新編安全工程專業(yè)系列教材

內(nèi)容概要

　　《新編安全工程專業(yè)系列教材：安全系統(tǒng)工程》是《新編安全工程專業(yè)系列教材》之一，是安全工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材?！缎戮幇踩こ虒I(yè)系列教材：安全系統(tǒng)工程》系統(tǒng)地介紹了安全系統(tǒng)工程的基本概念以及安全系統(tǒng)工程研究對(duì)象、目的、內(nèi)容和方法，內(nèi)容包括：緒論；系統(tǒng)安全分析；事故樹分析；危險(xiǎn)、有害因素及危險(xiǎn)源辨識(shí)；系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)；系統(tǒng)安全預(yù)測(cè)；系統(tǒng)危險(xiǎn)的控制。本書主要供全國高等院校安全工程專業(yè)教學(xué)使用，也可供安全工程技術(shù)人員和企業(yè)安全生產(chǎn)管理部門相關(guān)人員參考。

書籍目錄

1 緒論 1.1 安全系統(tǒng)工程的基本概念 1.2 安全系統(tǒng)工程產(chǎn)生與應(yīng)用 1.3 安全系統(tǒng)工程的研究?jī)?nèi)容與方法 復(fù)習(xí)思考題 2 系統(tǒng)安全分析 2.1 系統(tǒng)安全分析概述 2.2 系統(tǒng)可靠性分析 2.3 安全檢查表 2.4 故障模式影響和危險(xiǎn)度分析 2.5 預(yù)先危險(xiǎn)性分析 2.6 事件樹分析 2.7 危險(xiǎn)性與可操作性分析 2.8 因果分析 復(fù)習(xí)思考題 3 事故樹分析 3.1 基本原理 3.2 事故樹分析方法 3.3 事故樹定性分析 3.4 事故樹定量分析 3.5 事故樹的模塊分割和早期不交化 3.6 事故樹分析應(yīng)用實(shí)例 3.7 事故樹分析的特點(diǎn) 復(fù)習(xí)思考題 4 危險(xiǎn)、有害因素及危險(xiǎn)源辨識(shí) 4.1 危險(xiǎn)、有害因素的識(shí)別 4.2 重大危險(xiǎn)源辨識(shí) 4.3 典型事故影響模型簡(jiǎn)介 復(fù)習(xí)思考題 5 系統(tǒng)安全評(píng)價(jià) 5.1 系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)概述 5.2 檢查表安全評(píng)價(jià) 5.3 生產(chǎn)作業(yè)條件安全評(píng)價(jià) 5.4 故障概率安全評(píng)價(jià) 5.5 危險(xiǎn)指數(shù)安全評(píng)價(jià) 5.6 安全管理評(píng)價(jià) 5.7 系統(tǒng)安全綜合評(píng)價(jià) 復(fù)習(xí)思考題 6 系統(tǒng)安全預(yù)測(cè) 6.1 系統(tǒng)安全預(yù)測(cè)概述 6.2 回歸預(yù)測(cè) 6.3 灰色系統(tǒng)預(yù)測(cè) 6.4 馬爾柯夫鏈預(yù)測(cè) 6.5 特爾斐預(yù)測(cè)法 6.6 應(yīng)用案例 復(fù)習(xí)思考題 7 系統(tǒng)危險(xiǎn)的控制 7.1 安全決策概述 7.2 安全決策分析 7.3 安全決策分析方法 7.4 決策的穩(wěn)定性和決策風(fēng)險(xiǎn) 7.5 危險(xiǎn)控制的基本原則 7.6 固有危險(xiǎn)控制技術(shù) 7.7 人為失誤控制 復(fù)習(xí)思考題 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （3）偶發(fā)失誤它是由于某種偶然出現(xiàn)的意外情況引起的過失行為，或者事先難以預(yù)料的意外行為。例如，違反操作規(guī)程，違反勞動(dòng)紀(jì)律的行為。研究認(rèn)為，人為失誤與人的素質(zhì)和能力具有密不可分的關(guān)系。 2）人的心理緊張程度與人為失誤 在工作中，人們心理的緊張程度直接影響到注意力集中程度，而注意力集中程度取決于大腦的意識(shí)水平（警覺度）。研究表明，由于意識(shí)水平低而引起對(duì)外界信息處理能力的降低是發(fā)生人為失誤的內(nèi)在原因。通常大腦的意識(shí)水平可分為5個(gè)等級(jí)： （1）意識(shí)喪失在熟睡、昏迷或癲癇發(fā)作等情況下，大腦將完全停止工作。甚至在身體機(jī)能正常狀態(tài)下，由于過度緊張也可以導(dǎo)致大腦出現(xiàn)無意識(shí)的一片空白。 （2）反應(yīng)遲鈍過度疲勞或工作單調(diào)，困倦或醉酒，過度緊張可以導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍，不能進(jìn)行任何外界信息的處理。 （3）反應(yīng)被動(dòng) 長期從事熟悉的、重復(fù)性強(qiáng)的工作時(shí)，大腦活動(dòng)易于出現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)。 （4）反應(yīng)能動(dòng) 由于緊張程度適宜，身體機(jī)能狀態(tài)良好，從事相對(duì)復(fù)雜且不太熟悉的工作時(shí)，大腦清晰而高效地工作，積極地發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，主動(dòng)進(jìn)行信息處理。但是，這種狀態(tài)維持時(shí)間較短，隨著疲勞出現(xiàn)，意識(shí)倦怠，大腦活動(dòng)進(jìn)入反應(yīng)被動(dòng)狀態(tài)。 （5）恐慌狀態(tài)隨著工作任務(wù)過重，精神過度緊張或過度恐懼時(shí)，不能認(rèn)真思考問題，以至于信息處理能力降低，信息處理過程中斷，大腦出現(xiàn)“空白”現(xiàn)象。 在正常的生產(chǎn)過程中，人們的大腦意識(shí)水平經(jīng)常處在反應(yīng)能動(dòng)和反應(yīng)被動(dòng)的正常狀態(tài)下。此時(shí)，相對(duì)信息處理能力較強(qiáng)，失誤相對(duì)較少；當(dāng)人的大腦意識(shí)水平處于反應(yīng)遲鈍或恐慌狀態(tài)時(shí)，相對(duì)信息處理能力較低，失誤相對(duì)較多。人的大腦意識(shí)水平與心理緊張程度密切相關(guān)，而人的心理緊張程度直接影響人的信息處理能力。如圖2.5所示，人在工作時(shí)存在有最優(yōu)的心理緊張程度，此時(shí)大腦的意識(shí)水平處于能動(dòng)狀態(tài)，信息處理能力最高，失誤率最低。 通常，可以將心理緊張程度分為4個(gè)等級(jí)： ①低級(jí)緊張程度。在從事缺少刺激的、過于輕松的工作時(shí)，幾乎不用大腦思考。 ②最優(yōu)緊張程度。在從事較為復(fù)雜、需要思考的工作時(shí)，大腦能動(dòng)地工作。 ③稍高緊張程度。在從事要求迅速行動(dòng)或一旦發(fā)生失誤可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的工作時(shí)，心理緊張程度有所升高，易于發(fā)生失誤。

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