創(chuàng)新教育導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新教育導(dǎo)論》全書以鄧小平教育創(chuàng)新理論、黨的十七大關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國家精神、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《素質(zhì)教育決定》等教育法規(guī)和政策為指導(dǎo)，吸納了世界教育先進(jìn)國家創(chuàng)新教育理論經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論成果，全書三部分渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，系統(tǒng)性和邏輯性強(qiáng)。該書是一本集理論闡述和實(shí)踐操作于一身，具有很強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)踐性的教學(xué)用書。     該書既可作為各級(jí)各類學(xué)校校長、教育工作者、教師實(shí)施創(chuàng)新教育的教學(xué)參考用書，對(duì)學(xué)生家長向其子女進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)亦有啟發(fā)作用，尤其對(duì)引導(dǎo)學(xué)生提高自身創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展，具有重要的啟迪作用。

作者簡介

楊曼英，湖南岳陽人，湖南人文科技學(xué)院副教授。在高校從事教育教學(xué)工作30年以來，愛崗敬業(yè)、教書育人。長期兼任團(tuán)總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任工作，有豐富的學(xué)生思想教育經(jīng)驗(yàn)，科研能力強(qiáng)，多次主持、參與省、校級(jí)科研課題研究。在《中國成人教育》等國家核心期刊發(fā)表

書籍目錄

上編　創(chuàng)新教育的基本理論　第一章　創(chuàng)新教育原理　　一、創(chuàng)新教育概述　　二、創(chuàng)新教育理論基礎(chǔ)　　三、創(chuàng)新教育基本特征　　四、創(chuàng)新教育實(shí)施原則　第二章　創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)　　一、創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)概述　　二、創(chuàng)新人才生理素質(zhì)　　三、創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)　第三章　教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育　　一、教育創(chuàng)新概述　　二、教育創(chuàng)新的基本內(nèi)容　　三、教育創(chuàng)新實(shí)施原則　　四、教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育的關(guān)系　第四章　教育體制改革與創(chuàng)新教育　　一、新時(shí)期我國的教育體制改革　　二、堅(jiān)持教育改革和發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育　第五章　知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新教育　　一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新　　二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新教育　第六章　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與創(chuàng)新教育　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述　　二、創(chuàng)新教育中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式　第七章　創(chuàng)新教育目標(biāo)　　一、創(chuàng)新教育目標(biāo)的內(nèi)涵　　二、創(chuàng)新教育目標(biāo)體系中編　　創(chuàng)新教育的實(shí)踐操作　第八章　創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)　　一、創(chuàng)新意識(shí)概述　　二、啟迪問題意識(shí)　　三、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)　　四、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣　　五、樹立創(chuàng)新理想　第九章　創(chuàng)新心理品質(zhì)培養(yǎng)　　一、創(chuàng)新心理品質(zhì)概述　　二、創(chuàng)新消極心理克服　　三、創(chuàng)新心理品質(zhì)培養(yǎng)　第十章　創(chuàng)新能力培養(yǎng)　　一、創(chuàng)新能力概述　　二、創(chuàng)新基本能力培養(yǎng)　　三、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)　　四、創(chuàng)新綜合能力培養(yǎng)　第十一章　構(gòu)建創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)　　一、知識(shí)與創(chuàng)新　　二、創(chuàng)新與哲學(xué)修養(yǎng)　　三、創(chuàng)新與語言修養(yǎng)　　四、創(chuàng)新與數(shù)學(xué)修養(yǎng)　　五、創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)下篇　創(chuàng)新教育的條件保障　第十二章　創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式　　一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理概述　　二、創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式構(gòu)建　第十三章　創(chuàng)新教育保障機(jī)制構(gòu)建　　一、創(chuàng)新教育運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建　　二、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建　　三、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建　第十四章　創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè)　　一、創(chuàng)新教育社會(huì)環(huán)境構(gòu)建　　二、創(chuàng)新教育學(xué)校環(huán)境構(gòu)建　　三、創(chuàng)新教育家庭環(huán)境構(gòu)建后記

章節(jié)摘錄

　　上編創(chuàng)新教育的基本理論　　第一章創(chuàng)新教育原理　　創(chuàng)新教育的關(guān)鍵性要素是對(duì)創(chuàng)新教育原理闡釋和理解。正確把握創(chuàng)新及其創(chuàng)新教育基本概念、基本特征以及基本內(nèi)容，決定著人們對(duì)創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)和理解?！　∫?、創(chuàng)新教育概述　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新教育概念　　研究創(chuàng)新教育，首先要認(rèn)識(shí)和了解創(chuàng)新教育基本概念。雖然創(chuàng)新教育在我國已經(jīng)提出多年，但關(guān)于創(chuàng)新教育的定義至今眾說紛紜，無相對(duì)穩(wěn)定的論斷闡釋?！　?．創(chuàng)新　　創(chuàng)新是一個(gè)外來詞，是從英文Innovate（動(dòng)詞）和Innovation（名詞）翻譯而來的。根據(jù)韋伯斯特詞典的定義，“創(chuàng)新”一詞的含義包括兩個(gè)方面，即引入新概念和革新。經(jīng)濟(jì)學(xué)家J?A?熊彼德（JosephA．Schumpeter，1883-1950）將“創(chuàng)新”概念引入經(jīng)濟(jì)學(xué)并使之成為一門有影響的經(jīng)濟(jì)理論。他首先在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中提出了“創(chuàng)新理論”（InnovationTheory），以后又在各著作中加以應(yīng)用和發(fā)揮。在他看來，所謂“創(chuàng)新”，包括以下五個(gè)方面：引進(jìn)新產(chǎn)品；引用新技術(shù)，即新的生產(chǎn)方法；開辟新市場；控制原材料的新供應(yīng)來源；實(shí)現(xiàn)企業(yè)的新組織。按照這一觀點(diǎn)，“創(chuàng)新”就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系?！捌髽I(yè)家”是資本主義“靈魂”，其職能就是實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”，引進(jìn)“新組合”?！　　?/pre>








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(61)
勉強(qiáng)可看(444)
一般般(758)
內(nèi)容豐富(3145)
強(qiáng)力推薦(257)


 


    創(chuàng)新教育導(dǎo)論 PDF格式下載