特色課間操

內容概要

《"國培計劃"成都體育學院承辦項目資源開發(fā)成果系列:特色課間操》闡述了特色課間操的內涵特征、創(chuàng)編設計原則與方法及其教學組織方法，提供了9類系列特色課間操創(chuàng)編實例，全書圖文并茂，便于讀者理解和實踐，適用于中小學的大課間體育活動，并可作為中小學體育教師的教學參考書。

書籍目錄

理論篇 第一章緒論 第一節(jié)特色課間操的內涵與特征 第二節(jié)開展特色課間操的意義與作用 第二章特色課間操的創(chuàng)編設計 第一節(jié)特色課間操的創(chuàng)編設計原則 第二節(jié)特色課間操的創(chuàng)編設計方法 第三節(jié)特色課間操的創(chuàng)編設計程序 第三章特色課間操的教學組織 第一節(jié)不同年齡階段學生特色課間操的教學 第二節(jié)特色課間操的教學手段與方法 第三節(jié)特色課間操的教學重點 實踐篇 第一章大體操類 第一節(jié)花式繩操 第二節(jié)花球操 第三節(jié)啞鈴操 第二章大球類 第一節(jié)籃球操 第二節(jié)排球操 第三節(jié)足球操 第三章小球類 第一節(jié)乒乓球操 第二節(jié)羽毛球操 第四章舞蹈藝術類 第一節(jié)拉丁操 第二節(jié)秧歌操 第五章民族傳統體育類 第一節(jié)五禽戲操 第二節(jié)搏擊操 第三節(jié)長拳操 第四節(jié)跆拳道操 第六章身體素質類 第一節(jié)低段素質操 第二節(jié)高段素質操 第七章室內類 第一節(jié)低段室內操 第二節(jié)高段室內操 第八章流行課種類 第一節(jié)熱舞 第二節(jié)韻律操舞 第三節(jié)踏板操 第四節(jié)健身球操 第九章國學文化類 弟子規(guī)操 后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   兒童時期是指6～12歲的小學生。在兒童時期進行特色課間操教學時，應充分考慮這一時期兒童骨骼關節(jié)生長發(fā)育的特點，注意在特色課間操活動中培養(yǎng)學生的正確姿勢，促進骨骼的生長。避免長時間單純進行非對稱性的和大強度的特色課間操練習，以防造成心肌疲勞。 兒童的心理特點表現為活潑好動，對新鮮事物容易發(fā)生興趣，形象思維占優(yōu)勢，好模仿，但注意力較難集中，自我控制能力差。因此，在特色課間操教學中，老師要以身作則，對他們的言行進行正確的引導，要不斷地培養(yǎng)他們自覺遵守紀律的好習慣。特色課間操的內容要豐富多彩，形式多樣，使全身各部位都要得到相應鍛煉。為了安全，盡量選用徒手特色課間操，少安排利用器械的特色課間操，同時，教學中要注意可能出現的沖撞現象。在教法上，應以直觀形象、多樣化的教學方法為主，通過生動、形象的講解，并加以示范，使之明白特色課間操的做法和要求。兒童的模仿力強而抽象思維能力弱，如只講解不加以完整的示范或圖示，很可能出現混亂。 二、青少年的生理、心理特點與特色課間操教學 青少年時期是指12～18歲的中學生。這一時期是人體成熟前迅速發(fā)展的階段，青春發(fā)育期會使中學生形態(tài)、生理、心理等方面發(fā)生較大變化。特色課間操教學應根據這一時期的特點，做到心中有數，有的放矢。進入青春期的少年，第二信號系統進一步發(fā)展，抽象概括的思維活動逐漸提高，已經不滿足于一般的模仿及思維簡單的特色課間操，而對具有一定的知識性的特色課間操感興趣。他們不再無條件地信任和服從教師，而要求獨立活動，但往往不能自我監(jiān)督。他們雖然力圖擺脫成人的監(jiān)督，但客觀上不能缺少教師的指導關心。

編輯推薦

《"國培計劃"成都體育學院承辦項目資源開發(fā)成果系列:特色課間操》中課間操是學校體育活動的主要組成部分，是對中小學生進行體育素質教育的重要內容和手段，是體現學校精神文明建設的重要一環(huán)，在學校體育工作中占有重要的位置。《"國培計劃"成都體育學院承辦項目資源開發(fā)成果系列:特色課間操》內容豐富，風格獨特，符合青少年兒童身心發(fā)展特點，具有極大的推廣價值。

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