電子電路設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　我國高等教育高速發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)已居世界第一。隨著高等教育的發(fā)展和人才的需求，社會對大學(xué)生也提出了更高的要求。電子信息技術(shù)高速發(fā)展，對于電子信息工程領(lǐng)域大學(xué)生的要求也進一步提高。近幾十年，電子技術(shù)發(fā)展很快，電子元件和材料不斷更新，電路設(shè)計手段和工具也不斷進步。電子技術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)及社會經(jīng)濟發(fā)展速度也很快，社會對于人才的需求與人才培養(yǎng)模式的矛盾還是越來越突出。比如，社會期望大學(xué)生有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力，能夠很快適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和社會服務(wù)的需求。而我們的大學(xué)生普遍重視理論基礎(chǔ)，對于工程實踐能力的訓(xùn)練重視程度還顯得不夠。近些年來，教育部采取了一些措施，改革實踐教學(xué)模式，積極推出了鼓勵大學(xué)生電子設(shè)計實踐的計劃，并取得了很大的成績。比如，大學(xué)生電子設(shè)計競賽每兩年舉行一次，規(guī)模大，影響大，對于大學(xué)生實踐能力的提高，起到了很好的作用。

書籍目錄

第1章 緒論1.1 工程教育改革與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動1.1.1 我國工程教育面臨的問題1.1.2 工程教育的改革方向1.1.3 以科技創(chuàng)新活動為載體，提升大學(xué)生工程素質(zhì)1.2 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的啟示1.2.1 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽介紹1.2.2 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽基本情況1.2.3 競賽促進了電子信息類教育教學(xué)改革1.3 電子電路設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)的課程內(nèi)容【參考文獻】第2章 常用基本元器件2.1 電阻器2.1.1 電阻器的分類2.1.2 電阻器的型號命名方法2.1.3 電阻器的標稱阻值和精度2.1.4 電阻器的標志方法2.1.5 各種電阻器的特點2.1.6 電阻器在選用時的注意事項2.1.7 貼片電阻器2.2 電容器2.2.1 電容器的分類2.2.1 電容器的型號命名方法2.2.3 電容器的標志方法2.1.4 電容器的選用2.1.5 貼片電容器2.3 電感線圈2.3.1 電感線圈的分類2.3.2 電感線圈的型號命名方法2.3.3 電感線圈的標志方法2.3.4 電感線圈的主要參數(shù)2.3.5 繞制線圈的注意事項2.3.6 貼片電感2.4 變壓器2.4.1 變壓器的種類和型號命名2.4.2 小型電源變壓器2.5 二極管2.5.1 二極管的分類2.5.2 二極管的型號命名方法2.5.3 二極管的主要參數(shù)2.5.4 二極管在使用時的注意事項2.6 三極管2.6.1 三極管的分類2.6.2 三極管的型號命名方法2.6.3 三極管的主要參數(shù)2.6.4 三極管的在使用時的注意事項2.6.5 三極管的置換原則2.7 場效應(yīng)管2.7.1 場效應(yīng)管的分類2.7.2 場效應(yīng)管的型號命名方法2，7.3 場效應(yīng)管的主要參數(shù)2.7.4 場效應(yīng)管使用時的注意事項第3章 常用的工具3.1 面包板3.1.1 面包板的結(jié)構(gòu)3.1.2 面包板的使用方法及注意事項3.2 焊接工具3.2.1 電烙鐵3.2.2 焊料3.3 手工工具3.3.1 鉗子3.3.2 螺絲刀3.3.3 鑷子3.3.4 常用的導(dǎo)線3.3.5 排線3.4 萬用表3.4.1 模擬式萬用表的基本原理及使用3.4.2 MF500B萬用表3.4.3 數(shù)字式萬用表的使用……第4章 電子元器件的簡單檢測第5章 電路焊接與安裝第6章 電路版圖設(shè)計第7章 電源設(shè)計與制作第8章 常用電子測量儀器第9章 運算放大器第10章 基于運算放大器的簡單信號源設(shè)計第11章 電路安裝與調(diào)試第12章 常用傳感器第13章 放大器設(shè)計第14章 濾波器設(shè)計第15章 頻譜分析儀原理及應(yīng)用簡介第16章 數(shù)字電路基礎(chǔ)第17章 綜合設(shè)計附錄 常見封裝形式參考

章節(jié)摘錄

　　1.1.3.1工程教育的本質(zhì)是一種工程實踐活動　　實踐是工程的起點與核心，沒有離開實踐活動的工程，工程的開展也離不開實踐的環(huán)境，工程本身就是實踐。工程教育中，工科專業(yè)的性質(zhì)也決定了它的實踐特性，工科學(xué)生的從業(yè)特征更是決定了工程教育要時刻強調(diào)實踐教學(xué)與實踐能力。因為大多數(shù)的工科畢業(yè)生將來從事的不僅是理論研究，而是直接步入經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，走向產(chǎn)業(yè)，直接面向工程和生產(chǎn)第一線，主要就業(yè)于與生產(chǎn)密切相關(guān)的產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計、制造、營銷等工程技術(shù)領(lǐng)域，他們要解決實際的問題，開發(fā)新的產(chǎn)品，為社會創(chuàng)造財富?！　∫粋€合格優(yōu)良的工程技術(shù)人才需要具有多方面的素質(zhì)與內(nèi)涵，這些素質(zhì)與內(nèi)涵就是良好的工程素質(zhì)和強烈的創(chuàng)新精神以及訓(xùn)練有素的創(chuàng)新思維。他們?nèi)咧g的關(guān)系是基礎(chǔ)、動力與橋梁的關(guān)系。工程素質(zhì)，就是指人們在考慮工程問題，從事某項具體工程工作時所表現(xiàn)出的內(nèi)在品質(zhì)和作風，它是工程技術(shù)人員應(yīng)該而且必須具備的基本素質(zhì)。其具體內(nèi)涵就是工程知識、工程意識和工程實踐能力。但其總體而言，還是離不開人的實踐活動和實踐能力。因為工程知識也不是狹義上人們理解的專業(yè)理論知識，它已被理解為擴展到專業(yè)技術(shù)以外的其他領(lǐng)域，如市場、管理知識等。工程知識的獲得一方面可以從課堂和書本上學(xué)，另一方面則必須從實踐中學(xué)習，將理論和實踐相結(jié)合是學(xué)習工程知識的最佳途徑。工程意識獲得更是在實踐活動中進行的。因為工程意識是在具有豐富工程知識背景下自然形成的自覺思維理念，它本身就是在具體地分析問題、解決問題時自覺地從工程的角度出發(fā)去分析判斷，捕捉工程中的有用信息，抓住工程問題的關(guān)鍵點的一種敏銳度及意識。理解工程實踐能力更應(yīng)從一個廣泛的角度來看待它的理解，它不僅包括動手能力，還包括在實踐中根據(jù)工程的客體，能夠提出問題、正確分析和解決問題的能力，它是在廣泛工程背景下，通過大量、不斷的實踐而形成的實際工作能力。　　1.1.3.2科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)工程素質(zhì)的有效手段　　傳統(tǒng)教育模式下的工科學(xué)生習慣性地偏重單一學(xué)科知識的系統(tǒng)性學(xué)習與總結(jié)，缺乏綜合運用所學(xué)知識解決工程實際問題的鍛煉，尤其缺乏從實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決復(fù)雜工程問題的自覺性和能力，因而很少有原創(chuàng)性的發(fā)明創(chuàng)造?！　】萍紕?chuàng)新活動的開展一般是以個人興趣和愛好為前提，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們主動地綜合運用所學(xué)專業(yè)知識去解決創(chuàng)新實踐中遇到的問題，甚至在現(xiàn)有知識掌握不扎實或缺乏的情況下能主動通過復(fù)習、研討、搜索、查閱、請教等各種方法和手段去攻克一個又一個難關(guān)，其在創(chuàng)新活動中養(yǎng)成的自學(xué)能力、研究能力、分析問題能力、綜合運用能力以及實驗動手能力是課堂教學(xué)很難培養(yǎng)和造就的?！　￠_展科技創(chuàng)新活動有利于培養(yǎng)和增強工程實踐中必備的創(chuàng)新意識、實踐意識、時代意識、競爭意識、經(jīng)濟與社會意識、團隊意識、職業(yè)道德意識等?？萍紕?chuàng)新活動本身就是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的，科技競賽或創(chuàng)新大賽中各隊組之間的激烈競爭與角逐以及團隊內(nèi)部之間的密切配合協(xié)作無疑是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、團隊協(xié)作意識的最佳方式。現(xiàn)今，很多全國性的比賽大多緊密聯(lián)系社會與經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。每屆指定主題，學(xué)生在設(shè)計和比賽中必須圍繞主題，緊扣時代要求，關(guān)注經(jīng)濟與社會發(fā)展需求，在無形中增強了工程意識。　　……

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