校園網絡博客管理專題研究

內容概要

《校園網絡博客管理專題研究》是電子科技大學馬克思主義教育學院吳滿意教授主持的教育部2008年哲學社會科學重大課題委托項目《校園網網絡博客管理研究》課題的結題成果。吳滿意教授主持了課題調研問卷的設計，全書大綱策劃、初稿修改和最后的統(tǒng)稿定稿工作。

書籍目錄

詩意地棲居（卷首語） 第一專題博客的管理屬性 一、博客的管理性質 二、高校校園網絡博客問題研究狀況 三、本課題研究的主要思路 第二專題校園博客的主體性建構思考 一、主體性認知的歷史流變與學界對博客問題的把握 二、校園網絡博客的主體與主體性 三、校園網絡博客管理主體性的影響因素 四、校園網絡博客主體構建現(xiàn)狀分析 第三專題校園網絡博客文本及其互文性研究 一、校園網絡文本：基本內涵·存在的問題·解決思路 二、校園網絡博客文本互文性研究 第四專題校園網絡博客的知識管理與價值鏈優(yōu)化問題研究 一、校園網絡博客進行知識管理的需求性與可行性分析 二、校園網絡博客知識管理的種類與特征分析 三、校園網絡博客知識管理的功能 四、運用校園學科博客進行知識管理的機制 五、校園網絡博客的知識價值鏈優(yōu)化問題的思考 第五專題校園網絡博客的在線信任問題研究 一、校園網絡博客在線信任問題研究的背景與價值 二、校園網絡博客在線信任研究的理論基礎與思想資源 三、校園網絡博客在線信任問題的基本內涵 四、校園網絡博客在線信任關系的開發(fā)與應用策略分析 參考文獻 附錄一校園網絡博客調查問卷 調查問卷一（大學生卷） 調查問卷二（教師卷） 調查問卷三（高校社團卷） 調查問卷四（中學生卷） 附錄二校園網絡博客現(xiàn)實狀況的調查分析 從大學生網絡生活方式看校園博客行為管理 從教師網絡生活方式看校園博客行為管理 從社團博客行為看高校校園博客管理 關于中學生博客行為及相關博客管理現(xiàn)狀的調查與分析 附錄三相關組織與機構的博客管理規(guī)則 后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   第三，博主的自我管理表現(xiàn)為自我調制。 就系統(tǒng)科學而言，協(xié)調是指主體通過某種方法來組織或調控對象系統(tǒng)，使之從無序轉換成有序，使系統(tǒng)達到協(xié)同狀態(tài)。對作為網絡個體的博主來說，自我調控則強調著博主借助于博文而進行的自我調節(jié)、自我應變和自我控制。 一是博主在自我調控中表現(xiàn)出來的自愿性。在博主的博客活動中，其實自始至終都表達著博主這種自我管理中的自愿性特征。從博客托管網站的選擇，到博文的撰寫，頁面的選擇等，哪怕是結交何種類型的博友，都是出于博主自己的喜好和自愿。博主的自愿性有效地協(xié)調了自身博客活動中的情緒波動和心理變化，在一定程度上平衡和取舍著網絡行為。 二是博主在自我調控中表現(xiàn)著自組織性。這種屬性表征著博主自身的內部交流與溝通。按照系統(tǒng)科學原理可知，系統(tǒng)的自組織性是指開放系統(tǒng)在系統(tǒng)內外兩方面因素的復雜非線性相互作用下，內部要素的某些偏離系統(tǒng)穩(wěn)定狀態(tài)的漲落可能得以放大，從而在系統(tǒng)中產生更大范圍的更強烈的長程相關，自發(fā)組織起來，使系統(tǒng)從無序到有序，從低級有序到高級有序①。革命導師列寧也曾指出：“認識自己構造自己”，“‘自己構成自己的道路’=真正認識的、不斷認識的、從不知到知的運動的道路（據我所知，這就是關鍵所在）?！边@說明，自組織性是系統(tǒng)演化的動力。它包含著開放性、非線性等諸多特征。正如前文所提到的那樣，博主的內部交流實質上是一種網民的網絡自我互動，是網民在真實與虛假、動機與行為、事實認識與價值認識、身心之間的互動表達，是博主客我與主我之間的內在交流和溝通。借助這種自我對話完成溝通，平衡身心，協(xié)調內部關系，從而使得博主的博客活動呈現(xiàn)出能動性、意向性、監(jiān)督性和超越性。 三是博主在自我調控中表現(xiàn)著自我矯正性。自我矯正意味著當博主意識到自己的行為偏離自身既定目標時，借助于自我的監(jiān)督、自我的反饋，不斷地修正和校準自己的網絡博客行為，以便于縮小行為與預設目標之間的差距。當然，我們應該承認這樣一個現(xiàn)象：部分網民上網存在尋求快樂的動機，而網絡環(huán)境中的沖動、放任行為可能會帶給網民個體一定的快感，滿足其尋求快樂的目標。但是，網民的這種沖動性的信息消費行為也面臨著較大的代價。因而，調整自己的網絡行為，順應網絡生活的秩序要求和交往特點，無疑成為博主暢游網絡的一種自我約束、規(guī)范和行為矯正力。

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《校園網絡博客管理專題研究》由電子科技大學出版社出版。

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