二維基礎(chǔ)造型

內(nèi)容概要

本書(shū)基本反映了江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)造型教育的理論框架，重點(diǎn)研究了二維形態(tài)的創(chuàng)造及表現(xiàn)方法。二維基礎(chǔ)造型豐要研究二維空間的設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，其教學(xué)內(nèi)容定位在對(duì)二維(平面)范圍內(nèi)的形態(tài)要素：形(形態(tài)、形狀)、色(色彩)、質(zhì)(材質(zhì)、肌理)的基本概念、構(gòu)成規(guī)律、形式法則等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和與此相關(guān)的創(chuàng)造性思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生在二次元的空間中對(duì)自然界的形態(tài)、色彩進(jìn)行概括、提煉的能力，并用抽象的幾何形語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種表現(xiàn)技能，創(chuàng)造設(shè)計(jì)中所需要的各種形態(tài)和色彩。同時(shí)從具象形態(tài)和色彩、抽象形態(tài)和色彩這些形態(tài)和色彩創(chuàng)造的基本途徑中，運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)原理，認(rèn)識(shí)意象與思維的關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握意象形態(tài)、意象色彩的幾個(gè)特征，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)造型能力，使學(xué)生能夠更快地更順利地接近藝術(shù)和設(shè)計(jì)的本質(zhì)，自由地進(jìn)行視覺(jué)想象和空問(wèn)形體的創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生邁向藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。
本書(shū)與教學(xué)緊密結(jié)合，每章結(jié)合優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品闡述理論；強(qiáng)調(diào)課題，力圖通過(guò)課題訓(xùn)練，解決學(xué)生對(duì)理論的理解。同時(shí)加強(qiáng)其可操作性，強(qiáng)調(diào)教案的編寫(xiě)與訓(xùn)練，通過(guò)課題設(shè)計(jì)來(lái)傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)。重視與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。本書(shū)還選用了許多學(xué)生的課堂練習(xí)供參考，有些作品雖然稚嫩，但充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。希望能夠幫助讀者掌握二維基礎(chǔ)造型的基本知識(shí)。

書(shū)籍目錄

第一章　緒論
　第一節(jié) 基礎(chǔ)造型概念
　第二節(jié) 二維基礎(chǔ)造型研究?jī)?nèi)容
第二章　基礎(chǔ)造型構(gòu)成要素門(mén)
　第一節(jié) 形態(tài)
　第二節(jié) 色彩
　第三節(jié) 肌理
　第四節(jié) 功能
　第五節(jié) 空間
第三章　形態(tài)構(gòu)成的基本要素
　第一節(jié) 點(diǎn)
　第二節(jié) 線
　第三節(jié) 形
第四章　二維空間的分割
　第一節(jié) 分割的概念
　第二節(jié) 分割的形式
第五章　錯(cuò)視與無(wú)理圖形
　第一節(jié) 錯(cuò)視
　第二節(jié) 無(wú)理圖形
第六章　二維形態(tài)的意象表現(xiàn)
　第一節(jié) 意象造型概念
　第二節(jié) 意象造型表現(xiàn)形式
第七章　基礎(chǔ)造型的形式美原理
　第一節(jié) 統(tǒng)一與變化
　第二節(jié) 對(duì)稱(chēng)與均衡
　第三節(jié) 比例與尺度門(mén)
　第四節(jié) 節(jié)奏與韻律
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：第一節(jié) 基礎(chǔ)造型概念造型和人類(lèi)活動(dòng)緊密相關(guān)，通常所說(shuō)的造型具有兩種含義:一是創(chuàng)造物體形態(tài)的活動(dòng)，二是創(chuàng)造出物體的具體形態(tài)。前者是指創(chuàng)造活動(dòng)而言，后者是指創(chuàng)造對(duì)象的形態(tài)和樣式而言?！盎A(chǔ)”原意為建筑物的根基，《辭?！穼?duì)“基礎(chǔ)”一詞的解釋為:“奠土為基”、“立柱用礎(chǔ)”，引申為事物發(fā)展的根本和起源，也有穩(wěn)固的用意存在?；A(chǔ)造型，顧名思義是造型活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是一切藝術(shù)與設(shè)計(jì)活動(dòng)的根基。在整個(gè)教學(xué)體系中，基礎(chǔ)課程是研究學(xué)科的基本規(guī)律、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)特征的課程，是教育的第一個(gè)步驟，也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代基礎(chǔ)造型教育體系的形成，最初始于崇尚設(shè)計(jì)為工業(yè)服務(wù)的德國(guó)包豪斯運(yùn)動(dòng)。1919年格羅佩斯在德國(guó)魏瑪創(chuàng)立了包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，成為世界上第一所真正為發(fā)展藝術(shù)教育而建立的學(xué)院，它開(kāi)創(chuàng)性設(shè)立的基礎(chǔ)課程，不僅對(duì)創(chuàng)造意識(shí)具有開(kāi)發(fā)性的效應(yīng)，且兼具培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)潛能的作用。包豪斯采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的新式教育模式，奠定了藝術(shù)教育與技術(shù)教育相融合的現(xiàn)代術(shù)設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)，并隨著包豪斯師生的傳播而影響了全世界的設(shè)計(jì)教育。（圖1-1、1-2）

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