大眾傳媒的思想政治教育功能研究

內容概要

《大眾傳媒的思想政治教育功能研究》將思想政治教育與大眾傳媒相結合進行跨學科研究，以傳播學的視角考察思想政治教育的過程與效果，提出思想政治教育是傳播者與受傳者分享思想政治教育信息并進行互動的過程，大眾傳媒是思想政治教育的天然載體和有力工具。從思想政治教育媒介的歷時性發(fā)展與大眾傳媒的一般功能兩個方面分析大眾傳媒具有的思想政治教育功能的合理性與必然性。從認知功能、協(xié)調功能、凝聚功能、穩(wěn)定功能、保證功能和導向功能等方面系統(tǒng)地閘述了大眾傳媒思想政治教育功能的具體表現(xiàn)。從議程設置、理論灌輸、典型示范、情感激勵、身體力行、雙向互動和輿論引導等方面闡述了大眾傳媒思想政治教育功能的實現(xiàn)方法。

作者簡介

梁慶婷（1977—），女，漢族。江蘇徐州人。中國礦業(yè)大學講師。2011年畢業(yè)于中國礦業(yè)大學獲法學博士學位。從事傳媒倫理、大眾傳媒與思想政治教育研究，在《思想理論教育導刊》、《思想教育研究》、《新聞界》等刊物發(fā)表論文十余篇。

書籍目錄

引言 第一章 緒論 第一節(jié) 研究的背景和意義 一、研究的背景 二、研究的意義 第二節(jié) 國內外研究動態(tài)與文獻評析 一、國內研究動態(tài) 二、國外研究動態(tài) 第三節(jié) 研究方法與創(chuàng)新點 一、研究方法 二、創(chuàng)新點 第四節(jié) 研究路徑及難點 一、研究路徑 二、研究難點 第二章 大眾傳媒與思想政治教育的概念辨析 第一節(jié) 大眾傳媒及其相關概念的理解與辨析 第二節(jié) 思想政治教育及其相關概念的理解與辨析 一、思想政治教育概念的演化邏輯 二、思想政治教育與思想理論教育、思想道德教育 第三節(jié) 大眾傳媒思想政治教育功能的概念厘定 第三章 思想政治教育媒介形態(tài)的歷時性演進 第一節(jié) 思想政治教育的口語媒介 第二節(jié) 思想政治教育的文字媒介 第三節(jié) 思想政治教育的印刷媒介 一、印刷術的發(fā)明與思想的傳播 二、報紙的興起與思想政治教育方式的變革 第四節(jié) 思想政治教育的電子媒介 一、廣播：跨越空間的思想政治教育媒介 二，電視：視聽兼?zhèn)涞乃枷胝谓逃浇?三、網(wǎng)絡：實現(xiàn)互動的思想政治教育媒介 第五節(jié) 媒介化社會大眾傳媒對人主體性的建構與解構 一、媒介化社會與大眾傳媒 二、媒介化社會大眾傳媒的主導地位 三、大眾傳媒對人主體性的建構與解構 第四章 傳媒功能與傳媒思想政治教育功能的理論闡釋 第一節(jié) 大眾傳媒的一般功能分析 一、結構——功能主義視域下的傳媒功能 二、技術視域下的傳媒功能 三、法蘭克福學派批判理論視域下的傳媒功能 四、文化研究學派視域下的傳媒功能 五、社會哲學視域下的傳媒功能 第二節(jié) 大眾傳媒思想政治教育功能的理論溯源 一、西方關于大眾傳媒思想政治教育功能的理論溯源 二、馬克思主義大眾傳媒思想政治教育功能的理論溯源 第三節(jié) 大眾傳媒思想政治教育功能的具體表現(xiàn) 一、認知功能 二、協(xié)調功能 三、凝聚功能 四、穩(wěn)定功能 五、保證功能 六、導向功能 第四節(jié) 大眾傳媒思想政治教育功能的實現(xiàn)方法 一、議程設置 二、理論灌榆 三、典型示范 四、情感激勵 五、身體力行 六、雙向互動 七、輿論引導 第五章 大眾傳媒思想政治教育功能的現(xiàn)實觀照與問題考察 第一節(jié) 關于傳播效果的理論分析 一、傳播效果的含義 二、大眾傳媒思想政治教育功能效果的評價標準 第二節(jié) 大眾傳媒思想政治教育的正向功能 一、大眾傳媒的議程設置有利于思想政治教育信息成為優(yōu)先議題 二、大眾傳媒的倍增特性有利于增強思想政治教育對象的認知 三、突發(fā)事件的傳媒引導有利于思想政治教育對象的情緒穩(wěn)定 四、大眾傳媒的偶像塑造有利于思想政治教育對象的行為模仿 五、大眾傳媒的瀑布模式有利于思想政治教育信息的雙向流動 六、媒介事件的塑造與傳播有利于促進社會整合與文化認同 第三節(jié) 大眾傳媒思想政治教育的負向功能 一、大眾傳媒的不良信息導致思想政治教育信息的污染 二、大眾傳媒的消費主義傾向消解主流思想政治教育價值觀 三、全球化和網(wǎng)絡化使思想政治教育工作者面臨新的挑戰(zhàn) 四、大眾傳媒崇拜導致思想政治教育對象的主體性弱化 五、大眾傳媒沉溺使思想政治教育對象的社會交往產(chǎn)生障礙 六、大眾傳媒自身的行為失范弱化思想政治教育的效果 第四節(jié) 大眾傳媒思想政治教育負向功能的問題分析 一、行政隸屬關系的影響 二、傳媒商業(yè)化的運營模式 三、法律政策不健全 四、傳媒監(jiān)管的灰色地帶 五、新聞專業(yè)主義的缺位 六、大眾傳媒生態(tài)危機 七、受眾對意義的主觀建構 第五節(jié) 大眾傳媒實現(xiàn)思想政治教育功能面臨的挑戰(zhàn) 一、全球化浪潮的侵襲 二、消費主義的現(xiàn)實語境 三、現(xiàn)代信息技術的飛躍發(fā)展 四、“四個多樣化”的客觀存在和影響 五、市場經(jīng)濟機制的作用和影響 第六章 提升傳媒思想政治教育功能的路徑設計與制度安排 第一節(jié) 自律與發(fā)展——大眾傳媒思想政治教育主體之維 一、和諧統(tǒng)一的傳媒身份的確立與傳媒人的角色認同 二、大眾傳媒的道德推理模式與道德提升路徑 三、大眾傳媒版圖的合理分布與傳媒生態(tài)的優(yōu)化 第二節(jié) 研究與塑造——大眾傳媒思想政治教育對象之維 一、對受眾進行深入分析 二、受眾傳媒素養(yǎng)教育的加強 第三節(jié) 穩(wěn)定與創(chuàng)新——大眾傳媒思想政治教育內容之維 一、主流意識形態(tài)的主導 二、敘述方式的創(chuàng)新 三、符號系統(tǒng)的升級 第四節(jié) 規(guī)范與優(yōu)化——思想政治教育信息傳播環(huán)境之維 一、傳媒法律規(guī)范的健全 二、行政管理水平的提升 三、傳媒監(jiān)管體系的完善 四、社會思潮的正確引導 第七章 結論 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   “思想政治工作”概念的出現(xiàn)和定型是在中國共產(chǎn)黨人的文獻中。1940年3月19日，陳云在延安抗日軍政大學第五期學生畢業(yè)大會上提出：“維護黨的統(tǒng)一，不靠刀槍，要靠紀律；同時，加強思想政治工作，端正路線和方針政策。”陳云在這里講的“思想政治工作”主要是指“端正路線和方針政策”，這個概念是比較泛化的，與我們今天所使用的含義有一定的區(qū)別。劉少奇在1951年5月第一次全國宣傳工作會議上再次使用了這一概念，并且產(chǎn)生了較大影響。劉少奇指出：“今天，思想政治工作的必要性更加提高了，更加需要加強黨的思想領導，因為目前的情況與過去不同了，中國人民的革命勝利了，各種工作更繁雜，實際工作任務更加重了?！绻耦^到這些實際工作中去，不加強政治學習，不加強馬列主義理論學習，那就有危險性，就會脫離政治，脫離基本理論，使非無產(chǎn)階級的思想發(fā)展起來。因此，一切共產(chǎn) 黨員必須學習馬列主義，學習政治，學習黨的基本理論，而且要宣傳馬列主義?！眲⑸倨姘选八枷胝喂ぷ鳌迸c“實際工作”放在并列的位置上，從政治高度和宣傳教育的角度來理解“思想政治工作”，與我們今天所使用的概念更加接近了。更加明確、更為經(jīng)典的使用“思想政治工作”概念的是毛澤東。1957年6月，在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中毛澤東明確使用并集中闡述了“思想政治工作”的概念。他指出：“在知識分子和青年學生中間，最近一個時期，思想政治工作減弱了，出現(xiàn)了一些偏向……思想政治工作，各個部門都要負責任。

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《大眾傳媒的思想政治教育功能研究》參閱了大量國內外學者的研究文獻，讀它必從中受益良多?！洞蟊妭髅降乃枷胝谓逃δ苎芯俊酚闪簯c婷著。

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