農(nóng)村遠程職業(yè)教育發(fā)展研究

內(nèi)容概要

本書立足河南社會主義新農(nóng)村建設(shè)的高度，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外現(xiàn)代遠程職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，特別是現(xiàn)代遠程教育試點及農(nóng)村職業(yè)教育取得的經(jīng)驗，從河南的特殊省情出發(fā)，多層面、多角度對現(xiàn)階段河南農(nóng)村遠程教育、職業(yè)教育等情況進行清楚明晰地梳理分析和比較研究，旨在說明在河南這樣一個農(nóng)業(yè)和人口大省，整合現(xiàn)有教育資源，將現(xiàn)代遠程教育技術(shù)和手段引入農(nóng)村職業(yè)教育領(lǐng)域開展農(nóng)村遠程職業(yè)教育是加快河南新農(nóng)村人力資源開發(fā)與轉(zhuǎn)移的重要選擇。同時，作者在對農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵及要素、新時期農(nóng)村職業(yè)教育改革分析的基礎(chǔ)上，提出現(xiàn)階段河南農(nóng)村遠程職業(yè)教育發(fā)展的價值取向及政策選擇，并根據(jù)農(nóng)村成人學(xué)習的特點，從遠程教育的角度，對農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式總體框架、教與學(xué)模式、課程設(shè)置及運行機制等關(guān)鍵性的問題進行了專題研究，所提出“政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會參與，面向應(yīng)用，分類推進”的發(fā)展戰(zhàn)略對指導(dǎo)河南省農(nóng)村遠程職業(yè)教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，特別是通過河南廣播電視大學(xué)實施“一村一名大學(xué)生”個案分析，為確保農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供借鑒。本研究所取得的成果對豐富我國遠程教育理論，構(gòu)建具有河南地方特色農(nóng)村遠程職業(yè)教育體系具有重要的借鑒意義和推廣的價值。

書籍目錄

第一章　教育公平與高等教育地方化　　第一節(jié)　教育公平　　第二節(jié)　高等教育地方化　　第三節(jié)　西方國家高等教育地方化及借鑒第二章　新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村遠程職業(yè)教育價值取向　　第一節(jié)　新農(nóng)村建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的基石　　第二節(jié)　學(xué)習型社會的構(gòu)建　　第三節(jié)　新農(nóng)村建設(shè)進程中農(nóng)村遠程職業(yè)教育價值取向第三章　河南省縣域社會經(jīng)濟發(fā)展與農(nóng)村遠程職業(yè)教育　　第一節(jié)　河南省縣域社會經(jīng)濟及發(fā)展　　第二節(jié)　市域經(jīng)濟和縣域經(jīng)濟　　第三節(jié)　河南農(nóng)村遠程職業(yè)教育發(fā)展第四章　農(nóng)村遠程職業(yè)教育的內(nèi)涵演進　　第一節(jié)　遠程教育及其發(fā)展　　第二節(jié)　現(xiàn)代遠程教育　　第三節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育的內(nèi)涵界定第五章　國際遠程教育與職業(yè)教育發(fā)展的特征與啟迪　　第一節(jié)　國際農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展及啟示　　第二節(jié)　國際遠程教育發(fā)展及啟示第六章　農(nóng)村遠程職業(yè)教育發(fā)展模式及策略　　第一節(jié)　現(xiàn)代遠程教育技術(shù)引起農(nóng)村職業(yè)教育模式的變革　　第二節(jié)　我國網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀及農(nóng)村遠程職業(yè)教育路徑選擇　　第三節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展的基本對策第七章　農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建　　第一節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的設(shè)計取向　　第二節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式概述　　第三節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置第八章　農(nóng)村遠程職業(yè)教育的教與學(xué)　　第一節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育的教學(xué)組織形式　　第二節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育教學(xué)模式　　第三節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育自主型學(xué)習及其策略分析　　第四節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育學(xué)習資源建設(shè)與學(xué)習支持服務(wù)第九章　農(nóng)村遠程職業(yè)教育的評價與質(zhì)量控制　　第一節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育評價　　第二節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育評價體系構(gòu)建　　第三節(jié)　農(nóng)村遠程職業(yè)教育質(zhì)量控制　　第四節(jié)　基于IS09000標準的農(nóng)村遠程職業(yè)教育質(zhì)量管理第十章　農(nóng)村遠程職業(yè)教育的實踐　　　　——以“一村一名大學(xué)生計劃”項目為例　　第一節(jié)　“一村一名大學(xué)生計劃”項目情況介紹　　第二節(jié)　“一村一名大學(xué)生計劃”項目實施方案　　第三節(jié)　畜牧專業(yè)課程開放試點教學(xué)實施方案　　第四節(jié)　畜牧獸醫(yī)專業(yè)(?？?專業(yè)規(guī)則說明　　第五節(jié)　畜牧專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)　大綱參考文獻后　記

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