初中數(shù)學(xué)教育-課程與教學(xué)

內(nèi)容概要

張華先生從中學(xué)數(shù)學(xué)教師到中學(xué)教研員，三十年來，深人數(shù)學(xué)課堂，潛心研究中學(xué)數(shù)學(xué)教育的理論，不斷探討教學(xué)實踐的經(jīng)驗，取得了一系列的研究成果。他將自己多年的研究成果，寫成了這本關(guān)于初中數(shù)學(xué)教育的專著。在拜讀了專著之后，感慨良多：教研員必須到課堂中去，到數(shù)學(xué)教師中去；必須要深入研究教育中的宏觀與微觀的問題；必須要對教育有自己獨到的見解；必須研究當(dāng)今中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向，把握當(dāng)今中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的脈搏，這樣才有自己的發(fā)言權(quán)。    這本著作以我國當(dāng)前正在深入開展的數(shù)學(xué)課程改革為基本出發(fā)點，將數(shù)學(xué)課程改革的理念貫穿全書，同時結(jié)合我國成功的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗，作者以獨到的思考能力，提出了許多自己的觀點，并進(jìn)行了深入的探討。

書籍目錄

第一章  三維整合：初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)　第一節(jié)  1949年前我國初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)  　第二節(jié)  1949-1966年初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)  　第三節(jié)  1978-1988年初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)  　第四節(jié)  1988-2000年初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)  　第五節(jié)  新一輪課程改革中的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)第二章  改進(jìn)課堂：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的追求　第一節(jié)  初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程　第二節(jié)  初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的過程　第三節(jié)  初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程是讓每個學(xué)生都獲得充分發(fā)展的過程　第四節(jié)  初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間互動的過程第三章  名家思想：數(shù)學(xué)教育改革的寶貴財富  第一節(jié)  大眾數(shù)學(xué)教育觀  第二節(jié)  弗賴登塔爾數(shù)學(xué)教育觀  第三節(jié)  波利亞數(shù)學(xué)教育觀    第四節(jié)  建構(gòu)主義數(shù)學(xué)教育觀  第四章  基本規(guī)律：初中數(shù)學(xué)教育原則　第一節(jié)  國外數(shù)學(xué)教育家對數(shù)學(xué)教育原則的研究　第二節(jié)  國內(nèi)數(shù)學(xué)教育家對數(shù)學(xué)教育原則的研究　第三節(jié)  初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的若干思路第五章  從經(jīng)驗到理論：初中數(shù)學(xué)教育模式第六章  實效與創(chuàng)新：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計第七章  教學(xué)合一：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式第八章  診斷與激勵：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價第九章  他山之石：初中數(shù)學(xué)教育改革的國際視野　參考文獻(xiàn)后記

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