高職教育改革的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《高職教育改革的理論與實(shí)踐》一書是我院高等職業(yè)教育研究所結(jié)合國(guó)家示范建設(shè)的契機(jī)，組織我院老師、管理干部和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)積極進(jìn)行高等職業(yè)教育的相關(guān)問題研究，同時(shí)也吸納了部分兄弟高職院校的老師和管理干部參與的共同成果。書中文章從不同的角度，不同的角色，結(jié)合工作實(shí)際研究了高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式、教學(xué)管理、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)方法等問題，有理論探討，有實(shí)踐探索，有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成了一系列的成果。這些成果凝結(jié)了老師們對(duì)高等職業(yè)教育的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，這些成果對(duì)促進(jìn)我院的高職教育改革具有很好的作用，希望對(duì)其他兄弟院校也能有參考借鑒的價(jià)值。

書籍目錄

理論研究無邊界高等教育態(tài)勢(shì)下高職院校競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析工科高職院校實(shí)施人文素質(zhì)教育固化形態(tài)的實(shí)證研究淺議高職“工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵和外延“工學(xué)結(jié)合”相關(guān)概念辨析高職辦學(xué)模式現(xiàn)狀分析--以四川省高職院校為例大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育要敢于創(chuàng)新論工作過程課程改革在培養(yǎng)高職教師“雙師素質(zhì)”中的作用高職學(xué)生入學(xué)現(xiàn)狀分析--以四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例中國(guó)職業(yè)教育中幾個(gè)不等式的思考與探索四川省旅游高等職業(yè)教育的問題及對(duì)策示范建設(shè)對(duì)“企業(yè)全程參與的工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量控制”的研究與實(shí)踐國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的價(jià)值、規(guī)律與模型探究教學(xué)管理基于個(gè)案的高職學(xué)分制改革實(shí)踐與反思高職學(xué)分制的問題和現(xiàn)狀分析學(xué)分制下的排課問題思考二級(jí)管理模式下基于Web分級(jí)管理的教務(wù)管理系統(tǒng)研究高職學(xué)籍管理的現(xiàn)狀與對(duì)策建立高職教育彈性學(xué)制的學(xué)籍管理模式思考論高職院校學(xué)生成績(jī)管理的問題與對(duì)策高職學(xué)院教學(xué)運(yùn)行管理的現(xiàn)狀淺析校企合作加強(qiáng)校企合作促進(jìn)質(zhì)量控制培育優(yōu)秀人才我國(guó)高職教育產(chǎn)學(xué)合作的瓶頸分析及對(duì)策建議中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院高職學(xué)院校企合作研究實(shí)踐教學(xué)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題分析與對(duì)策建議--以四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)系領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查分析報(bào)告--以四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)問卷調(diào)查分析報(bào)告--以四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生問卷調(diào)查分析報(bào)告高職實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵分析關(guān)于頂崗教學(xué)實(shí)習(xí)幾個(gè)問題的研究質(zhì)量控制高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建建立聽評(píng)課制度完善高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系高職教學(xué)督導(dǎo)工作的體會(huì)與思考完善教學(xué)信息員制度發(fā)揮在高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用淺談如何確保船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系在我院開展的有效性教師培養(yǎng)高職院校教師職業(yè)能力的內(nèi)涵與要素分析職業(yè)能力的內(nèi)涵與要素分析對(duì)高職院校教師角色定位的思考人才培養(yǎng)模式高職網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┘訌?qiáng)成績(jī)的檔案管理　　學(xué)生成績(jī)檔案是學(xué)生原始成績(jī)的真實(shí)記錄，它不僅涉及在校學(xué)生，也涉及離校學(xué)生。學(xué)生成績(jī)檔案對(duì)學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、轉(zhuǎn)學(xué)、就業(yè)、入黨、出國(guó)、開具學(xué)歷證明、補(bǔ)辦檔案成績(jī)等方面都具有重要作用，須由專人負(fù)責(zé)管理?！　?.成績(jī)冊(cè)的保存　　每學(xué)期對(duì)老師上交的原始成績(jī)冊(cè)都要仔細(xì)檢查，不能有涂改的痕跡，如有涂改，必須由老師簽字確認(rèn)。對(duì)在校生的成績(jī)都要按專業(yè)為單位裝在一個(gè)檔案袋中，一個(gè)專業(yè)一個(gè)檔案袋，以便查詢方便。待學(xué)生畢業(yè)后，每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)按學(xué)期裝訂在一起，上面附有補(bǔ)考成績(jī)和1-6學(xué)期成績(jī)單和試卷分析表，將它們裝訂成冊(cè)保存?！　?.電子成績(jī)檔案的保存　　查詢學(xué)生成績(jī)最快捷的方式就是查詢電子檔案，因?yàn)殡娮映煽?jī)檔案不僅反映了學(xué)生正考的成績(jī)、補(bǔ)考成績(jī)、學(xué)分等，還反映了任課老師、課程性質(zhì)、考試性質(zhì)（如緩考）等，所以每學(xué)期、每學(xué)年都要刻制一張光盤，放在檔案室中?！　?.學(xué)生更正成績(jī)單的保存　　學(xué)生更正成績(jī)單是學(xué)生成績(jī)更正的唯一憑據(jù)，是由老師填寫，系部主任簽字、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可更改的，填寫的格式必須規(guī)范，寫明課程名稱、代碼、任課老師姓名、學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、成績(jī)等相關(guān)信息。教務(wù)成績(jī)管理人員在修改完成績(jī)后必須保存好成績(jī)曼正單，保存時(shí)按照系部放置，并登記該系部更正成績(jī)的數(shù)量、類型（如漏登）等，以便年終時(shí)好統(tǒng)計(jì)?！　。ㄈ┦褂脙?yōu)秀、完善的成績(jī)管理軟件　　1.優(yōu)秀的成績(jī)管理軟件是成績(jī)管理高效運(yùn)作的重要保障　　高職院校應(yīng)配備好的成績(jī)管理軟件，保證成績(jī)分析的準(zhǔn)確性和客觀性，提高管理人員的工作效率。好的成績(jī)管理軟件應(yīng)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：　?。╨）方便打印報(bào)表。我們的成績(jī)管理人員可以讓老師自己在網(wǎng)頁端打印成績(jī)和試卷分析單。如學(xué)生平時(shí)成績(jī)記載表、考試成績(jī)記載表、成績(jī)分析單、試卷分析單等。這樣就可以減輕成績(jī)管理人員分發(fā)各種報(bào)表的任務(wù)，同時(shí)也為收回來的成績(jī)單美觀、統(tǒng)一?！　。?）方便成績(jī)錄入。隨著高職院規(guī)模的擴(kuò)大，老師錄入成績(jī)的工作量也擴(kuò)大，好的成績(jī)管理軟件就可以幫助老師在網(wǎng)頁端錄入學(xué)生成績(jī)，教務(wù)成績(jī)管理人員就可以在后臺(tái)直接控制老師的錄入進(jìn)展情況。　?。?）方便老師查詢學(xué)生成績(jī)。老師錄入完成績(jī)以后，就可以直接在網(wǎng)頁端查看到學(xué)生成績(jī)，以便作分析和統(tǒng)計(jì)。輔導(dǎo)員老師也可以通過網(wǎng)頁端查看到學(xué)生成績(jī)，就可以針對(duì)部分學(xué)生做專門的輔導(dǎo)?！　。?）方便其他信息查詢。老師可以通過網(wǎng)頁端查看到各類考試的安排、考場(chǎng)的安排、考情通報(bào)等。　　……

圖書封面

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