當代大學生成才動力機制的研究

內容概要

　　《當代大學生成才動力機制的研究》在論述心理學有關動力基木理論的基礎上，對當代大學生道德觀、世界觀、人生觀、價值觀、學習目的觀、學習動機等的特點、規(guī)律進行了剖析，進而闡述了促進大學生學習動力的學校保障機制，包括道德觀的培養(yǎng)機制、世界觀的培養(yǎng)機制、人生觀的培養(yǎng)機制、價值觀的養(yǎng)成機制、學習目的觀的養(yǎng)成機制、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)等內容。《當代大學生成才動力機制的研究》既可以作為高等教育理論研究者進行理論研究的參考書，也可作為大學生關于勵志成才的讀物，同時，也可以為高校學生工作者開展大學生思想政治教育工作提供有益幫助。

作者簡介

　　王超，男，1964年5月出生，籍貫陜西，中共黨員，副教授，1987年7月畢業(yè)于寶雞師范學院計算數(shù)學專業(yè)。1996～1998年在西南師范大學研究生課程進修班教育原理與教學論專業(yè)學習。2005～2007年在電子科技大學在職學習，獲碩士學位。　　作者曾任攀枝花學院相關院系黨政負責人，現(xiàn)任攀枝花學院工程技術學院黨總支書記、副院長。作者從事高等教育院系管理、教學、科研工作等20余年，主要研究領域是高等教育管理，先后主持和主研省（廳）級、校級科研課題10項，出版獨著和主編的著作、教材3部，參編的著作和教材3部，在學術刊物公開發(fā)表論文30多篇。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 當代大學生成才動力機制的內涵一、成才動力的相關理論二、大學生成才動力的心理機制三、當代大學生成才的價值導向第二節(jié) 成才標準與大學生成才一、關于人才的概念、標準和內涵二、大學生成才的條件與基礎第三節(jié) 當代大學生成才規(guī)律與高等教育人才培養(yǎng)一、當代大學生成才的社會責任二、高等教育人才培養(yǎng)目標三、本書研究的意義、思路與方法第二章 道德發(fā)展與大學生成才動力第一節(jié) 道德發(fā)展理論一、關于道德認識、道德情感和道德行為的概念二、道德認識、道德情感和道德行為的關系及其作用第二節(jié) 加強思想道德教育，促使當代大學生成才一、弘揚中華道德文化，加強當代大學生的道德修養(yǎng)二、遵守社會公德，培育當代大學生的時代道德風尚三、高校道德文化建設的任務第三章 大學生成才動力的影響因素第一節(jié) 社會與生存環(huán)境的影響一、社會環(huán)境對大學生成才動力的影響二、生存環(huán)境對大學生成才動力的影響第二節(jié) 社會人才評價機制的影響一、人才評價理論，對大學生成才動力產生重大影響二、就業(yè)后的人才選拔任用制度，影響大學生職前學習的目標與方向三、人才評價機制制約大學生成才四、就業(yè)形勢對大學生的影響第三節(jié) 高等教育教學改革的影響一、我國高等教育教學改革的現(xiàn)狀與方向二、高等教育教學改革對大學生成才動力的影響第四節(jié) 當代大學生自我身心發(fā)展狀況的影響一、當代大學生身心發(fā)展狀況二、大學生身心發(fā)展狀況對自身成才動力的影響第四章 構建大學生科學世界觀的培養(yǎng)機制第一節(jié) 世界觀與大學生成才動力的關系一、世界觀及其內涵二、世界觀與大學生成才動力的關系第二節(jié) 當代大學生世界觀的現(xiàn)狀及成因一、當代大學生世界觀的現(xiàn)狀二、當代大學生世界觀的成因第三節(jié) 當代大學生應該樹立怎樣的世界觀一、當代大學生世界觀的基本方向二、當代大學生世界觀的基本內容第四節(jié) 當代大學生應該如何樹立科學的世界觀一、構建科學合理的大學生世界觀教育的長效機制二、教育的一致性與一貫性第五章 當代大學生正確人生觀的培養(yǎng)機制第一節(jié) 人生觀與大學生成才動力的關系一、人生觀及其內涵二、人生觀與大學生成才動力的關系第二節(jié) 當代大學生人生觀的現(xiàn)狀及成因一、當代大學生人生觀的現(xiàn)狀二、當代大學生人生觀的成因第三節(jié) 當代大學生應該樹立怎樣的人生觀一、當代大學生樹立人生觀的基本方向二、當代大學生樹立人生觀的基本內容第四節(jié) 當代大學生如何樹立正確的人生觀一、構建大學生人生觀教育的有效機制二、堅持教育的和諧性第六章 構建當代大學生價值觀的培養(yǎng)機制第一節(jié) 價值觀與大學生成才動力的關系一、價值觀及其內涵二、價值觀與大學生成才動力的關系第二節(jié) 當代大學生價值觀的現(xiàn)狀與成因一、當代大學生價值觀的現(xiàn)狀二、當代大學生價值觀的成因第三節(jié) 當代大學生應樹立怎樣的價值觀一、當代大學生樹立價值觀的基本方向二、當代大學生樹立價值觀的基本內容第四節(jié) 當代大學生應如何樹立高尚的價值觀一、構建當代大學生價值觀培養(yǎng)的良好機制二、教育的一致性與一貫性第七章 當代大學生學習目的觀的培養(yǎng)機制第一節(jié) 大學生學習目的觀與成才動力的關系一、學習目的觀及其內涵二、學習目的觀與大學生成才動力關系第二節(jié) 當代大學生學習目的觀的現(xiàn)狀及成因一、當代大學生學習目的觀的現(xiàn)狀二、當代大學生學習目的觀的成因三、追求高目標指引成才的方向和進程第三節(jié) 當代大學生應樹立怎樣的學習目的觀一、當代大學生樹立學習目的觀的基本方向二、當代大學生樹立學習目的觀的基本內容第四節(jié) 當代大學生應如何構建明確的學習目的觀一、構建學習目的觀的良好機制二、教育的一致性與一貫性第八章 當代大學生學習動機的培養(yǎng)機制第一節(jié) 學習動機與大學生成才動力的關系一、學習動機及其內涵二、學習動機的功能及分類三、學習動機與大學生成才動力的關系第二節(jié) 當代大學生學習動機的現(xiàn)狀與成因一、當代大學生學習動機的現(xiàn)狀二、當代大學生學習動機的成因第三節(jié) 當代大學生應該樹立怎樣的學習動機一、當代大學生樹立學習動機的基本方向二、當代大學生樹立學習動機的基本內容第四節(jié) 當代大學生應如何構建積極向上的學習動機一、構建當代大學生學習動機的良好機制二、培養(yǎng)當代大學生學習動機的實踐與探索三、教育的一致性與一貫性附錄參考文獻后記

圖書封面

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