醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)

內(nèi)容概要

全國(guó)許多醫(yī)藥院校在轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、改革管理體制、創(chuàng)建新型教學(xué)模式等方面作了許多積極的探索，特別在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改革已積累了十分有益的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在原生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)基礎(chǔ)上有機(jī)整合的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)自身也逐漸發(fā)展成熟，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和培養(yǎng)目標(biāo)方面已具備一定的特色。目前，機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)已成為一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。    機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是機(jī)能學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所涉及的學(xué)科各自從不同的觀察角度研究人或動(dòng)物的機(jī)能活動(dòng)及其規(guī)律，它們都具有共同的技術(shù)基礎(chǔ)和通用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象各項(xiàng)機(jī)能指標(biāo)的變化規(guī)律，以解答各自學(xué)科的問(wèn)題。然而，學(xué)科的劃分只是人們對(duì)紛繁復(fù)雜的客觀世界的人為簡(jiǎn)化。人們用不同的學(xué)科理論體系從不同的角度對(duì)同一事物進(jìn)行描述和探索是無(wú)可非議的，而現(xiàn)實(shí)事物常常是多種學(xué)科概念混雜在一起的承載體，因此，學(xué)科的交叉和融合總是不斷在發(fā)生，且不斷地推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步和學(xué)科自身的發(fā)展，不斷形成新的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科。這些，亦為三門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課整合成新的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了必要性和可行性。    機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的工作方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和科學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。        本教材在編寫(xiě)中，將正常生命活動(dòng)、疾病、治療三部分及相關(guān)學(xué)科共有的實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、基本技能、方法與手段及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)科學(xué)的、系統(tǒng)的和獨(dú)立的課程體系，使學(xué)生對(duì)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)科學(xué)、完整的認(rèn)識(shí)，能系統(tǒng)地了解生命活動(dòng)的特征、疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律和藥物的治療原理與基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)，有助于學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)律，訓(xùn)練醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

書(shū)籍目錄

第一章　緒言　第一節(jié)　機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)      一、學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程的目的    二、學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程的要求  第二節(jié)　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察指標(biāo)的選擇  第三節(jié)　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、記錄與處理  第四節(jié)　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)  第五節(jié)　實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和操作規(guī)程第二章　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)  第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本知識(shí)    一、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的種類    二、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的品種品系    三、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇    四、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的編號(hào)標(biāo)記方法  第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用藥量的確定及計(jì)算方法    一、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物給藥量的確定    二、人與動(dòng)物及各類動(dòng)物間藥物劑量的換算  第三節(jié)　實(shí)驗(yàn)常用生理溶液的配制    一、常用生理溶液成分與含量    二、配制生理溶液的方法  第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)常用手術(shù)器械    一、兩棲類動(dòng)物手術(shù)器械    二、哺乳類動(dòng)物手術(shù)器械  第五節(jié)　常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的麻醉方法    一、吸入麻醉    二、注射麻醉    三、局部麻醉  第六節(jié)　常用實(shí)驗(yàn)儀器的原理與使用    一、實(shí)驗(yàn)常用裝置    二、計(jì)算機(jī)在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用    三、BL—420生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)    四、RB—200智能熱板儀    五、ZZ—6小鼠自主活動(dòng)測(cè)試儀    六、BI—2000醫(yī)學(xué)圖像分析系統(tǒng)第三章　機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)　第一節(jié)　機(jī)能學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)    一、動(dòng)物固定、剪毛、給藥方法    二、切開(kāi)皮膚、皮下組織和止血    三、神經(jīng)、血管分離技術(shù)    四、插管技術(shù)    五、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物取血技術(shù)    六、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)意外的處理    七、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的處死  第二節(jié)　離體標(biāo)本的制備    一、兩棲類動(dòng)物組織標(biāo)本的制備    二、哺乳類動(dòng)物組織標(biāo)本的制備第四章　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與論文撰寫(xiě)　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則    一、選題    二、實(shí)驗(yàn)方案的制訂　第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法和常用統(tǒng)計(jì)軟件介紹    一、量反應(yīng)資料統(tǒng)計(jì)方法    二、質(zhì)反應(yīng)資料統(tǒng)計(jì)方法    三、回歸與相關(guān)    四、常用統(tǒng)計(jì)軟件介紹  第三節(jié)　醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)    一、撰寫(xiě)論文的程序    二、論文的書(shū)寫(xiě)格式第五章　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目  第一節(jié)　基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)    一、期前收縮與代償間歇    二、人體心音聽(tīng)診    三、人體動(dòng)脈血壓測(cè)定    四、胰島素過(guò)量反應(yīng)及解救    五、青霉素G鉀和青霉素G鈉快速靜脈注射的毒性比較    六、鏈霉素的急性毒性實(shí)驗(yàn)及鈣鹽的對(duì)抗作用    七、利多卡因?qū)孤然^引起的心律失常實(shí)驗(yàn)    八、尼可剎米對(duì)嗎啡所致呼吸抑制的影響　　……附錄中文索引參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一章 緒言第一節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是在實(shí)驗(yàn)條件下將生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等有機(jī)地結(jié)合在一起，研究人與動(dòng)物機(jī)能活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科。其課程以活體為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上研究機(jī)體各種生理活動(dòng)及規(guī)律、病理生理改變以及藥物與機(jī)體的相互作用及作用規(guī)律（療效與不良反應(yīng)及其機(jī)制，藥物代謝動(dòng)力學(xué)及其規(guī)律）。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)突出的特點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法及教學(xué)方式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，繼承并發(fā)展了生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的核心內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)科之間的交叉融合，并更加重視新技術(shù)的應(yīng)用以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。機(jī)能學(xué)科的理論知識(shí)完全來(lái)源于實(shí)踐和總結(jié)，它主要借助于特殊的儀器設(shè)備對(duì)受試對(duì)象進(jìn)行科學(xué)合理的干預(yù)，以便科學(xué)、真實(shí)地搜集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，從而獲得事物被掩藏的客觀規(guī)律。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳霸谡n程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和培養(yǎng)目標(biāo)等方面已具備一定特色，成為一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課程。 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)律，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)融會(huì)貫通了生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)的理論和技術(shù)，使該課程更符合科研實(shí)際情況和機(jī)能學(xué)科的規(guī)律，使其成為一門(mén)系統(tǒng)的、多學(xué)科的、整合的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。

圖書(shū)封面

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