高職校園文化建設的探索與實踐

內(nèi)容概要

　　在本課題的研究中，編者認為校園文化建設是高職院校的“軟實力”之一，是打造學校品牌競爭力的重要因素。因此，編者在遵循校園文化研究的基本思路上，將校園文化與高職院校品牌競爭力聯(lián)系起來，采用歷史與現(xiàn)實相結合、理論梳理與實踐案例相結合的研究方法，尤其是以成都職業(yè)技術學院校園文化建設的探索為樣本進行剖析，讓其更具有可讀性、可參考性和可操作借鑒性。

書籍目錄

第一章 總論第一節(jié) 高校校園文化的內(nèi)涵與特征一、高校校園文化的內(nèi)涵二、高校校園文化的特征第二節(jié) 國內(nèi)外高校校園文化建設的理論與實踐一、國外高校校園文化建設的理論與研究二、國內(nèi)高校校園文化建設的理論與研究第三節(jié) 高職校園文化的內(nèi)涵與特征一、高職校園文化的內(nèi)涵二、高職校園文化的特征第四節(jié) 我國高職校園文化建設的現(xiàn)狀與建設方略一、我國高職校園文化建設的現(xiàn)狀二、我國高職校園文化建設的總體要求和建設方略第二章 高職校園文化建設的理論建構第一節(jié) 高職校園文化的理論定位一、高職校園文化是一種新生的亞社會文化二、高職校園文化是一種獨特的高校校園文化三、高職校園文化是一種廣義的企業(yè)教育文化第二節(jié) 高職校園文化的構成要素一、物質(zhì)文化二、精神文化三、制度文化四、活動文化第三節(jié) 高職校園文化的實踐功能一、認識作用二、習染作用三、導向作用四、激勵作用五、凝聚作用六、輻射作用第四節(jié) 高職校園文化的深刻影響一、促進社會主義先進文化的建設二、促進學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展三、促進高職院校的科學發(fā)展四、推動高職院校的品牌塑造第三章 高職校園文化建設的動力機制第一節(jié) 科學發(fā)展觀是高職校園文化建設的行動指南一、堅持科學發(fā)展觀是營造和諧校園文化的行動指南二、堅持科學發(fā)展觀是樹立科學德育觀的行動指南第二節(jié) 社會經(jīng)濟發(fā)展是高職校園文化建設的現(xiàn)實要求一、社會經(jīng)濟發(fā)展為高職校園文化建設提供物質(zhì)基礎二、經(jīng)濟體制改革為高職校園文化建設提供創(chuàng)新動力三、經(jīng)濟社會發(fā)展為高職校園文化建設提供發(fā)展空間第三節(jié) 社會文化發(fā)展是高職校園文化建設的文化熔爐一、社會文化發(fā)展與高職校園文化之間形成互動關系二、社會文化的發(fā)展現(xiàn)狀制約著高職校園文化建設的發(fā)展三、社會文化發(fā)展給高職校園文化建設帶來機遇和挑戰(zhàn)第四節(jié) 高職院校發(fā)展為高職校園文化建設提供內(nèi)在動力一、高職院校的發(fā)展壯大推動著高職校園文化的發(fā)展二、高職院校的人才培養(yǎng)模式推動高職校園文化的發(fā)展三、高職師生的發(fā)展需求推動著高職校園文化的發(fā)展第四章 。高職校園文化建設的總體要求第一節(jié) 宏揚競爭時代要求的大學精神一、高職院校的大學精神就是自己的核心價值觀二、“高職師生員工”是大學精神的締造者和受益者三、高職院校應該具備什么樣的“大學精神”第二節(jié) 成為先進文化建設的示范基地一、高職院校應該是創(chuàng)新和發(fā)展先進文化的示范基地二、高職院校應該是傳播和弘揚先進文化的示范基地三、高職院校應該是塑造人和教育人的文化示范基地第三節(jié) 營造培育“實用”型人才氛圍一、培育良好的校風、教風和學風二、開展豐富多彩的文化活動三、建設優(yōu)美安全的校園環(huán)境四、校企共建校內(nèi)外實踐基地第四節(jié) SWOT導向高職校園文化的戰(zhàn)略規(guī)劃一、高職院校發(fā)展中的優(yōu)勢二、高職院校發(fā)展中的劣勢三、金融危機下，高職院校面臨的機遇四、金融危機下，高職院校面臨的挑戰(zhàn)五、高職院校的戰(zhàn)略規(guī)劃和應對策略第五節(jié) 引入CIS識別系統(tǒng)造就特色校園文化一、校園理念識別系統(tǒng)二、校園視覺識別系統(tǒng)三、校園行為識別系統(tǒng)第五章 高職校園文化建設的基本原則第一節(jié) 方向性原則一、方向性原則的含義二、非主流文化對校園主流文化的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)三、堅持方向性原則的必要性和重要性四、堅持方向性原則的舉措第二節(jié) 主體性原則一、主體性原則的含義二、校園文化建設的主體性原則的必要性三、高職校園文化建設主體的局限性四、堅持主體性原則的舉措第三節(jié) 職業(yè)性原則一、職業(yè)性原則的含義二、堅持職業(yè)性原則的必要性三、存在的問題四、堅持職業(yè)性原則的措施第四節(jié) 系統(tǒng)性原則一、系統(tǒng)性原則的含義二、高職校園文化在系統(tǒng)性建設上存在的問題三、堅持系統(tǒng)性原則的措施第五節(jié) 創(chuàng)新性原則一、創(chuàng)新性原則的含義二、堅持創(chuàng)新性原則的措施第六章 高職校園精神文化建設第一節(jié) 高職校園精神文化的內(nèi)涵與特征一、高職校園精神文化內(nèi)涵二、高職校園精神文化的特征三、創(chuàng)建高職校園文化精神的必要性分析第二節(jié) 高職校園精神文化的功能一、正面導向功能二、保證功能三、凝聚激勵功能四、約束規(guī)范功能五、同化輻射功能第三節(jié) 高職校園精神文化的建設方略一、CIS理念下的高職校園精神文化內(nèi)涵二、CIS理念下的高職校園精神文化建設應注意的問題第四節(jié) 高職院校特色精神文化打造——以成都職業(yè)技術學院為例一、高職校園精神文化建設的思路二、打造具有成都職業(yè)技術學院特色的品牌精神文化第七章 高職校園制度文化建設第一節(jié) 高職校園制度文化的主要內(nèi)涵一、文化二、高職校園制度文化第二節(jié) 高職校園制度文化的功能一、確定界限二、提供預期三、形成教育秩序四、提供激勵第三節(jié) 高職校園制度文化建設的價值追求一、教育正義二、仁道三、對人尊重四、參與第四節(jié) 高職院校特色制度文化打造——以成都職業(yè)技術學院為例一、規(guī)范到位，做到有章可循二、以人為本，做到操作有情三、民主治校，彰顯公平正義第八章 高職校園物質(zhì)文化建設第一節(jié) 高職校園物質(zhì)文化的內(nèi)涵與特征一、高職校園物質(zhì)文化的內(nèi)涵二、高職校園物質(zhì)文化的特征第二節(jié) 高職校園物質(zhì)文化的現(xiàn)狀和功能一、高職校園物質(zhì)文化建設的現(xiàn)狀及誤區(qū)二、高職校園物質(zhì)文化的功能第三節(jié) 高職校園物質(zhì)文化建設的方略一、高職校園物質(zhì)文化建設的原則二、高職校園物質(zhì)文化建設的策略第四節(jié) 高職院校特色物質(zhì)文化打造——以成都職業(yè)技術學院為例一、合理布局校區(qū)功能二、校園景觀渾然天成三、突出“校企共建”四、凸顯國際化特色五、信息化提升品質(zhì)六、CIS塑造整體形象第九章 高職校園活動文化建設第一節(jié) 高職校園活動文化的內(nèi)涵一、校園活動概述二、高職校園活動文化的內(nèi)涵三、校園活動有利于推動校園文化建設第二節(jié) 高職校園活動文化的功能一、校園活動滿足了青年大學生生理和心理的需要二、校園活動對學生的思想和行為有重要的導向作用三、校園活動可以極大地增強學生凝聚力四、校園活動適應了時代發(fā)展的需要五、校園活動有利于創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境六、校園活動有利于學生向“多能型”人才方向發(fā)展第三節(jié) 高職校園活動文化的建設方略一、緊扛校訓內(nèi)涵二、開辟多種途徑，立體交叉開展校園文化活動三、推陳出新，加強校園四大文化陣地建設第四節(jié) 高職院校特色校園活動文化打造——以成都職業(yè)技術學院為例一、超越夢想——技能展示會二、《春》——第三屆田徑運動會開幕式大型團體操表演三、學生專題研討四、開展校園文化活動的幾點思考第十章 校園文化建設與高職院校品牌競爭力打造第一節(jié) 校園文化與高職院校品牌競爭力打造的理論研究一、高職院校品牌與品牌競爭力二、中國高職院校品牌競爭力的現(xiàn)狀三、校園文化是高職院校品牌競爭力的重要內(nèi)涵第二節(jié) 校園文化與高職院校品牌競爭力打造的實踐探索一、以成都職業(yè)技術學院為例一、CIS視角下成都職業(yè)技術學院的品牌形象戰(zhàn)略二、成都職業(yè)技術學院品牌競爭力提升的路徑選擇主要參考文獻后記

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