高職教育教學(xué)方法研究及案例選編

內(nèi)容概要

　　高等職業(yè)教育作為高等教育中的一種特殊類型，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，其教學(xué)模式與方法在提高教育質(zhì)量與形成辦學(xué)特色方面具有極為重要的作用。綜觀我國高職教育教學(xué)方法的改革，主要存在以下問題：一是理論研究滯后。對(duì)職業(yè)教育教學(xué)方法的理論研究沒有得到充分的重視。二是教學(xué)觀念陳舊。目前仍以學(xué)科理論導(dǎo)向?yàn)橹?，把傳授學(xué)科理論作為教育的主要任務(wù)，以受教育者接受理論知識(shí)的程度來衡量教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)，忽視其個(gè)性與特長(zhǎng)的挖掘培養(yǎng)。三是實(shí)踐應(yīng)用落后。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和透徹性，要求知其然，還要知其所以然，習(xí)慣“滿堂灌”的知識(shí)傳授方式，缺少師生之間、學(xué)生之間的多向交流，重視書本知識(shí)，忽視實(shí)踐訓(xùn)練，致使培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏就業(yè)能力，不能滿足市場(chǎng)的需要。　　高職教育是一種培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的教育，綜合職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，所以在教學(xué)方法的改革和實(shí)踐中，我們特別重視以下基本思想：（1）重視實(shí)踐與應(yīng)用，注意協(xié)調(diào)發(fā)展：（2）注意智力的多元性，做到因材施教；（3）使學(xué)生的積極性與教師的主導(dǎo)作用有效結(jié)合。同時(shí)在實(shí)踐中借鑒國外一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的高職教育教學(xué)模式與方法，如德國的“雙元制”，加拿大、美國以能力為基礎(chǔ)的CBE（Competency Based Education）培養(yǎng)模式，英國、澳大利亞的能力本位（CBET）培養(yǎng)模式等，都是被實(shí)踐證明行之有效的方法，其先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)方法對(duì)我國高職院校教學(xué)方法的創(chuàng)新仍具有很好的參考價(jià)值與借鑒意義。

書籍目錄

第一部分　高職教育教學(xué)方法研究第一章 高職教育教學(xué)方法概述第一節(jié) 高職教育教學(xué)方法的基本內(nèi)涵一、教學(xué)方法二、高職教育教學(xué)方法第二節(jié) 高職教育教學(xué)方法的基本理念一、以學(xué)生為中心二、以能力為本位三、以發(fā)展為目標(biāo)第三節(jié) 高職教學(xué)方法的主要特點(diǎn)一、教學(xué)方法選擇的多樣性二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的綜合性三、教學(xué)方法運(yùn)用的靈活性第四節(jié) 高職教育教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)一、教育學(xué)基礎(chǔ)二、心理學(xué)基礎(chǔ)第二章 高職教育的教學(xué)方法第一節(jié) 原理性方法一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法二、綜合能力開發(fā)法三、“模塊式”教學(xué)法四、“模塊式”教學(xué)法的特征第二節(jié) 操作性方法一、項(xiàng)目教學(xué)法二、案例教學(xué)法三、四步教學(xué)法四、引導(dǎo)提示教學(xué)法五、嘗試教學(xué)法六、其他教學(xué)方法第二部分 案例選編一、項(xiàng)目教學(xué)法案例項(xiàng)目教學(xué)法在“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程中的實(shí)施及分析項(xiàng)目教學(xué)法在“Photoshop位圖制作與處理”課程教學(xué)中的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法在“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程中的實(shí)施與分析項(xiàng)目教學(xué)法在“公路縱斷面設(shè)計(jì)”課程中的運(yùn)用及分析項(xiàng)目教學(xué)法在“公路工程地質(zhì)”課程中的運(yùn)用及分析項(xiàng)目教學(xué)法在“路基病害整治”課程中的運(yùn)用及分析二、案例教學(xué)法案例案例教學(xué)法探討與實(shí)施--“合同審查”教學(xué)單元實(shí)例分析案例教學(xué)法在“挖掘機(jī)電氣控制系統(tǒng)維修”課程中的運(yùn)用及分析案例教學(xué)法在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程中的運(yùn)用及分析案例教學(xué)法在“平面設(shè)計(jì)與制作”課程中的運(yùn)用三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法案例行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在“儲(chǔ)存管理”課程中的實(shí)施及分析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在“階梯軸的工藝規(guī)程設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用及分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“編程方法”課程中的實(shí)施及分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在“Office辦公自動(dòng)化”課程中的實(shí)施案例及分析問題導(dǎo)向教學(xué)法在“中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌賞析”課程中的應(yīng)用及分析四、嘗試教學(xué)法案例嘗試教學(xué)法在“產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)”課程中實(shí)施案例及分析嘗試教學(xué)法在“材料與工藝”課程中的應(yīng)用及分析五、其他教學(xué)法案例導(dǎo)學(xué)法在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中的運(yùn)用及分析四步教學(xué)法在“健美操”課程中的運(yùn)用及分析模塊式教學(xué)法在“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用及分析……后記

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