大學生學習心理研究

內(nèi)容概要

　　《大學生學習心理研究》將社會適應(yīng)和大學生的學習心理相整合，研究大學生在校學習期間的學習目標指向性和學習過程的計劃性，構(gòu)建以社會適應(yīng)為目標指向的大學生學習心理的完整的結(jié)構(gòu)體系，為大學生的自主和創(chuàng)新學習提供指導(dǎo)，以達到提高大學生的社會適應(yīng)能力，優(yōu)化大學生自身的學習心理素質(zhì)，完善大學生的健康人格之目的。此研究有一定的參考價值，同時也是構(gòu)建和諧社會的要求。另外，《大學生學習心理研究》試圖對當前高校教育模式中存在的不利于大學生學習與創(chuàng)新的因素進行分析并提供一定的對策與建議，有利于提高大學生的教育培養(yǎng)質(zhì)量。

書籍目錄

前言第一篇　理論模型的建構(gòu)研究第一章　大學學習特點與大學生學習心理一、大學學習的特點二、大學生學習心理三、以社會適應(yīng)為指向的大學生學習心理結(jié)構(gòu)第二章　社會適應(yīng)學習的策略一、合作學習二、創(chuàng)新學習三、自主學習四、生態(tài)學習第三章　大學生學習心理的研究現(xiàn)狀一、大學生學習心理的研究領(lǐng)域二、大學生學習策略研究的特點與趨勢三、學習策略研究學科的不均衡性第二篇　大學生學習心理的方法學研究第四章　大學生學習策略量表的編制研究一、學習策略的內(nèi)涵與測量研究二、大學生學習策略量表的編制第五章　大學生學習適應(yīng)問卷的編制研究一、學習適應(yīng)的本質(zhì)二、大學生學習適應(yīng)問卷的編制過程三、大學生學習適應(yīng)狀況問卷編制策略與方法第六章　大學生學業(yè)情緒問卷的編制研究一、學業(yè)情緒的研究概況二、大學生學業(yè)情緒問卷的編制第七章　大學生學業(yè)責任心問卷的編制一、學業(yè)責任心研究的概況二、大學生學業(yè)責任心問卷的編制三、大學生學業(yè)責任心的結(jié)構(gòu)模型第三篇　大學生學習心理的相關(guān)調(diào)查研究第八章　師范大學生學習策略水平的調(diào)查研究一、問題的提出二、研究對象與方法三、研究結(jié)果四、討論第九章　大學生學習適應(yīng)及其與學業(yè)成就的關(guān)系研究一、問題的提出二、大學生學習適應(yīng)狀況調(diào)查三、結(jié)果分析四、結(jié)論第十章　大學生學業(yè)情緒的現(xiàn)狀及其教育一、大學生學業(yè)情緒的現(xiàn)狀研究二、大學生學業(yè)情緒的特點與教育第十一章　大學生情感倦怠的初步研究一、問題的提出二、大學生情感倦怠的量表編制三、大學生情感倦怠的調(diào)查研究四、分析與討論第十二章　大學生核心自我評價及其相關(guān)研究一、核心自我評價的理論及其進展二、核心自我評價四種特質(zhì)的Meta分析三、核心自我評價的驗證性因素分析四、核心自我評價的初步應(yīng)用五、核心自我評價研究的不足與未來研究的方向第十三章　大學生網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系學習一、網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系的研究綜述二、大學生網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系研究三、分析與討論

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