民族地區(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　民族地區(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)，宜力圖讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)有更深、更廣的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢語(yǔ)言的實(shí)踐更深入并使其養(yǎng)成用現(xiàn)代漢語(yǔ)思維的習(xí)慣，進(jìn)而為其寫(xiě)作能力的提高并進(jìn)而為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！　≡谏贁?shù)民族地區(qū)從事高職寫(xiě)作教學(xué)工作，宜著眼于實(shí)際，熱愛(ài)和關(guān)心民族高職學(xué)生，千方百計(jì)給力寫(xiě)作教育，講求能力，注重心力，對(duì)學(xué)生傾注全部的“愛(ài)的教育”，可會(huì)產(chǎn)生期望的“羅森塔爾效應(yīng)。”　　在民族產(chǎn)業(yè)亟須調(diào)整轉(zhuǎn)型、民族教育亟須提升的當(dāng)代，民族地區(qū)高職學(xué)生素養(yǎng)尤其是寫(xiě)作素養(yǎng)就不可避免地成為制約其崗位競(jìng)爭(zhēng)核心能力發(fā)展的“瓶頸”?！　　睹褡宓貐^(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)研究》結(jié)合民族地區(qū)高職寫(xiě)作的“教”與“學(xué)”的多年實(shí)踐，作了些微探析。

書(shū)籍目錄

上篇　民族地區(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)審視
　第一章 民族地區(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)調(diào)查
 一、概況
 二、成因
 三、實(shí)驗(yàn)研究
　第二章　民族地區(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)策略
 第一節(jié)　困境
 　 一、客觀(guān)性
 　二、“教”的困境
 　三、“學(xué)”的困境
 第二節(jié)　策略
 　一、“教”的策略
 　二、“學(xué)”的策略
 　三、創(chuàng)新觀(guān)
　第三章 民族地區(qū)高職寫(xiě)作教育質(zhì)疑
 　第一節(jié)　寫(xiě)作主體
 　一、失落癥結(jié)
 　二、主體觀(guān)辨析
　 第二節(jié)　人道化
 　 一、人道化
 　二、個(gè)體化
　 第三節(jié)　母語(yǔ)與漢語(yǔ)
 　 一、母語(yǔ)與漢語(yǔ)寫(xiě)作調(diào)查
 　二、母語(yǔ)與漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換
　……
下篇　民族地區(qū)高職寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新
附錄
后記

圖書(shū)封面

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