魯濱遜漂流記

前言

誰(shuí)都知道：讀書(shū)養(yǎng)性，讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就會(huì)才思敏捷；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以明白其中的道理了；讀書(shū)可以使自己的知識(shí)得到積累，君子學(xué)以聚之……    但是，毋庸諱言，過(guò)去因受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)語(yǔ)文難免停留在“為考試而學(xué)習(xí)”的層面上，師生都只關(guān)注考試解題的技巧與方法，而課外閱讀往往被斥之為“看閑書(shū)”。這種課外閱讀指導(dǎo)只重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的終結(jié)性評(píng)價(jià)，僅憑學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)其語(yǔ)文水平高低，學(xué)生缺少課外閱讀的動(dòng)力，極易造成學(xué)生閱讀的迷失，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。    因而，在中小學(xué)語(yǔ)文新一輪課程改革中，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?   語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。自覺(jué)的課外閱讀是學(xué)好語(yǔ)文、掌握科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的知識(shí)包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，而大量的間接經(jīng)驗(yàn)是從課本和課外閱讀中獲得的。但課外閱讀顯然是語(yǔ)文教、學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，切實(shí)指導(dǎo)好課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)，誠(chéng)不失為提高中小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條根本的途徑。    培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重?！薄屛覀兛鞓?lè)地閱讀，使心靈更加充實(shí)，意緒更加美好，平靜而坦然地度過(guò)每個(gè)晨曦每個(gè)黃昏!

內(nèi)容概要

　　你有一顆不安分的心?你總是想獨(dú)闖天下?如果你要獨(dú)自生活在荒島上，你會(huì)怎么辦?想知道自己究竟是不是一位智勇雙全的人?讓我們走進(jìn)魯濱遜的世界，和他一起開(kāi)始冒險(xiǎn)而刺激的傳奇人生，共同面對(duì)28年的孤島生活吧!

作者簡(jiǎn)介

作者：（英國(guó)）丹尼爾·笛福

書(shū)籍目錄

第一章  航海第二章  遭遇海盜第三章  出逃第四章  種植園主人第五章  起航第六章  航船擱淺第七章  建造堡壘第八章  漂流日記第九章  種植谷物第十章  一次跨島旅行第十一章  為生存忙碌第十二章  制作獨(dú)船第十三章  我的發(fā)明設(shè)計(jì)第十四章  腳印第十五章  海邊景觀第十六章  獨(dú)守著帳篷第十七章  一條失事的小船第十八章  人類的聲音第十九章  我給他起個(gè)名字叫星期五第二十章  制作另一只獨(dú)船第二十一章  與野人戰(zhàn)斗第二十二章  計(jì)劃航行第二十三章  平叛第二十四章  奪得一艘大船第二十五章  尋回財(cái)產(chǎn)第二十六章  繼續(xù)旅行第二十七章  重游故地

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：一六三二年，我生在約克市一個(gè)上流社會(huì)的家庭。我們不是本地人。父親是德國(guó)不來(lái)梅市人。他移居英國(guó)后，先住在赫爾市，經(jīng)商發(fā)家后就收了生意，最后搬到約克市定居，并在那兒娶了我母親。母親娘家姓魯濱遜，是當(dāng)?shù)氐囊患颐T(mén)望族，因而給我取名叫魯濱遜·克羅伊茨內(nèi)。由于英國(guó)人一讀“克羅伊茨內(nèi)”這個(gè)德國(guó)姓，發(fā)音就走樣，結(jié)果大家就叫我們“克羅索”，以致連我們自己也這么叫，這么寫(xiě)了。所以，我的朋友們都叫我克羅索。我有兩個(gè)哥哥。大哥是駐佛蘭德的英國(guó)步兵團(tuán)中校。著名的洛克哈特上校曾帶領(lǐng)過(guò)這支部隊(duì)。大哥是在敦刻爾克附近與西班牙人作戰(zhàn)時(shí)陣亡的。至于二哥的下落，我至今一無(wú)所知，就像我父母對(duì)我后來(lái)的境況也全然不知一樣。我是家里的小兒子，父母親沒(méi)讓我學(xué)謀生的手藝，因此從小只是喜歡胡思亂想，一心想出洋遠(yuǎn)游。當(dāng)時(shí)，我父親年事已高，但他還是讓我受了相當(dāng)不錯(cuò)的教育。他曾送我去寄宿學(xué)校就讀，還讓我上免費(fèi)學(xué)校接受鄉(xiāng)村義務(wù)教育，一心一意想要我將來(lái)學(xué)法律。但我對(duì)一切都沒(méi)有興趣，只是想航海。我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽(tīng)母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn)。我父親頭腦聰明，為人慎重。他預(yù)見(jiàn)到我的意圖必然會(huì)給我?guī)?lái)不幸，就時(shí)常嚴(yán)肅地開(kāi)導(dǎo)我，并給了我不少有益的忠告。一天早晨，他把我叫進(jìn)他的臥室；因?yàn)?，那時(shí)他正好痛風(fēng)病發(fā)作，行動(dòng)不便。他十分懇切地對(duì)我規(guī)勸了一番。他問(wèn)我，除了為滿足我自己漫游四海的癖好外，究竟有什么理由要離棄父母，背井離鄉(xiāng)呢?在家鄉(xiāng)，我可以經(jīng)人引薦，在社會(huì)上立身。如果我自己勤奮努力，將來(lái)完全可以發(fā)家致富，過(guò)上安逸快活的日子。他對(duì)我說(shuō)，一般出洋冒險(xiǎn)的人，不是窮得身無(wú)分文，就是妄想暴富；他們野心勃勃，想以非凡的事業(yè)揚(yáng)名于世。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣做既不值得，也無(wú)必要。就我的社會(huì)地位而言，正好介于兩者之間，即一般所說(shuō)的中間地位。從他長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)判斷，這是世界上最好的階層，這種中間地位也最能使人幸福。他們既不必像下層大眾從事艱苦的體力勞動(dòng)而生活依舊無(wú)著；也不會(huì)像那些上層人物因驕奢淫逸、野心勃勃和相互傾軋而弄得心力交瘁。他說(shuō)，我自己可以從下面的事實(shí)中認(rèn)識(shí)到，中間地位的生活確實(shí)幸福無(wú)比。這就是，人人羨慕這種地位，許多帝王都感嘆其高貴的出身給他們帶來(lái)的不幸后果，恨不得自己出生于貧賤與高貴之間的中間階層。明智的人也證明，中間階層的人能獲得真正的幸福?！妒ソ?jīng)》中的智者也曾祈禱：“使我既不貧窮，也不富裕。'他提醒我，只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上層社會(huì)和下層社會(huì)的人都多災(zāi)多難，唯中間階層災(zāi)禍最少。中間階層的生活，不會(huì)像上層社會(huì)和下層社會(huì)的人那樣盛衰榮辱，瞬息萬(wàn)變。而且，中間地位不會(huì)像闊佬那樣因揮霍無(wú)度、腐化墮落而弄得身心俱??；也不會(huì)像窮人那樣因終日操勞、缺吃少穿而搞得憔悴不堪。唯有中間地位的人可享盡人間的幸福和安樂(lè)。中等人常年過(guò)著安定富足的生活。適可而止，中庸克己，健康安寧，交友娛樂(lè)，以及生活中的種種樂(lè)趣，都是中等人的福分。這種生活方式，使人平靜安樂(lè)，怡然自得地過(guò)完一輩子，不受勞心勞力之苦。他們既不必為每日生計(jì)勞作，或?yàn)榫骄乘龋灾羵頍┥?；也不?huì)因妒火攻心，或利欲熏心而狂躁不安。中間階層的人可以平靜地度過(guò)一生，盡情地體味人生的甜美，沒(méi)有任何艱難困苦。他們感到幸福，并隨著時(shí)日的過(guò)去，越來(lái)越深刻地體會(huì)到這種幸福。

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)一套供青少年和英語(yǔ)愛(ài)好者閱讀的叢書(shū)，應(yīng)滿足三個(gè)要求：    Read for Pleasure    Read for information    Read for language improvement 《Black Cat有聲名著階梯閱讀》滿足了以上要求而有余。                                  ——教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》專家組組長(zhǎng) 陳琳   這套叢書(shū)配以清晰、純正的語(yǔ)音以及有感染力的朗讀，有助于讀者對(duì)菱的理解，也有助于讀者聽(tīng)力水平的提高。                                    ——全新版《大學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)教程》主編 李慧琴教授    語(yǔ)言地道，循序漸進(jìn)；原創(chuàng)錄音，原汁原味；讀聽(tīng)說(shuō)練，編排新穎；文化韻味，深刻體驗(yàn)；綜合素質(zhì)，全面提升。                                            ——廣州大學(xué)附屬中學(xué) 肖鵬

編輯推薦

《魯濱遜漂流記》：培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)。博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。”——讓我們快樂(lè)地閱讀。心靈更加充實(shí)，意緒更加美好，平靜而坦然地度過(guò)每個(gè)晨曦每個(gè)黃昏！丹尼爾·笛福編著的《魯濱遜漂流記》講述了17世紀(jì)，一名英國(guó)水手魯濱遜·克魯索不安于中產(chǎn)階級(jí)的那種平庸舒適的生活，多次出海經(jīng)營(yíng)。在一次去非洲販運(yùn)黑奴的途中海上遇難，飄落荒島。他以不屈不撓的頑強(qiáng)意志，依靠個(gè)人的智慧和辛勤的勞動(dòng)，謀食建屋，制器養(yǎng)畜，開(kāi)荒耕種，克服種種困難，最后終于回到文明社會(huì)的故事。

圖書(shū)封面

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