資學(xué)通鑒.高中化學(xué)

內(nèi)容概要

“天生的能力必須借助于系統(tǒng)的知識(shí)。”社會(huì)學(xué)家斯賓塞的這一觀點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)、理、化的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有很好的指導(dǎo)意義。每一個(gè)學(xué)生。都希望在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便在解題時(shí)能游刃自如。    那么，怎樣才能逐步形成自己的一個(gè)行之有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呢?為此我們特組織編寫了“資學(xué)通鑒”系列叢書(shū)，來(lái)幫助同學(xué)們解決這一難題。    首先，“資學(xué)通鑒”的每本書(shū)都是依托相應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《高考考試說(shuō)明》，借鑒并融合多個(gè)版本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合近年高考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，由一線教師精心編寫而成。通過(guò)逐步地閱讀此書(shū)，可以對(duì)新課程知識(shí)體系有一明晰的認(rèn)識(shí)，了解并掌握高考的知識(shí)點(diǎn)以及最基本的解題方法。    其次，每本書(shū)按照知識(shí)板塊劃分，每一板塊都融合了教材多個(gè)模塊的知識(shí)，有明顯的層次性和連續(xù)性。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中，對(duì)某一板塊的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的查閱，不斷加寬加厚自己的基礎(chǔ)知識(shí)，并把新的知識(shí)不斷地增補(bǔ)到已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，在日常學(xué)習(xí)的不斷積累中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提升解題能力。    最后，“資學(xué)通鑒”數(shù)、理、化三書(shū)，既獨(dú)立成冊(cè)，又相輔相成。在每?jī)?cè)全面系統(tǒng)地介紹知識(shí)方法的同時(shí)，又兼顧了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要?？梢愿骺萍骖櫟厥褂么藚矔?shū)，不斷地比較與融合各科知識(shí)，將各科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)大的跨學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而輕松應(yīng)對(duì)各類選撥考試。

書(shū)籍目錄

第一篇　化學(xué)基本概念　一、物質(zhì)的分類　二、物質(zhì)的量    1．物質(zhì)的量    2．摩爾    3．阿伏加德羅常數(shù)    4．摩爾質(zhì)量    5．氣體摩爾體積    6．阿伏加德羅定律及其推論    7．氣體相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算    8．物質(zhì)的量濃度    9．物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較　三、離子反應(yīng)  　1．電解質(zhì)、非電解質(zhì)　  2．強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)  　3．離子反應(yīng)  　4．離子方程式及其書(shū)寫方法  　5．離子共存判斷　四、氧化還原  　1．化學(xué)反應(yīng)類型　  2．氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)的關(guān)系  　3．氧化還原反應(yīng)　  4．氧化還原反應(yīng)的規(guī)律　……第二篇　化學(xué)反應(yīng)原理第三篇　元素及其化合物知識(shí)第四篇　物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第五篇　有機(jī)化學(xué)第六篇　化學(xué)實(shí)驗(yàn)

圖書(shū)封面

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