高職校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　在本課題的研究中，編者認(rèn)為校園文化建設(shè)是高職院校的“軟實(shí)力”之一，是打造學(xué)校品牌競爭力的重要因素。因此，編者在遵循校園文化研究的基本思路上，將校園文化與高職院校品牌競爭力聯(lián)系起來，采用歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、理論梳理與實(shí)踐案例相結(jié)合的研究方法，尤其是以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)的探索為樣本進(jìn)行剖析，讓其更具有可讀性、可參考性和可操作借鑒性。

書籍目錄

第一章 總論第一節(jié) 高校校園文化的內(nèi)涵與特征一、高校校園文化的內(nèi)涵二、高校校園文化的特征第二節(jié) 國內(nèi)外高校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐一、國外高校校園文化建設(shè)的理論與研究二、國內(nèi)高校校園文化建設(shè)的理論與研究第三節(jié) 高職校園文化的內(nèi)涵與特征一、高職校園文化的內(nèi)涵二、高職校園文化的特征第四節(jié) 我國高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與建設(shè)方略一、我國高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀二、我國高職校園文化建設(shè)的總體要求和建設(shè)方略第二章 高職校園文化建設(shè)的理論建構(gòu)第一節(jié) 高職校園文化的理論定位一、高職校園文化是一種新生的亞社會(huì)文化二、高職校園文化是一種獨(dú)特的高校校園文化三、高職校園文化是一種廣義的企業(yè)教育文化第二節(jié) 高職校園文化的構(gòu)成要素一、物質(zhì)文化二、精神文化三、制度文化四、活動(dòng)文化第三節(jié) 高職校園文化的實(shí)踐功能一、認(rèn)識作用二、習(xí)染作用三、導(dǎo)向作用四、激勵(lì)作用五、凝聚作用六、輻射作用第四節(jié) 高職校園文化的深刻影響一、促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)二、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展三、促進(jìn)高職院校的科學(xué)發(fā)展四、推動(dòng)高職院校的品牌塑造第三章 高職校園文化建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制第一節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀是高職校園文化建設(shè)的行動(dòng)指南一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是營造和諧校園文化的行動(dòng)指南二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是樹立科學(xué)德育觀的行動(dòng)指南第二節(jié) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)二、經(jīng)濟(jì)體制改革為高職校園文化建設(shè)提供創(chuàng)新動(dòng)力三、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為高職校園文化建設(shè)提供發(fā)展空間第三節(jié) 社會(huì)文化發(fā)展是高職校園文化建設(shè)的文化熔爐一、社會(huì)文化發(fā)展與高職校園文化之間形成互動(dòng)關(guān)系二、社會(huì)文化的發(fā)展現(xiàn)狀制約著高職校園文化建設(shè)的發(fā)展三、社會(huì)文化發(fā)展給高職校園文化建設(shè)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)第四節(jié) 高職院校發(fā)展為高職校園文化建設(shè)提供內(nèi)在動(dòng)力一、高職院校的發(fā)展壯大推動(dòng)著高職校園文化的發(fā)展二、高職院校的人才培養(yǎng)模式推動(dòng)高職校園文化的發(fā)展三、高職師生的發(fā)展需求推動(dòng)著高職校園文化的發(fā)展第四章 。高職校園文化建設(shè)的總體要求第一節(jié) 宏揚(yáng)競爭時(shí)代要求的大學(xué)精神一、高職院校的大學(xué)精神就是自己的核心價(jià)值觀二、“高職師生員工”是大學(xué)精神的締造者和受益者三、高職院校應(yīng)該具備什么樣的“大學(xué)精神”第二節(jié) 成為先進(jìn)文化建設(shè)的示范基地一、高職院校應(yīng)該是創(chuàng)新和發(fā)展先進(jìn)文化的示范基地二、高職院校應(yīng)該是傳播和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的示范基地三、高職院校應(yīng)該是塑造人和教育人的文化示范基地第三節(jié) 營造培育“實(shí)用”型人才氛圍一、培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)二、開展豐富多彩的文化活動(dòng)三、建設(shè)優(yōu)美安全的校園環(huán)境四、校企共建校內(nèi)外實(shí)踐基地第四節(jié) SWOT導(dǎo)向高職校園文化的戰(zhàn)略規(guī)劃一、高職院校發(fā)展中的優(yōu)勢二、高職院校發(fā)展中的劣勢三、金融危機(jī)下，高職院校面臨的機(jī)遇四、金融危機(jī)下，高職院校面臨的挑戰(zhàn)五、高職院校的戰(zhàn)略規(guī)劃和應(yīng)對策略第五節(jié) 引入CIS識別系統(tǒng)造就特色校園文化一、校園理念識別系統(tǒng)二、校園視覺識別系統(tǒng)三、校園行為識別系統(tǒng)第五章 高職校園文化建設(shè)的基本原則第一節(jié) 方向性原則一、方向性原則的含義二、非主流文化對校園主流文化的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)三、堅(jiān)持方向性原則的必要性和重要性四、堅(jiān)持方向性原則的舉措第二節(jié) 主體性原則一、主體性原則的含義二、校園文化建設(shè)的主體性原則的必要性三、高職校園文化建設(shè)主體的局限性四、堅(jiān)持主體性原則的舉措第三節(jié) 職業(yè)性原則一、職業(yè)性原則的含義二、堅(jiān)持職業(yè)性原則的必要性三、存在的問題四、堅(jiān)持職業(yè)性原則的措施第四節(jié) 系統(tǒng)性原則一、系統(tǒng)性原則的含義二、高職校園文化在系統(tǒng)性建設(shè)上存在的問題三、堅(jiān)持系統(tǒng)性原則的措施第五節(jié) 創(chuàng)新性原則一、創(chuàng)新性原則的含義二、堅(jiān)持創(chuàng)新性原則的措施第六章 高職校園精神文化建設(shè)第一節(jié) 高職校園精神文化的內(nèi)涵與特征一、高職校園精神文化內(nèi)涵二、高職校園精神文化的特征三、創(chuàng)建高職校園文化精神的必要性分析第二節(jié) 高職校園精神文化的功能一、正面導(dǎo)向功能二、保證功能三、凝聚激勵(lì)功能四、約束規(guī)范功能五、同化輻射功能第三節(jié) 高職校園精神文化的建設(shè)方略一、CIS理念下的高職校園精神文化內(nèi)涵二、CIS理念下的高職校園精神文化建設(shè)應(yīng)注意的問題第四節(jié) 高職院校特色精神文化打造——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例一、高職校園精神文化建設(shè)的思路二、打造具有成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的品牌精神文化第七章 高職校園制度文化建設(shè)第一節(jié) 高職校園制度文化的主要內(nèi)涵一、文化二、高職校園制度文化第二節(jié) 高職校園制度文化的功能一、確定界限二、提供預(yù)期三、形成教育秩序四、提供激勵(lì)第三節(jié) 高職校園制度文化建設(shè)的價(jià)值追求一、教育正義二、仁道三、對人尊重四、參與第四節(jié) 高職院校特色制度文化打造——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例一、規(guī)范到位，做到有章可循二、以人為本，做到操作有情三、民主治校，彰顯公平正義第八章 高職校園物質(zhì)文化建設(shè)第一節(jié) 高職校園物質(zhì)文化的內(nèi)涵與特征一、高職校園物質(zhì)文化的內(nèi)涵二、高職校園物質(zhì)文化的特征第二節(jié) 高職校園物質(zhì)文化的現(xiàn)狀和功能一、高職校園物質(zhì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及誤區(qū)二、高職校園物質(zhì)文化的功能第三節(jié) 高職校園物質(zhì)文化建設(shè)的方略一、高職校園物質(zhì)文化建設(shè)的原則二、高職校園物質(zhì)文化建設(shè)的策略第四節(jié) 高職院校特色物質(zhì)文化打造——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例一、合理布局校區(qū)功能二、校園景觀渾然天成三、突出“校企共建”四、凸顯國際化特色五、信息化提升品質(zhì)六、CIS塑造整體形象第九章 高職校園活動(dòng)文化建設(shè)第一節(jié) 高職校園活動(dòng)文化的內(nèi)涵一、校園活動(dòng)概述二、高職校園活動(dòng)文化的內(nèi)涵三、校園活動(dòng)有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)第二節(jié) 高職校園活動(dòng)文化的功能一、校園活動(dòng)滿足了青年大學(xué)生生理和心理的需要二、校園活動(dòng)對學(xué)生的思想和行為有重要的導(dǎo)向作用三、校園活動(dòng)可以極大地增強(qiáng)學(xué)生凝聚力四、校園活動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要五、校園活動(dòng)有利于創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境六、校園活動(dòng)有利于學(xué)生向“多能型”人才方向發(fā)展第三節(jié) 高職校園活動(dòng)文化的建設(shè)方略一、緊扛校訓(xùn)內(nèi)涵二、開辟多種途徑，立體交叉開展校園文化活動(dòng)三、推陳出新，加強(qiáng)校園四大文化陣地建設(shè)第四節(jié) 高職院校特色校園活動(dòng)文化打造——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例一、超越夢想——技能展示會(huì)二、《春》——第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型團(tuán)體操表演三、學(xué)生專題研討四、開展校園文化活動(dòng)的幾點(diǎn)思考第十章 校園文化建設(shè)與高職院校品牌競爭力打造第一節(jié) 校園文化與高職院校品牌競爭力打造的理論研究一、高職院校品牌與品牌競爭力二、中國高職院校品牌競爭力的現(xiàn)狀三、校園文化是高職院校品牌競爭力的重要內(nèi)涵第二節(jié) 校園文化與高職院校品牌競爭力打造的實(shí)踐探索一、以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例一、CIS視角下成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的品牌形象戰(zhàn)略二、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌競爭力提升的路徑選擇主要參考文獻(xiàn)后記

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