構(gòu)成設(shè)計(jì)

前言

高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，也是職業(yè)教育的高級(jí)階段。近年來，高職院校林立，藝術(shù)設(shè)計(jì)院系則獨(dú)樹一幟。藝術(shù)設(shè)計(jì)院系在國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的政策支持下，一直走在高職教育改革和發(fā)展的前列，全國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和院系數(shù)量與學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。但同時(shí)，很多年以來，專業(yè)教材建設(shè)一直很薄弱。有的院系對(duì)教材不重視，仍舊采取師傅帶徒弟“言傳身教”的做法；也有的是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐自編講義，隨意性很大；更多的院系是將傳統(tǒng)本科藝術(shù)設(shè)計(jì)類教材內(nèi)容簡(jiǎn)單壓縮。這些都不利于系統(tǒng)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化地培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)用的、專業(yè)化的教科書是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的前提，也是培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才、傳授專業(yè)知識(shí)和技能的有效載體。本系列教材由多所國(guó)家示范型高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類資深專業(yè)教師和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家共同編寫。策劃和編寫本系列教材的目的，是力求體現(xiàn)全新的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，確保實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本教材突出實(shí)用性，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，將傳授實(shí)用、有效的知識(shí)和技能貫穿始終。教材力求突出崗位所需求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練的步驟，并通過一些最新的典型案例分析，將諸多相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生在校期間即掌握就業(yè)最為有用的知識(shí)。教材在理論體系、組織結(jié)構(gòu)和闡述方式方面均做了一些新的嘗試，既注重藝術(shù)性、專業(yè)性，又重視科學(xué)性、實(shí)用性；內(nèi)容上突出基礎(chǔ)知識(shí)，又兼顧一定的深度和廣度，力求適合高職教育規(guī)律，在強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的前提下，突出教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性和可操作性。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一個(gè)嶄新的課題，其發(fā)展方興未艾！愿我們共同努力，促使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)入一個(gè)更加輝煌發(fā)展的新階段。

內(nèi)容概要

　　構(gòu)成設(shè)計(jì)分為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大部分，相互獨(dú)立又互相聯(lián)系?！　∑矫鏄?gòu)成是將形態(tài)，包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)，在二維平面內(nèi)，依照美的形式法則和一定的秩序進(jìn)行分解、組合，從而創(chuàng)造出全新的形態(tài)及理想的組合方式、組合秩序?！　∩蕵?gòu)成培養(yǎng)學(xué)生利用色彩進(jìn)行以基本元素為單位的多層面多角度的組合配置，并創(chuàng)造出理想、審美的設(shè)計(jì)色彩的能力?！　×Ⅲw構(gòu)成是研究在三維空間中，如何將立體造型要素按照一定的原則組合成富于個(gè)性的、美的立體形態(tài)?！　　稑?gòu)成設(shè)計(jì)（當(dāng)代高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃教材·視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)）》突出實(shí)用性，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，將傳授實(shí)用、有效的知識(shí)和技能貫穿始終。教材力求突出崗位所需求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練的步驟，并通過一些最新的典型案例分析，將諸多相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生在校期間即掌握就業(yè)最為有用的知識(shí)?！稑?gòu)成設(shè)計(jì)（當(dāng)代高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃教材·視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)）》在理論體系、組織結(jié)構(gòu)和闡述方式方面均做了一些新的嘗試，既注重藝術(shù)性、專業(yè)性，又重視科學(xué)性、實(shí)用性；內(nèi)容上突出基礎(chǔ)知識(shí)，又兼顧一定的深度和廣度，力求適合高職教育規(guī)律，在強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的前提下，突出教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性和可操作性。

書籍目錄

第一部分 平面構(gòu)成第一章 平面構(gòu)成理論第二章 平面構(gòu)成實(shí)訓(xùn)第二部分 色彩構(gòu)成第一章 色彩構(gòu)成理論第二章 色彩構(gòu)成實(shí)訓(xùn)第三部分 立體構(gòu)成第一章 立體構(gòu)成理論第二章 立體構(gòu)成實(shí)訓(xùn)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：在材料的使用上，流水別墅也是非常具有象征性的，所有的支柱都是粗獷的巖石。石的水平性與支柱的直性，產(chǎn)生一種明的對(duì)抗：所有混凝土的水平構(gòu)件，看來猶如貫穿空間；飛騰躍起賦予了建筑最高的動(dòng)感與張力；例外的是地坪使用的巖石，似乎出奇的沉重，尤以懸挑的陽臺(tái)為最。然而當(dāng)你站在人工石面陽臺(tái)上，而為自然石面的壁支柱所包圍時(shí)，對(duì)于內(nèi)部空間或許會(huì)有更深一層的體會(huì)。因?yàn)槭覂?nèi)空間透過巨大的水平陽臺(tái)而延伸，銜接了巨大的室外空間——崖隘。由起居室通到下方溪流的樓梯，關(guān)聯(lián)著建筑與大地，是內(nèi)、外部空間不可缺少的媒介，且總會(huì)使人們禁不住地一再流連其間。分析構(gòu)成理念：1.空間的處理，大型方體的組合，主體建筑采用方形塊狀物體根據(jù)不同的寬窄、長(zhǎng)短和空間錯(cuò)位組合而成，以方形塊狀結(jié)構(gòu)組合而成，簡(jiǎn)練明了。作為構(gòu)成分解反推其設(shè)計(jì)構(gòu)成理念很方便i金屬窗框的大玻璃，找到十分強(qiáng)烈的虛實(shí)對(duì)比：2.材料的運(yùn)用，粗獷的巖石材料與自然的對(duì)比，這個(gè)作品很好的指導(dǎo)初學(xué)立體構(gòu)成的學(xué)生如何將構(gòu)成理念轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在材料的運(yùn)用上也是堪稱經(jīng)典，玻璃窗與粗獷的巖石的墻體產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的虛實(shí)對(duì)比，與自然環(huán)境也有很好對(duì)比與協(xié)調(diào)，如粗獷的巖石材料與優(yōu)美的環(huán)境、與山體的巖石產(chǎn)生的對(duì)比與協(xié)調(diào)關(guān)系。3.用如此簡(jiǎn)單的元素組成不同的空間，形成建筑主體。這是包豪斯構(gòu)成理念運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)上的典范。

后記

設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，旨在啟發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。本書在編著過程中得到了各地一些高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)院系以及業(yè)界專家和學(xué)者的大力支持。書稿編寫過程中參考和引用了業(yè)界著述的優(yōu)秀成果、經(jīng)典論斷和精美圖片，一些學(xué)生優(yōu)秀作品，還有一些引用來自網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。沒能一一標(biāo)注，還請(qǐng)作者諒解。在此表示感謝！本書《平面構(gòu)成》由徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢雪微撰寫，《色彩構(gòu)成》由浙江廣播電視大學(xué)工商學(xué)院李文國(guó)、淮南師范學(xué)院方學(xué)兵、寧波教育學(xué)院趙孟懿撰寫，《立體構(gòu)成》由徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院王儉、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫勁松撰寫。此書在編寫和統(tǒng)稿過程中得到唐峰、張杰、李曉楠的支持和幫助，在此一并感謝！同時(shí)，向各方面給予幫助、支持的領(lǐng)導(dǎo)、專家和朋友們致以深深的謝意！

編輯推薦

《構(gòu)成設(shè)計(jì):平面構(gòu)成·立體構(gòu)成·色彩構(gòu)成》：當(dāng)代高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃教材·視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)。

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