電子電路設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　我國(guó)高等教育高速發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)已居世界第一。隨著高等教育的發(fā)展和人才的需求，社會(huì)對(duì)大學(xué)生也提出了更高的要求。電子信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)于電子信息工程領(lǐng)域大學(xué)生的要求也進(jìn)一步提高。近幾十年，電子技術(shù)發(fā)展很快，電子元件和材料不斷更新，電路設(shè)計(jì)手段和工具也不斷進(jìn)步。電子技術(shù)帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也很快，社會(huì)對(duì)于人才的需求與人才培養(yǎng)模式的矛盾還是越來(lái)越突出。比如，社會(huì)期望大學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠很快適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)的需求。而我們的大學(xué)生普遍重視理論基礎(chǔ)，對(duì)于工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練重視程度還顯得不夠。近些年來(lái)，教育部采取了一些措施，改革實(shí)踐教學(xué)模式，積極推出了鼓勵(lì)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)實(shí)踐的計(jì)劃，并取得了很大的成績(jī)。比如，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每?jī)赡昱e行一次，規(guī)模大，影響大，對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高，起到了很好的作用。

書(shū)籍目錄

第1章 緒論1.1 工程教育改革與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)1.1.1 我國(guó)工程教育面臨的問(wèn)題1.1.2 工程教育的改革方向1.1.3 以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，提升大學(xué)生工程素質(zhì)1.2 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的啟示1.2.1 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽介紹1.2.2 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽基本情況1.2.3 競(jìng)賽促進(jìn)了電子信息類(lèi)教育教學(xué)改革1.3 電子電路設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)的課程內(nèi)容【參考文獻(xiàn)】第2章 常用基本元器件2.1 電阻器2.1.1 電阻器的分類(lèi)2.1.2 電阻器的型號(hào)命名方法2.1.3 電阻器的標(biāo)稱(chēng)阻值和精度2.1.4 電阻器的標(biāo)志方法2.1.5 各種電阻器的特點(diǎn)2.1.6 電阻器在選用時(shí)的注意事項(xiàng)2.1.7 貼片電阻器2.2 電容器2.2.1 電容器的分類(lèi)2.2.1 電容器的型號(hào)命名方法2.2.3 電容器的標(biāo)志方法2.1.4 電容器的選用2.1.5 貼片電容器2.3 電感線圈2.3.1 電感線圈的分類(lèi)2.3.2 電感線圈的型號(hào)命名方法2.3.3 電感線圈的標(biāo)志方法2.3.4 電感線圈的主要參數(shù)2.3.5 繞制線圈的注意事項(xiàng)2.3.6 貼片電感2.4 變壓器2.4.1 變壓器的種類(lèi)和型號(hào)命名2.4.2 小型電源變壓器2.5 二極管2.5.1 二極管的分類(lèi)2.5.2 二極管的型號(hào)命名方法2.5.3 二極管的主要參數(shù)2.5.4 二極管在使用時(shí)的注意事項(xiàng)2.6 三極管2.6.1 三極管的分類(lèi)2.6.2 三極管的型號(hào)命名方法2.6.3 三極管的主要參數(shù)2.6.4 三極管的在使用時(shí)的注意事項(xiàng)2.6.5 三極管的置換原則2.7 場(chǎng)效應(yīng)管2.7.1 場(chǎng)效應(yīng)管的分類(lèi)2.7.2 場(chǎng)效應(yīng)管的型號(hào)命名方法2，7.3 場(chǎng)效應(yīng)管的主要參數(shù)2.7.4 場(chǎng)效應(yīng)管使用時(shí)的注意事項(xiàng)第3章 常用的工具3.1 面包板3.1.1 面包板的結(jié)構(gòu)3.1.2 面包板的使用方法及注意事項(xiàng)3.2 焊接工具3.2.1 電烙鐵3.2.2 焊料3.3 手工工具3.3.1 鉗子3.3.2 螺絲刀3.3.3 鑷子3.3.4 常用的導(dǎo)線3.3.5 排線3.4 萬(wàn)用表3.4.1 模擬式萬(wàn)用表的基本原理及使用3.4.2 MF500B萬(wàn)用表3.4.3 數(shù)字式萬(wàn)用表的使用……第4章 電子元器件的簡(jiǎn)單檢測(cè)第5章 電路焊接與安裝第6章 電路版圖設(shè)計(jì)第7章 電源設(shè)計(jì)與制作第8章 常用電子測(cè)量?jī)x器第9章 運(yùn)算放大器第10章 基于運(yùn)算放大器的簡(jiǎn)單信號(hào)源設(shè)計(jì)第11章 電路安裝與調(diào)試第12章 常用傳感器第13章 放大器設(shè)計(jì)第14章 濾波器設(shè)計(jì)第15章 頻譜分析儀原理及應(yīng)用簡(jiǎn)介第16章 數(shù)字電路基礎(chǔ)第17章 綜合設(shè)計(jì)附錄 常見(jiàn)封裝形式參考

章節(jié)摘錄

　　1.1.3.1工程教育的本質(zhì)是一種工程實(shí)踐活動(dòng)　　實(shí)踐是工程的起點(diǎn)與核心，沒(méi)有離開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的工程，工程的開(kāi)展也離不開(kāi)實(shí)踐的環(huán)境，工程本身就是實(shí)踐。工程教育中，工科專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)也決定了它的實(shí)踐特性，工科學(xué)生的從業(yè)特征更是決定了工程教育要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐能力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的工科畢業(yè)生將來(lái)從事的不僅是理論研究，而是直接步入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，走向產(chǎn)業(yè)，直接面向工程和生產(chǎn)第一線，主要就業(yè)于與生產(chǎn)密切相關(guān)的產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷(xiāo)等工程技術(shù)領(lǐng)域，他們要解決實(shí)際的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富?！　∫粋€(gè)合格優(yōu)良的工程技術(shù)人才需要具有多方面的素質(zhì)與內(nèi)涵，這些素質(zhì)與內(nèi)涵就是良好的工程素質(zhì)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神以及訓(xùn)練有素的創(chuàng)新思維。他們?nèi)咧g的關(guān)系是基礎(chǔ)、動(dòng)力與橋梁的關(guān)系。工程素質(zhì)，就是指人們?cè)诳紤]工程問(wèn)題，從事某項(xiàng)具體工程工作時(shí)所表現(xiàn)出的內(nèi)在品質(zhì)和作風(fēng)，它是工程技術(shù)人員應(yīng)該而且必須具備的基本素質(zhì)。其具體內(nèi)涵就是工程知識(shí)、工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力。但其總體而言，還是離不開(kāi)人的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐能力。因?yàn)楣こ讨R(shí)也不是狹義上人們理解的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，它已被理解為擴(kuò)展到專(zhuān)業(yè)技術(shù)以外的其他領(lǐng)域，如市場(chǎng)、管理知識(shí)等。工程知識(shí)的獲得一方面可以從課堂和書(shū)本上學(xué)，另一方面則必須從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合是學(xué)習(xí)工程知識(shí)的最佳途徑。工程意識(shí)獲得更是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。因?yàn)楣こ桃庾R(shí)是在具有豐富工程知識(shí)背景下自然形成的自覺(jué)思維理念，它本身就是在具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地從工程的角度出發(fā)去分析判斷，捕捉工程中的有用信息，抓住工程問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的一種敏銳度及意識(shí)。理解工程實(shí)踐能力更應(yīng)從一個(gè)廣泛的角度來(lái)看待它的理解，它不僅包括動(dòng)手能力，還包括在實(shí)踐中根據(jù)工程的客體，能夠提出問(wèn)題、正確分析和解決問(wèn)題的能力，它是在廣泛工程背景下，通過(guò)大量、不斷的實(shí)踐而形成的實(shí)際工作能力?！　?.1.3.2科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)工程素質(zhì)的有效手段　　傳統(tǒng)教育模式下的工科學(xué)生習(xí)慣性地偏重單一學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與總結(jié)，缺乏綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的鍛煉，尤其缺乏從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的自覺(jué)性和能力，因而很少有原創(chuàng)性的發(fā)明創(chuàng)造?！　】萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展一般是以個(gè)人興趣和愛(ài)好為前提，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們主動(dòng)地綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決創(chuàng)新實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，甚至在現(xiàn)有知識(shí)掌握不扎實(shí)或缺乏的情況下能主動(dòng)通過(guò)復(fù)習(xí)、研討、搜索、查閱、請(qǐng)教等各種方法和手段去攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，其在創(chuàng)新活動(dòng)中養(yǎng)成的自學(xué)能力、研究能力、分析問(wèn)題能力、綜合運(yùn)用能力以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是課堂教學(xué)很難培養(yǎng)和造就的?！　￠_(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)工程實(shí)踐中必備的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、時(shí)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)等?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)本身就是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的，科技競(jìng)賽或創(chuàng)新大賽中各隊(duì)組之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)與角逐以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部之間的密切配合協(xié)作無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的最佳方式?，F(xiàn)今，很多全國(guó)性的比賽大多緊密聯(lián)系社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。每屆指定主題，學(xué)生在設(shè)計(jì)和比賽中必須圍繞主題，緊扣時(shí)代要求，關(guān)注經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求，在無(wú)形中增強(qiáng)了工程意識(shí)?！　　?/pre>








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