立特色興校之本·探創(chuàng)新發(fā)展之路

內(nèi)容概要

　　古人云：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！钡朗鞘挛锇l(fā)展變化的動(dòng)力，同時(shí)又是事物發(fā)展變化所必須遵循的規(guī)律。教育思想觀念要解決的就是教育領(lǐng)域的“道”層面的觀念和意識(shí)問(wèn)題。有什么樣的教育思想，就會(huì)有什么樣的教育發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)教育發(fā)展的實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響?？梢哉f(shuō)，教育思想是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育工作的靈魂，也是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線?！　∩疽詠?lái)，綿陽(yáng)師范學(xué)院高度重視教育思想更新的先導(dǎo)作用，先后組織了五次教育思想大討論。前四次教育思想大討論，全校師生解放了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，更新了教育觀念，逐漸規(guī)范了管理、教學(xué)和服務(wù)工作，基本達(dá)到了“內(nèi)練苦功，外塑形象”的目的，為學(xué)校的健康發(fā)展和順利通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2010年，教育部公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年），在整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對(duì)2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的、重要的部署。2011年，全國(guó)教育工作會(huì)議提出“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”。特別是胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶上的講話中明確指出，創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，知識(shí)創(chuàng)新成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。綿陽(yáng)師范學(xué)院始終不渝地堅(jiān)持成為在思想和政治上以胡錦濤為總書記的黨中央高度一致的路線、方針和政策的踐行者；始終不渝地堅(jiān)持黨的辦學(xué)方針與社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才；始終不渝地堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)和社會(huì)作貢獻(xiàn)的方向，牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)，積極開展教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

書籍目錄

上篇全面提升辦學(xué)水平和綜合實(shí)力努力推進(jìn)學(xué)校由師范院校向綜合大學(xué)轉(zhuǎn)型——在全校第五次教育思想大討論會(huì)議上的講話更新教育思想觀念，堅(jiān)持走特色化辦學(xué)之路，全面推進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展——在全校第五次教育思想大討論總結(jié)大會(huì)上的講話綿陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于開展第五次教育思想大討論的活動(dòng)安排下篇第一篇 高等教育改革與發(fā)展研究著力強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)推動(dòng)地方師范院?？茖W(xué)發(fā)展論從“懂教育的人辦教育”到“教育家辦教育新時(shí)期地方高校本科教材建設(shè)之思考高校學(xué)生工作系統(tǒng)員工績(jī)效多元評(píng)估策略的探討試論高等學(xué)校教學(xué)科研關(guān)系論學(xué)校向綜合大學(xué)轉(zhuǎn)型中的安全保衛(wèi)工作旅游高等教育“夾縫”求生新世紀(jì)教育思想之理解論高校創(chuàng)新教育地方師范類院校科研改革問(wèn)題芻議關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考提升大學(xué)生就業(yè)能力的策略第二篇 高校德育與黨建工作研究《規(guī)劃綱要》視域下高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)新形勢(shì)下大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的偏差及其矯正當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題及原因分析淺談科學(xué)對(duì)待馬克思主義科學(xué)發(fā)展觀語(yǔ)境下高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育路徑探尋對(duì)我校思想政治教育工作的思考加強(qiáng)師德修煉提高師德水平高校師生關(guān)系陷入冷漠化境地的反思自勵(lì)自尊輝煌人生——高校學(xué)生思想素質(zhì)教育之我見新時(shí)期中國(guó)高校思想政治教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策分析第三篇 高校人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式改革研究基于社會(huì)需求的地方新建本科院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討——以綿陽(yáng)師范學(xué)院為例強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)改革人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考類型與生涯：教師專業(yè)發(fā)展模型研究構(gòu)建具有綿陽(yáng)師范學(xué)院特色的教學(xué)模式高師歷史專業(yè)“一元多維”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——以綿陽(yáng)師范學(xué)院為個(gè)案學(xué)校教育應(yīng)著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才地方高等師范院校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索我校學(xué)生事務(wù)一站式服務(wù)大廳的構(gòu)建對(duì)法學(xué)與社會(huì)學(xué)院人才培養(yǎng)的一點(diǎn)思考堅(jiān)持內(nèi)涵變革強(qiáng)化資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)大學(xué)通識(shí)教育與理性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練第四篇 高校學(xué)科與專業(yè)建設(shè)改革研究新建本科院校轉(zhuǎn)型期學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑關(guān)于新聞專業(yè)建設(shè)中人文素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考淺論師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式的改良與發(fā)展改革課程模塊推進(jìn)專業(yè)改造——綿陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)課程模塊設(shè)置改革探析論影視技能教育在新聞學(xué)科中的運(yùn)用和深化——以綿陽(yáng)師范學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)為例當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)亟待改革的問(wèn)題論人文學(xué)在高等教育中的重要意義淺議新建本科院校自身發(fā)展定位與申碩及學(xué)科建設(shè)通識(shí)教育視野下普通高校藝術(shù)教育缺失原因及其對(duì)策第五篇 高校課程建設(shè)與改革研究精品課程三級(jí)梯度建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀分析與優(yōu)化——基于四川省高校精品課程建設(shè)的實(shí)證研究基礎(chǔ)應(yīng)是一套準(zhǔn)備系統(tǒng)——素描課程體系改革的理念及實(shí)踐高師院校轉(zhuǎn)型過(guò)程中的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程建設(shè)……第六篇 高校教學(xué)方法與手段改革研究第七篇 高校實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)改革研究第八篇 高校課堂教學(xué)改革研究第九篇 高校教育質(zhì)量與管理研究附錄后記

章節(jié)摘錄

　　三、學(xué)校下一步的工作任務(wù)　?。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，積極轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展方式　　科學(xué)發(fā)展任重道遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐永無(wú)止境.學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須持之以恒，深入推進(jìn)。要堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)不放松，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，樹立科學(xué)辦學(xué)理念，形成科學(xué)發(fā)展思路；要堅(jiān)持狠抓落實(shí)不放松，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的后續(xù)整改落實(shí)工作，不斷鞏固、擴(kuò)大和積極轉(zhuǎn)化活動(dòng)成果，并根據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，對(duì)新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以整改；要堅(jiān)持推進(jìn)創(chuàng)新不放松，把科學(xué)發(fā)展的理念融入辦學(xué)的方方面面，保證學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的要求和我?！笆濉钡男乱?，根據(jù)四川大發(fā)展、大建設(shè)的新形勢(shì)，要適時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式或發(fā)展方式，要從傳統(tǒng)的運(yùn)行模式汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，積極推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，改變粗放式辦學(xué)現(xiàn)狀，遵循大學(xué)內(nèi)在規(guī)律，實(shí)施精細(xì)化管理，集約式發(fā)展，努力建立新形勢(shì)下的發(fā)展新模式，為實(shí)現(xiàn)我校“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，作出有益探索。進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)和諧、高效運(yùn)行，適應(yīng)又好又快發(fā)展的新形勢(shì)的需要.　?。ǘ┘涌燹k學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，不斷增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力　　新時(shí)期辦學(xué)方式或發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，必須進(jìn)行辦學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這是我們實(shí)現(xiàn)“十二五”乃至長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)必須要完成的任務(wù)，也是我校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下謀求跨越式發(fā)展的要求。辦學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整包括辦學(xué)層次、辦學(xué)類型、辦學(xué)目標(biāo)定位、各類規(guī)模等結(jié)構(gòu)的調(diào)整.在“十二五”期間，我們要圍繞辦學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，切實(shí)做好學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人員結(jié)構(gòu)的調(diào)整工作，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)各類教育層次的規(guī)模比例進(jìn)行整體規(guī)劃。人員結(jié)構(gòu)的調(diào)整要適應(yīng)學(xué)科專業(yè)調(diào)整的需要，要依照我們發(fā)展的總目標(biāo)，定出科學(xué)的比例和可行的目標(biāo)。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校資源配置，做好現(xiàn)有資源和今后新增資源的配置工作。資源配置要能夠支撐結(jié)構(gòu)調(diào)整，要適應(yīng)優(yōu)化了的辦學(xué)體系，堅(jiān)持有所為有所不為，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向，合理布局規(guī)劃?！　　?/pre>








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