品德成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

　　歷經(jīng)了多年的期盼，蒙受著各方的關(guān)注，新一輪的師范生定向培養(yǎng)試點(diǎn)工作，終于在南通這塊教育的熱土上啟動(dòng)了探索之舟。作為全國(guó)首批、江蘇首家開(kāi)展這一工作的試點(diǎn)學(xué)校，南通高等師范學(xué)校在感受到鼓舞和欣喜的同時(shí)，更感受到一份沉甸甸責(zé)任的光榮降臨和一段不平凡旅程的艱難起步。

書(shū)籍目錄

編者的話第一部分 品德目標(biāo)與測(cè)評(píng)一 品德發(fā)展基本目標(biāo)二 品德發(fā)展基本目標(biāo)解讀三 品德操行測(cè)評(píng)第二部分 專(zhuān)題情境學(xué)習(xí)一 人皆可以為堯舜——品德價(jià)值二 生命使命相輝映——職業(yè)憧憬三 寸草報(bào)得三春暉——感恩情懷四 光陰荏苒須當(dāng)惜——時(shí)間管理五 山不過(guò)來(lái)我過(guò)去——生活適應(yīng)六 人生與草木同生——生命意義七 攜手同行共成長(zhǎng)——同伴相處八 腹有詩(shī)書(shū)氣自華——學(xué)習(xí)方略九 守住規(guī)矩成方圓——規(guī)則意識(shí)十 做最優(yōu)秀的自己——自我成就十一 學(xué)思結(jié)合篤行之——修德踐行十二 情真意切話民生——民我同胞十三 共建共享我之家——團(tuán)隊(duì)合作十四 是真愛(ài)就要等待——異性交往十五 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——情緒調(diào)節(jié)十六 五月里我們成長(zhǎng)——?dú)q月感言十七 創(chuàng)造就有新天地——?jiǎng)?chuàng)新能力十八 擁有幸福的能力——展望未來(lái)第三部分 主題單元活動(dòng)一 責(zé)任與成長(zhǎng)二 文化與視野三 生命與幸福四 兒童與發(fā)展附錄：設(shè)計(jì)案例“做最優(yōu)秀的自己”教學(xué)實(shí)錄“是真愛(ài)就要等待”教學(xué)設(shè)計(jì)品德操行測(cè)評(píng)量表

章節(jié)摘錄

　　如果一無(wú)所有表示物質(zhì)的極大匱乏，那么我的小學(xué)生活應(yīng)該算一無(wú)所有。教室里用泥坯堆起桌椅，老師的粉筆用到握不住才扔掉。學(xué)生沒(méi)有紙和筆，用黑色的電池芯在操場(chǎng)上寫(xiě)字，冬天手都凍得皸裂。在那樣艱苦的環(huán)境下，孩子們依然心懷感恩認(rèn)真學(xué)習(xí)。感恩于老師孜孜不倦的教誨，感恩于父母艱辛的勞動(dòng)，甚至感恩于一支電池芯、一塊平整可以用來(lái)寫(xiě)字的土地和冬天的一片陽(yáng)光。心懷感恩，即使面對(duì)貧寒和艱辛，也能洋溢著幸福去感染別人，又怎么能說(shuō)一無(wú)所有？　　如果一無(wú)所有表示在社會(huì)上毫無(wú)立足之本，沒(méi)有文憑沒(méi)有資金沒(méi)有靠山，那么當(dāng)我花掉家里所有積蓄去上大專(zhuān)又退學(xué)后，就是這種境遇。但是我依然感恩于父母，是他們賜予我身體，最終我依靠體力打工養(yǎng)活自己，考上了理想的大學(xué)。我也感恩于那個(gè)“剝削”我體力的老板，是他給了我打工的機(jī)會(huì)，讓我立足于社會(huì)?！　](méi)有真正的一無(wú)所有，只有永遠(yuǎn)的感恩。生命給予什么，就心懷感恩去享受什么，因?yàn)樯揪褪求w驗(yàn)的過(guò)程，而體驗(yàn)即財(cái)富。無(wú)論悲歡離合，還是成功失敗，都是生命賜予的福祉，都是天將降大任的前奏，只有心懷感恩去接納、去思考，才能真正理解生命的真諦。同時(shí)感恩本身也是活著的理由，正是有了對(duì)父母、對(duì)愛(ài)人、對(duì)孩子、對(duì)朋友的感恩，我們才堅(jiān)強(qiáng)地活著。　　每個(gè)早晨醒來(lái)，讓我們開(kāi)始感恩，因?yàn)槊看翁?yáng)的升起都和上次不一樣，即使陰雨連綿，也可撐一把油紙傘在大街上尋找雨巷的韻味。不論是太陽(yáng)明媚地普照大地，還是細(xì)雨浪漫地遍撒人間，不管你是身價(jià)百萬(wàn)還是一文不名，只要心懷感恩，就能每天品嘗到這人間美景，而不會(huì)覺(jué)得一無(wú)所有。不僅如此，只要心懷感恩，就會(huì)不斷追求上進(jìn)，最終也不會(huì)一無(wú)所有。

圖書(shū)封面

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