體育教育實習(xí)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

易小堅、羅培主編的《體育教育實習(xí)指導(dǎo)》從四個篇章對體育教育實習(xí)進行闡述，認(rèn)識篇、準(zhǔn)備篇、實踐篇和總結(jié)篇組成了教育實習(xí)的全過程，比較全面地介紹了體育教育實習(xí)所面臨的問題和解決方法，其中實踐篇包含了教學(xué)實踐、班主任工作、課外活動、競賽與訓(xùn)練和社會調(diào)查，囊括了學(xué)校體育工作的所有內(nèi)容，讓學(xué)生能全面地體會教育實習(xí)中各項工作的具體內(nèi)涵。附件通過對歷年來實習(xí)資料的收集，對教育實習(xí)學(xué)生提供實用性幫助。

作者簡介

　　易小堅
 
男，1954年出生，湖南長沙人，湖南師范大學(xué)體育學(xué)院運動訓(xùn)練系主任，教授，碩士生導(dǎo)師。教學(xué)期間曾獲體育新苗獎、湖南省教學(xué)成果二等獎、湖南師范大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎、湖南師范大學(xué)張德琇教學(xué)改革優(yōu)秀成果獎。多年來一直主管湖南師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育實習(xí)工作，發(fā)表論文多篇，主持省部級課題多項，出版著作4部，參編教育部公共體育課程統(tǒng)編教材《休閑娛樂體育》。

書籍目錄

第一篇 認(rèn)識篇
第一章 理論概述
 第一節(jié) 體育教育實習(xí)的目的和意義
 第二節(jié) 體育教育實習(xí)的內(nèi)容與要求
 第三節(jié) 體育教育實習(xí)的類型
第二章 組織管理
 第一節(jié) 組織管理原則
 第二節(jié) 組織管理內(nèi)容
 第三節(jié) 組織管理機構(gòu)
  第二篇 準(zhǔn)備篇
第三章 前期準(zhǔn)備
 第一節(jié) 步驟與要求
 第二節(jié) 認(rèn)知與心理
 第三節(jié) 教材與資料
第四章 專業(yè)模擬
 第一節(jié) 模擬實習(xí)
 第二節(jié) 基本功
 第三節(jié) 技術(shù)素質(zhì)
 第四節(jié) 教學(xué)技能
 第五節(jié) 組織編排
  第三篇 實踐篇
第五章 教學(xué)實踐
 第一節(jié) 見習(xí)
 第二節(jié) 備課
 第三節(jié) 說課試教
 第四節(jié) 上課
 第五節(jié) 聽課評課
 第六節(jié) 密度和負(fù)荷測試
 第七節(jié) 檢查課
 第八節(jié) 創(chuàng)新課
 第九節(jié) 理論課
第六章 班主任工作
 第一節(jié) 班主任工作要求
 第二節(jié) 班主任工作內(nèi)容
 第三節(jié) 班主任工作方法
第七章 課外活動
 第一節(jié) 課外活動的特點與形式
 第二節(jié) 課外活動的計劃與組織
 第三節(jié) 課外活動的內(nèi)容與方法
第八章 競賽與訓(xùn)練
 第一節(jié) 文體節(jié) 
 第二節(jié) 田徑運動會
 第三節(jié) 單項體育競賽
 第四節(jié) 代表隊訓(xùn)練
 第五節(jié) 考前訓(xùn)練
 第六節(jié) 運動隊組建
 第七節(jié) 社會輔導(dǎo)
第九章 調(diào)查研究
 第一節(jié) 調(diào)查研究的要求與原則
 第二節(jié) 調(diào)查研究的內(nèi)容與方法
 第三節(jié) 調(diào)查研究的選題與擬寫
  第四篇 總結(jié)篇
第十章 實習(xí)總結(jié)
 第一節(jié) 考核與評定
 第二節(jié) 總結(jié)與整理
 第三節(jié) 事務(wù)交接
附件一 普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)
附件二 體育教育專業(yè)本科實習(xí)大綱
附件三 教案、說課、評課范例
附件四 工作計劃示例
附件五 社會調(diào)查報告和實習(xí)總結(jié)示例
附件六 中學(xué)體育課教學(xué)形式簡介
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   另外，體育教師還要善于把握教學(xué)不同時期動作學(xué)習(xí)的“難度適宜線”，吸收其他學(xué)科教學(xué)中總結(jié)出的讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃”的寶貴經(jīng)驗，選擇學(xué)生需要經(jīng)過一定努力能夠完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既要避免因簡單練習(xí)的機械重復(fù)而影響學(xué)習(xí)興趣，又要防止一味“開快車”而造成大多數(shù)學(xué)生掉隊。 3.起伏有致 這是就體育教學(xué)過程中學(xué)生練習(xí)的狀態(tài)而言的，而其表現(xiàn)形式是學(xué)生的生理負(fù)荷變化曲線，這是體育教學(xué)特有的節(jié)奏要求。教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于低負(fù)荷水平上進行練習(xí)，不能給機體以適宜的刺激，也就難以取得增強體質(zhì)的實效；學(xué)生保持大強度的練習(xí)，機體就會產(chǎn)生疲勞，會影響技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和掌握；只有運動強弱相間、跌宕有致、富于變化，才能產(chǎn)生全面的教學(xué)效益，并使教學(xué)富于節(jié)奏美。這就要求體育教學(xué)在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要注意強弱教材的位置；在運用教學(xué)方法時，要考慮負(fù)荷曲線變化，盡量使曲線的最高點出現(xiàn)在基本部分的后期。 4.疏密相間 為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點和身心變化特點更好地接受教學(xué)信息，有效地增強體質(zhì)，體育教師安排課堂教學(xué)活動密度必須注意疏密有間。教學(xué)活動的密度主要指講解、指導(dǎo)學(xué)生，相互觀察與幫助、組織措施、學(xué)生做練習(xí)以及練習(xí)后休息等教學(xué)活動所占的比例。其中教師教學(xué)活動的比例大小將是影響學(xué)生增強體質(zhì)效果的主要因素之一，各項活動比例適宜，疏密相間，會給學(xué)生帶來有張有弛的心理節(jié)律，使學(xué)生保持旺盛的精力和體力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。練習(xí)時間過長，學(xué)生容易產(chǎn)生身心疲勞，不利于正確技術(shù)技能的體驗和保持；講解組織時間過長，必然影響學(xué)生的練習(xí)時間。只有根據(jù)教材特點和教學(xué)的各個不同階段，合理地把握好各項活動的比例，才能使體育教學(xué)更富有節(jié)奏感。 5.整體和諧 體育課“起承轉(zhuǎn)合”的每一個細(xì)節(jié)，都應(yīng)細(xì)密思考，精心設(shè)計，才能真正把一堂課“雕塑”成精美的“藝術(shù)品”。體育課的節(jié)奏必須綜合考慮，巧妙安排，使構(gòu)成體育課的各個部分和環(huán)節(jié)表現(xiàn)得銜接有序，水到渠成，自然流暢，各要素搭配合理，穿插得體，融合統(tǒng)一，構(gòu)成整體節(jié)奏的和諧美。 首先，體育教學(xué)的各個部分要有機結(jié)合，這種結(jié)合，一方面指各部分內(nèi)容的前后照應(yīng)，如準(zhǔn)備部分應(yīng)根據(jù)基本部分的教材特點安排相應(yīng)的專項準(zhǔn)備活動，結(jié)束部分的整理放松活動也應(yīng)依據(jù)基本部分的練習(xí)實際。另一方面，各部分之間的銜接要自然，一堂課中的幾個教材或幾種練習(xí)方式之間，要善于抓住它們的結(jié)合點，如在場地、隊形上的共用、教學(xué)上的銜接等。如果前后教材性質(zhì)上差異較大，則應(yīng)以專項準(zhǔn)備活動自然過渡。

編輯推薦

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