環(huán)境社會學

前言

自20世紀60年代以來，環(huán)境問題已成為全世界共同面對的重要課題。環(huán)境問題不再是單純的自然問題，更是社會問題，這反映了人對環(huán)境的認識和實踐的深化。因此，環(huán)境社會學逐漸成為引人關(guān)注的學科。從學科分類來看，環(huán)境社會學可以看作交叉學科，它是運用社會學和環(huán)境科學等學科的理論和方法，研究環(huán)境問題產(chǎn)生的社會根源及其影響，通過環(huán)境問題的產(chǎn)生與變遷、環(huán)境與社會的關(guān)系分析，探討應(yīng)對環(huán)境問題的社會途徑和方法，從而促進環(huán)境與經(jīng)濟、社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。德新同志編著的《環(huán)境社會學》，正是這樣一部研究環(huán)境與社會的關(guān)系及其影響的著作。近年來，德新同志一直致力于環(huán)境社會學等相關(guān)理論的教學和研究，在繁重的管理工作之余，先后承擔了安徽師范大學“社會調(diào)查與統(tǒng)計分析”、“綠色化學”、“環(huán)境社會學”等課程的教學任務(wù)，獲得良好的教學效果。德新同志在長期的教學實踐中，注重總結(jié)和消化，使教學科研相互促進，共同提高，在科研上取得了一系列豐碩的成果。2007年由合肥工業(yè)大學出版社出版了專著《綠色發(fā)展與生態(tài)文明——綠色視野中的可持續(xù)發(fā)展》；2005年參編《社會學概論》，由安徽大學出版社出版；2007年擔任副主編的《綠色化學》，由安徽人民出版社出版。此外他還主持了2008年度安徽省教學改革和質(zhì)量工程項目“高師院校綠色教育課程體系建設(shè)與教學改革研究”等課題，先后發(fā)表學術(shù)論文多篇，可謂筆耕不輟、成果不斷?！董h(huán)境社會學》則是德新同志即將面世的又一新的研究成果的總結(jié)。

內(nèi)容概要

《環(huán)境社會學》以“生存”為邏輯起點，在介紹環(huán)境社會學基本理論、研究方法、產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，探討人類環(huán)境行為（個體的、整體的行為）及其約束問題，分析人們的生產(chǎn)方式、生活方式、發(fā)展方式等對人與自然關(guān)系的影響，探討如何通過人與人關(guān)系的協(xié)調(diào)來緩解人與自然的矛盾，進而為人類確立一種合理的環(huán)境行為構(gòu)建新的理論框架和思維模式。

書籍目錄

序言第一章環(huán)境社會學概述　第一節(jié)環(huán)境社會學的內(nèi)涵和研究領(lǐng)域　　一、環(huán)境社會學的內(nèi)涵　　二、環(huán)境社會學的基本問題　　三、環(huán)境社會學的研究內(nèi)容　第二節(jié)環(huán)境社會學的理論基礎(chǔ)和研究視角　　一、環(huán)境社會學的理論基礎(chǔ)　　二、環(huán)境社會學的研究視角　　三、環(huán)境社會學理論體系的特色　第三節(jié)環(huán)境社會學的學科定位和特點　　一、環(huán)境社會學的學科定位　　二、環(huán)境社會學的主要特點　　三、環(huán)境社會學與其他學科的關(guān)系　第四節(jié)環(huán)境社會學的研究方法　　一、環(huán)境社會學研究的方法論　　二、環(huán)境社會學的研究方式　　三、環(huán)境社會學研究的具體方法　【案例】三個人的節(jié)能環(huán)保故事第二章環(huán)境社會學研究概況　第一節(jié)美國的環(huán)境社會學研究　　一、美國環(huán)境社會學的產(chǎn)生　　二、美國環(huán)境社會學的發(fā)展　第二節(jié)日本的環(huán)境社會學研究　　一、日本環(huán)境社會學研究的歷史沿革　　二、日本環(huán)境社會學研究的特點　第三節(jié)中國的環(huán)境社會學研究　　一、中國環(huán)境社會學研究的歷程回顧　　二、中國環(huán)境社會學研究的重點領(lǐng)域　【案例】生活在大城市的30項成本第三章環(huán)境問題的社會事實　第一節(jié)環(huán)境及其功能特性　　一、環(huán)境的含義　　二、環(huán)境的分類　　三、環(huán)境的功能特性　第二節(jié)環(huán)境問題的基本構(gòu)成要素　　一、環(huán)境問題的內(nèi)涵　　二、環(huán)境問題的分類及成立前提　　三、環(huán)境問題的特點及理論闡釋　第三節(jié)當前人類面臨的主要環(huán)境問題　　一、全球十大環(huán)境危機　　二、中國面臨的主要環(huán)境問題　　三、21世紀人類可能面臨的新環(huán)境問題　【案例】沙塵暴的危害第四章環(huán)境問題的社會根源　第一節(jié)人類文明興衰的反思　　一、巴比倫、瑪雅文明的衰落　　二、撒哈拉、絲綢之路文明的消亡　第二節(jié)中國歷史上的生態(tài)環(huán)境變遷　　一、生態(tài)環(huán)境變遷研究簡介　　二、生態(tài)環(huán)境變遷的原因　　三、生態(tài)環(huán)境變遷的影響　第三節(jié)當代環(huán)境問題產(chǎn)生的社會根源　　一、人類對生態(tài)規(guī)律的漠視　　二、人類利用自然資源的不平衡和不平等　　三、科學技術(shù)異化帶來的負面效應(yīng)　　四、市場經(jīng)濟的外部性　　五、高增長、高消耗、高污染的發(fā)展模式　　六、人的心態(tài)失衡與利益沖突　【案例】樓蘭古城之謎第五章環(huán)境問題的社會影響　第一節(jié)人與自然的對抗和協(xié)調(diào)　　一、人類社會經(jīng)濟發(fā)展的軌跡　　二、人類環(huán)境價值觀的形成　第二節(jié)資源環(huán)境問題制約經(jīng)濟發(fā)展　　一、自然資源在經(jīng)濟增長中的作用　　二、生態(tài)環(huán)境惡化對經(jīng)濟增長的負面影響　　三、生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系　第三節(jié)公眾環(huán)境意識的覺醒　　一、美國環(huán)保運動的興起　　二、公眾環(huán)境意識的覺醒　【案例】媒體污染，二度災(zāi)難?第六章環(huán)境問題的社會應(yīng)對　第一節(jié)全球應(yīng)對氣候變暖　　一、國際社會應(yīng)對全球氣候變暖　　二、中國應(yīng)對全球氣候變暖　第二節(jié)中國應(yīng)對環(huán)境問題的舉措　　一、環(huán)境政策的演進　　二、環(huán)境管理的變革　　三、環(huán)境教育的實施　第三節(jié)環(huán)境行為的社會約束　　一、環(huán)境行為的概念與社會特征　　二、環(huán)境行為的影響變量　　三、環(huán)境行為社會約束的途徑和方法　【案例】“砷污染”折射基層環(huán)保局的哀與榮附錄一　節(jié)能減排綜合性工作方案附錄二　綠色施工導(dǎo)則參考文獻后記

章節(jié)摘錄

第一章環(huán)境社會學概述20世紀60年代以來，環(huán)境問題日趨嚴重。一系列環(huán)境問題對國際社會的沖擊和影響已經(jīng)滲透到國際政治、經(jīng)濟、文化生活的各個方面，成為關(guān)系到人類生存與發(fā)展的重大國際問題。環(huán)境問題的復(fù)雜性及其對人類命運的重大影響，使跨學科研究、全球治理得到前所未有的關(guān)注和重視。環(huán)境社會學作為一門交叉性的新興學科，對環(huán)境與人類社會的關(guān)系及其影響的研究正變得越來越深入、越來越系統(tǒng)，指導(dǎo)與應(yīng)對環(huán)境問題以及協(xié)調(diào)人與環(huán)境之間關(guān)系的重要性日益彰顯。本章主要探討環(huán)境社會學的基本內(nèi)涵、基本理論、研究視角、學科定位、研究方法等方面的問題。第一節(jié)環(huán)境社會學的內(nèi)涵和研究領(lǐng)域在環(huán)境問題出現(xiàn)的最初時期，社會學界普遍認為環(huán)境問題是自然科學關(guān)注的對象，而不應(yīng)是社會科學研究的內(nèi)容。隨著環(huán)境問題的日益惡化，人們開始逐漸認識到環(huán)境問題不僅僅是一個技術(shù)問題，更與社會結(jié)構(gòu)、社會組織制度以及人類的生產(chǎn)方式、生活方式、發(fā)展方式等行為模式相關(guān)。社會學作為一門研究社會系統(tǒng)以及社會系統(tǒng)中人類行為的學科，可以為認識和解決環(huán)境問題提供新的視角。要從根本上解決環(huán)境問題，人類必須對人與自然、環(huán)境與社會的關(guān)系進行深刻反思，對社會組織方式進行有效的改造。這是對傳統(tǒng)社會學提出的新課題，也給社會學拓展研究新領(lǐng)域提供了契機，環(huán)境社會學由此進入了人們的視野。

后記

環(huán)境問題是自然問題，也是社會問題；是歷史問題，也是發(fā)展問題，更是人對環(huán)境的認識和實踐問題。20世紀60年代以來，環(huán)境問題已成為全世界所必須共同面對的一個重要課題，當今世界對環(huán)境問題的關(guān)注更是到了前所未有的程度。我在從事教學的過程中，曾做過有關(guān)綠色知識方面的調(diào)查和測試，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學對環(huán)境問題非常關(guān)注，且系統(tǒng)學習過綠色知識的同學，其綠色理念、綠色意識、綠色行為明顯優(yōu)于其他同學。一方面，大學生非常關(guān)注環(huán)境問題；另一方面，大學生接受綠色教育的渠道不暢，更缺乏有針對性、系統(tǒng)性的教材。因此，幾年前我就想編著一本環(huán)境與社會問題研究方面的書，并開始構(gòu)思。2007年11月，世界環(huán)保熱心人士、聯(lián)合國征聘司原司長翁盈盈夫婦訪問安徽師范大學，促成了“環(huán)境教育進校園”項目的實施，學校決定從2008年9月份開始，在全國高校中首次將環(huán)境教育課程列為必修課向全體本科新生開設(shè)。于是收集資料、開展調(diào)研、確定提綱，2008年8月初稿基本完成，并用于教學。2008年9月2日，翁盈盈夫婦再次來到安徽師范大學，出席“環(huán)境教育進校園”項目啟動儀式，并為師生作報告。我有幸陪同參觀考察，向他們了解到其他一些國家和地區(qū)的環(huán)境教育進展情況，開闊了我的視野；我也將書稿的主要內(nèi)容和想法，與他們進行了交流，得到了他們的鞭策和鼓勵，使我獲益匪淺。在此，向翁盈盈夫婦表示衷心的感謝。通過一年多的教學實踐，又不斷補充、完善，后幾易其稿，方始有成。本書以“生存”為邏輯起點，在介紹環(huán)境社會學基本理論、研究方法、產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，探討人類環(huán)境行為（個體的、整體的行為）及其約束問題，分析人們的生產(chǎn)方式、生活方式、發(fā)展方式等對人與自然關(guān)系的影響，探討如何通過人與人關(guān)系的協(xié)調(diào)來緩解人與自然的矛盾，進而為人類確立一種合理的環(huán)境行為構(gòu)建新的理論框架和思維模式。

編輯推薦

《環(huán)境社會學》是由合肥工業(yè)大學出版社出版的。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    環(huán)境社會學 PDF格式下載

---