qū)域活動方案籃球熊貓滾球(小班)／128小球追大球(小班)／129頭上傳球(小班)／130投球打標(biāo)靶(小班)／130占圈拍球(中班)／131接反彈球(中班)／132投移動籃(中班)／133拋球大戰(zhàn)(中班)／134叫號接球(大班)／134揪尾巴(大班)／135高空傳接球(大班)／135貼人游戲(大班)／137拋球接力賽(大班)／138搶球高手(大班)／138足球足球炸彈(小班)／139踢球和追球(小班)／140頂球大戰(zhàn)(小班)／141乒乒乓(小班)／141老鼠偷蛋(小班)／142點球大戰(zhàn)(中班)／143繞障礙物運(yùn)球(中班)／143紅綠燈(中班)／144保護(hù)球?qū)殞?中班)／145聽信號運(yùn)球(大班)／145踢掛球(大班)／146小小守門員(大班)／146聽指令搶球(大班)／147運(yùn)球接力賽(大班)／148保齡球滾球擊瓶(小班)／149對對碰(小班)／149球兒滾到哪里去(小班)／150滾擊怪獸(小班)／151把球滾進(jìn)大嘴巴(小班)／151鈴鐺響啦(中班)／152滾球過圈(中班)／153擊球打恐龍(中班)／153看數(shù)滾球(中班)／154保齡球大滿貫(大班)／155擊人與躲閃(大班)／156地雷(大班)／157保齡球進(jìn)洞(大班)／158曲棍球小兔乖乖(小班)／159大風(fēng)吹(小班)／160趕小豬(小班)／160聰明的木頭人(小班)／161傳運(yùn)糧食(中班)／162小球轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(中班)／162趕雪球的人(中班)／163運(yùn)曲棍球(中班)／164曲棍球進(jìn)龍門(大班)／165擊準(zhǔn)目標(biāo)(大班)／165圍圈傳球(大班)／166曲棍球，聽我話(大班)／167手球看誰投得準(zhǔn)(小班)／168兔寶寶和大灰狼(小班)／168打標(biāo)靶(小班)／169擊滾圈(中班)／170火力流星球(中班)／171投擲大灰狼(中班)／171投球擊靶(中班)／172坦克兵和投彈兵(大班)／173攻防大戰(zhàn)(大班)／173神投手(大班)／174小小搶球員(大班)／175一擊即中(大班)／176三、室內(nèi)區(qū)角游戲方案動孚區(qū)摸箱(小班)／177蝸牛轉(zhuǎn)(小班)／178小臺球(小班)／179大花球(小班)／179彈球大王(小班)／180修補(bǔ)球拍(小班)／181吹球大賽(小班)／182看誰滾得快(小班)／182多功能球盒(小班)／183小小籃球賽(小班)／184小球找朋友(中班)／185蝸牛迷宮(中班)／186按標(biāo)記排序(中班)／186小球找家(中班)／187小球走迷宮(中班)／188看誰走得快(中班)／189看數(shù)投籃(大班)／189滾動的乒乓球(大班)／190臺球比賽(大班)／191投球進(jìn)籃(大班)／192小球闖迷宮(大班)／192快樂足球(大班)／193足球比賽(大班)／194美工區(qū)我給球兒涂顏色(小班)／195球娃娃(小班)／196我畫的球星(中班)／197球衣模仿畫(中班)／197畫一畫(大班)／198制作紙球(大班)／199剪剪貼貼(大班)／200益智區(qū)給小球找家(小班)／200小球相}捐}隊(小班)／201球兒拼圖(小班)／202球兒配對(小班)／203它們住在哪里(小班)／203哪里錯了(小班)／204找配對(中班)／205賽場有幾人(中班)／206認(rèn)識中國體育明星(中班)／206猜猜我是誰(中班)／207福娃玩球(中班)／208在玩什么球(中班)／209拼球(中班)／209翻翻看(大班)／210球形拼圖(大班)／211運(yùn)動區(qū)好玩的保齡球(小班)／212快樂投籃(小班)／213看誰投得準(zhǔn)(小班)／214小小桌球(中班)／215投籃高手(中班)／215小小保齡球(中班)／216運(yùn)動棋／(中班)217叮當(dāng)球／(中班)218曲棍球?qū)官?中班)／218紙球進(jìn)門(中班)／219小小高爾夫球(大班)／220看誰彈得準(zhǔn)(大班)／221四、親子球類游戲方案追小球(適宜年齡：344歲)／222布袋運(yùn)球(適宜年齡：344歲)／223運(yùn)球投籃(適宜年齡：344歲)／223送球?qū)殞毣丶?適宜年齡：4～5歲)／224親子三人迎面?zhèn)髑?適宜年齡：446歲)／225運(yùn)球(適宜年齡：5～6歲)／225傳球游戲(適宜年齡：4～5歲)／226投籃比準(zhǔn)(適宜年齡：5～6歲)／227高低拍球(適宜年齡：5～6歲)／227運(yùn)球接力(適宜年齡：5～6歲)／228揮棍擊球(適宜年齡：3～5歲)／229趕小豬(適宜年齡：3～6歲)／230小足球(適宜年齡：4～5歲)／230踢球擊瓶(適宜年齡：4～5歲)／231好玩的足球(適宜年齡：446歲)／232互相傳球(適宜年齡：446歲)／232小小足球真好玩(適宜年齡：5～6歲)／233足球小游戲(適宜年齡：5～6歲)／234小小保齡球(適宜年齡：3～4歲)／234手球游戲(適宜年齡：4～6歲)／23s五、幼兒園球操小籃球操(一)／236小籃球操(二)／241小曲棍球操／245小足球操／251小手球操／256小皮球操／261附錄／265參考文獻(xiàn)／275后記／276

章節(jié)摘錄

插圖：2.做幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者教師應(yīng)注意觀察，有目的地對幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，首先應(yīng)對幼兒想做什么、怎樣做和幼兒有可能怎樣做有心理準(zhǔn)備。其次應(yīng)觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，通過觀察理解幼兒的活動意圖、思維方式，并對幼兒的活動水平作出正確的診斷，在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，幫助幼兒實現(xiàn)自己的構(gòu)想，促使幼兒在原有水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整材料的位置、組合等，使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。3.運(yùn)用多種指導(dǎo)方法，提高幼兒活動效果在指導(dǎo)的過程中，我們要針對不同年齡段的幼兒采取不同的指導(dǎo)方法。如對小班幼兒，在前期應(yīng)突出直觀性、趣味性，因為此時期的幼兒年齡小，理解語意的能力差，應(yīng)以教師的講解示范為主，進(jìn)行直接指導(dǎo)；對中、大班幼兒，就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)幼兒主動地去參與活動。特別是對大班下學(xué)期的幼兒，給幼兒的指導(dǎo)語一定要有啟發(fā)性，能引發(fā)他們自主地、富于想象地運(yùn)動。為了更好地指導(dǎo)幼兒開展球類區(qū)域活動，我們積極開展了在實踐現(xiàn)場觀察記錄、實踐后反思的教研模式，促進(jìn)了球類區(qū)域活動質(zhì)量的不斷提高。我們專門設(shè)計了戶外球類區(qū)域活動觀察記錄表（詳見第13頁表1-7），對每個區(qū)域幼兒的活動情況進(jìn)行觀察記錄。觀察內(nèi)容分為三個方面：一是材料投放，二是幼兒參與，三是教師指導(dǎo)及分析、反思。教師在每次組織球類區(qū)域活動后，都會以觀察記錄的方式對幼兒的表現(xiàn)及自身的指導(dǎo)作一個簡潔明了的描述，并且在每周一次的運(yùn)動教研活動中開展交流，使每一個教師對球類區(qū)域活動中的材料配置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、對幼兒的組織指導(dǎo)有客觀的認(rèn)知和反思，從而及時調(diào)整教學(xué)方法和指導(dǎo)策略。

后記

廣州市花都區(qū)幼林培英幼兒園在“一切為了孩子的健康成長”的辦園宗旨引領(lǐng)下，以“健康教育”為辦園特色，以“快樂教育”為主要手段，以“球類活動”為課程切人點，全面貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等教育法規(guī)要求，積極探索現(xiàn)代的健康理念和新型的體育教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的體育活動環(huán)境和良好的心理環(huán)境，形成了“因地制宜、因人而異”和“讓孩子的情感與運(yùn)動結(jié)緣、讓孩子的身體與球共舞”的幼兒園特色體育課程。《幼兒園球類活動理論及設(shè)計集錦》一書，是我園成為全國重點科研課題“21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究”實驗學(xué)校和廣州市教育科學(xué)“十五”研究課題“幼兒園球類活動課程開發(fā)的研究”的成果，它凝聚了幼林培英幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的智慧和心血。幾年來，我們克服了研究過程中的種種困難及課程改革潮流的沖擊，在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家們的支持、指導(dǎo)和幫助下，堅定信心，精益求精，勇于創(chuàng)新，完成了幼兒園球類活動課程的研究和開發(fā)，也嘗到了科研興園的甜頭。我園的辦園思想、觀念有了較大的更新，社會聲譽(yù)不斷提高，幼兒得到了健康的發(fā)展，教師在研究過程中不斷成長。在本書付梓之際，我們特別感謝廣州市花都區(qū)教育局、廣州市幼兒體育教研會的領(lǐng)導(dǎo)和專家，他們對幼兒園課程改革和發(fā)展的不懈支持，是我們開展研究的動力。在整個研究和成果的鑒定、編輯過程中，我們得到了華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院冷小剛副教授的指導(dǎo)和幫助；在指導(dǎo)教師寫作和審閱全部書稿的過程中，我們得到了廣州市教育科學(xué)研究所李麥浪副研究員的大力幫助和支持；在球類動作技能的培訓(xùn)過程中，我們還得到了廣州市幼兒體育教研會會長黃兆強(qiáng)老師的親臨指導(dǎo)，在此我們一并深表謝意！由于日常教育教學(xué)工作繁重，加上研究水平有限，本書一定會有許多不足之處，期望得到專家和同行的批評指正。

編輯推薦

《幼兒園球類活動理論及設(shè)計集錦》是全國重點科研課題。

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