青少年心理健康教育手冊(cè)

內(nèi)容概要

　　《青少年心理健康教育校本教材：青少年心理健康教育手冊(cè)》通過(guò)大量的案例，深入淺出地告訴我們，心理學(xué)同樣是一門(mén)科學(xué)，盡管它“有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一個(gè)短的歷史?！彼炔恍摚膊簧衩?，它是一門(mén)實(shí)實(shí)在在的科學(xué)，有著很多的分支，它與我們的生活息息相關(guān)。我們每個(gè)人都是“業(yè)余心理學(xué)家”，我們的心理和我們的身體一樣也會(huì)有生病的時(shí)候，有時(shí)我們的心理出現(xiàn)了一些問(wèn)題，那是我們的心理“感冒”了，我們應(yīng)該去尋求有效地幫助。

作者簡(jiǎn)介

單丹丹，研究生學(xué)歷，高級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，安徽省首屆教壇新星，親子教育專(zhuān)家，國(guó)家“十二五”重點(diǎn)科研課題課題組成員，省重點(diǎn)科研課題課題組負(fù)責(zé)人，父母職業(yè)化教育的倡導(dǎo)者與踐行者。近年來(lái)，堅(jiān)持并秉承“成功教育，快樂(lè)引導(dǎo)”的理念，集20余年一線(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析2000多件成功案例，融合多種教育學(xué)、心理學(xué)理論，歷經(jīng)多年精心研究，提出了獨(dú)到的家庭教育理論——“快樂(lè)成才五步引導(dǎo)法”，成功地幫助眾多的家庭解決了子女教育難題。

書(shū)籍目錄

序自序?qū)д撈谝徽?你必須自己開(kāi)始第二章 想法決定活法第三章 我們都有“疤痕”第四章 做沸水中的咖啡心理概念篇第五章 像霧像雨又像風(fēng)——神秘的心理學(xué)一、年輕的古老學(xué)科二、門(mén)類(lèi)眾多的學(xué)科分支三、心理的概述第六章 撥開(kāi)迷霧見(jiàn)真相——探究心理的根源第七章 影響心理活動(dòng)的內(nèi)分泌系統(tǒng)第八章 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)健康篇第九章 眾說(shuō)紛紜的健康概念第十章 心理健康的基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)第十一章 影響心理健康的因素第十二章 青少年心理健康的現(xiàn)狀及危機(jī)干預(yù)自我認(rèn)知篇第十三章 離每個(gè)人最遠(yuǎn)的，就是他自己第十四章 哪個(gè)才是真正的我第十五章 悅納自我第十六章 重啟自我認(rèn)知之門(mén)情商管理篇第十七章 成功，智商向左，情商向右第十八章 消除心理?yè)u擺第十九章 ABC合理情緒疏導(dǎo)法第二十章 心理效應(yīng)與情緒調(diào)控人際關(guān)系篇第二十一章 人際就是一張網(wǎng)第二十二章 人際交往中的黃金與白金法則第二十三章 不可不知的心理原則與心理效應(yīng)第二十四章 人際交往溝通的技巧與方法青春篇第二十五章 青少年期的一般心理特征第二十六章 男女搭配，干活不累第二十七章 花開(kāi)太早是個(gè)美麗的錯(cuò)環(huán)境適應(yīng)篇第二十八章 環(huán)境和人的行為，誰(shuí)控制了誰(shuí)？第二十九章 不適引發(fā)的“高危心理”第三十章 自我調(diào)適學(xué)習(xí)篇第三十一章 潛能無(wú)限第三十二章 態(tài)度決定一切第三十三章 沒(méi)有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)第三十四章 今天的結(jié)果是由三年前的行為決定的第三十五章 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)勵(lì)志篇哲理短篇

編輯推薦

《青少年心理健康教育手冊(cè)(青少年心理健康教育校本教材)》(作者單丹丹)通過(guò)大量的案例，深入淺出地告訴我們，心理學(xué)同樣是一門(mén)科學(xué)，盡管它“有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一個(gè)短的歷史?！彼炔恍?，也不神秘，它是一門(mén)實(shí)實(shí)在在的科學(xué)，有著很多的分支，它與我們的生活息息相關(guān)。我們每個(gè)人都是“業(yè)余心理學(xué)家”，我們的心理和我們的身體一樣也會(huì)有生病的時(shí)候，有時(shí)我們的心理出現(xiàn)了一些問(wèn)題，那是我們的心理“感冒”了，我們應(yīng)該去尋求有效地幫助。

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