<<思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)>>案例教學學生應(yīng)用手冊

內(nèi)容概要

《 案例教學學生應(yīng)用手冊》以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為依據(jù)，通過課前提問、案例文本、案例分析等，試圖將案例教學的理念真正引入到思想政治理論課的教學實踐中，以進一步提升思想政治理論課的教學效果。

書籍目錄

上篇 思想道德修養(yǎng)部分 緒論珍惜大學生活開拓新的境界 一、為什么要上大學 案例一 低學歷者能帶來多財富的日子已成為過去 案例二 受教育程度與職責、收入 案例三 95歲美國老太將成世界最老大學畢業(yè)生 二、如何讀大學 案例四 馬克思的大學時代 三、課后作業(yè) 案例五 彭海濤：“玩”出一個億 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 第一章追求遠大理想堅定崇高信念 一、理想與人生 案例一 流浪漢的陽光與富翁的陽光 案例二 有什么樣的訴求，就有什么樣的人生 二、個人理想與社會理想 案例三 “兩彈元勛”鄧稼先 案例四 楊振寧：關(guān)于我的美國國籍 案例五 麥克阿瑟：責任 榮譽 國家 三、如何實現(xiàn)理想 案例六 福爾摩斯的知識能力 案例七 創(chuàng)富千萬：大學生情侶養(yǎng)豬演繹精彩人生 四、課后作業(yè) 案例八 林覺民：與妻訣別書 案例九 蘇聯(lián)解體的前因后果：亂自何來 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神 一、為什么要做一個愛國者 案例一 美麗的祖國，我們的家園 二、什么是真正的愛國 案例二 揮筆猛敲警世鐘：愛國勇士陳天華 三、如何做一個真正的愛國者 案例三 從清明節(jié)為法定假日談傳統(tǒng)文化 案例四 “中美關(guān)系，并不由誰是總統(tǒng)決定” 案例五 日本在中國的真實存在 案例六 制造業(yè)為主的國家，大學生找不到好工作是當然的？ 四、課后作業(yè) 案例七 藝術(shù)家的“愛國主義小事件” 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值 一、人生會因追問而富有色彩 案例一 將生命當成租賃 二、什么樣的人生才是有價值的人生 案例二 貪官王益的多面人生 案例三 堅定不移走自己的路：宋慶齡的故事 案例四 體操王子的精彩人生 三、如何創(chuàng)造有價值的人生 案例五 1977年冬：一個國家和時代的拐點 案例六 認同“80后”是中國轉(zhuǎn)型新生代 案例七 斷翅蝴蝶，也要飛過滄海 案例八 齊白石的兩笑 四、課后作業(yè) 案例九 社會分層影響大學生的人生選擇 學生學習行為自我檢測表 教師評估學生學習成就檢核表 第四章加強道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì) 一、良知是道德的基礎(chǔ) 案例一 良知 責任 問責 案例二 三個自殺者的故事 二、如何對待中華民族的傳統(tǒng)道德 案例三 一個山里女人的誠信 三、社會主義市場經(jīng)濟下的道德建設(shè) 案例四 李桂林、陸建芬夫婦：堅守“懸崖小學”十九年 案例五 一場與美麗心靈的對話 案例六 趙州橋1300年不垮與現(xiàn)代“豆腐渣工程”之殤 案例七 “齊二藥”假藥事件 四、誠實守信是公民道德建設(shè)的重點 案例八 少付6分錢多還利息1.59萬 案例九 誠信：大學生的人生基石 五、課后作業(yè) 案例十 我們得回到幼兒園 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 第五章尊重社會公德維護公共秩序 一、公共生活與公共秩序 案例一 “一米線”內(nèi)有公德 案例二 公用圖書利千代 公然損壞德何在？ 案例三 火車站人流如潮 大三女生被擠下站臺軋死 案例四 中國每年交通事故死亡人數(shù)超過10萬 二、公共生活中的道德規(guī)范 案例五 考研男生賺錢有招 幫人占座月入千元 案例六 國家旅游局公布中國游客常見不文明行為 案例七 講文明不只為國家形象 案例八 不讓座的代價 三、公共生活中的法律規(guī)范 案例九 這些小事都違法：南京宣傳《中華人民共和國治安管理處罰法》 案例十 新交法第一案終審：司機無錯撞死人賠10萬 四、網(wǎng)絡(luò)生活中的道德和法律要求 案例十一 “人肉搜索”：網(wǎng)絡(luò)輿論的雙重性格 案例十二 “熊貓燒香”案主犯李俊獲刑四年 案例十三 全國首宗盜賣QQ號碼案定侵犯通信自由罪  四、課后作業(yè) 案例十四 校園公德：不經(jīng)意間的觸碰 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 第六章培育職業(yè)精神 樹立家庭美德 一、職業(yè)道德 案例一 打假十年感動中國的醫(yī)生陳曉蘭 案例二 州長買炸雞 二、大學生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè) 案例三 青春的選擇無怨無悔 案例四 北大畢業(yè)生賣豬肉成“豬肉大王” 案例五 職業(yè)生涯規(guī)劃：從大一開始 案例六 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神是大學的責任 案例七 向左走創(chuàng)業(yè)，向右走就業(yè)，大學生你選哪邊 三、愛情與親情 （一）關(guān)于愛情 案例八 一場關(guān)于愛情的測試 案例九病妻 案例十 讓愛的陽光閃爍我們的生命 （二）關(guān)于父母親情 案例十一 為了父母，好好讀書吧 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 下篇法律基礎(chǔ)部分 第一部分感性認知 為什么要學法？ 案例一 我沒偷東西 案例二 在校生所簽合同是否有效？ 第二部分理性認知 一、法學理論 案例三 孫志剛案 二、憲法 案例四 全國首例乙肝就業(yè)歧視案 三、勞動法 案例五 只有試用期的合同不能成立 四、民法 案例六 好來居大廈“高空拋物案” 案例七 李某的饋贈行為是否有效？ 案例八 動物傷人，飼養(yǎng)者應(yīng)否承擔民事責任？  案例九 應(yīng)當卻沒有采用書面形式的合同是否具有法律效力？ 案例十 王某無因管理案 案例十一 余某、林某遺產(chǎn)繼承案 案例十二 李四遺產(chǎn)繼承案 五、道路交通安全法 案例十三 吳某交通肇事案 六、行政法 案例十四 鎮(zhèn)政府行政不作為，行政復議責令作為 七、經(jīng)濟法 案例十五 消費者被第三人侵權(quán)，經(jīng)營者應(yīng)否承擔責任？  案例十六 消費者有維護尊嚴權(quán)嗎？ 八、刑法 案例十七 許霆惡意取款案 案例十八 紀某應(yīng)對哪些行為承擔刑事責任？ 案例十九 如何定性見人自殺未施救的行為？ 案例二十 甲男、丙男強奸搶劫案 案例二十一 如何認定正當防衛(wèi)？ 案例二十二 鄭某緊急避險案 九、訴訟法 案例二十三 民事訴訟當事人的確定 案例二十四 王兆安訴馮健拖欠裝修款案 案例二十五 李某貪污、受賄案 案例二十六 鄭某、楊某致人重傷案 案例二十七 張氏兄弟不服縣公安局行政處罰決定案 第三部分老師寄語 第四部分學習體會 學生學習行為自我檢核表 教師評估學生學習成就檢核表 附錄一文獻選讀 附錄二實用法律常識 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   林覺民：與妻訣別書 意映卿卿如晤： 吾今以此書與汝永別矣！吾作此書時，尚是世中一人，汝看此書時，吾已成為陰間一鬼。吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能競書而欲擱筆。又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。 吾至愛汝！即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遏汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？司馬青衫，吾不能學太上之忘情也。語云：仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福！汝其勿悲！ 汝憶否？四五年前某夕，吾嘗語日：與使吾先死也，無寧汝先吾而死！汝初聞言而怒，后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是，而亦無詞相答。吾之意蓋謂以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾之死留苦與汝，吾心不忍，故寧請汝先死，吾擔悲也。嗟夫！誰知吾卒先汝而死乎！ 吾真不能忘汝也！回憶后街之屋，入門穿廊，過前后廳，又三四折，有小廳，廳旁一屋，為吾與汝雙棲之所。初婚三四個月，適冬之望日前后，窗外疏梅篩月影，依稀掩映；吾與（汝）并肩攜手，低低切切，何事不語？何情不訴？及今思之，空余淚痕！又回憶六七年前，吾之逃家復歸也，汝泣告我：“望今后有遠行，必以告妾，妾愿隨君行？”吾亦既許汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對，又不能啟口；且以汝之有身也，更恐不勝悲，故唯日日呼酒買醉。嗟夫！當時余心之悲，蓋不能以寸管形容之。 吾誠愿與汝相守以死，第以今日事勢觀之，天災(zāi)可以死，盜賊可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾輩處今日之中國，國中無地無時不可以死！到那時使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而離散不相見，徒使兩地眼成穿而骨化石，試問古來幾曾見破鏡能重圓？則較死為苦也，將奈之何？今日吾與汝幸雙健。天下人之不當死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計，鐘情如我輩者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顧汝也。吾今死無余憾，國事成不成自有同志者在。依新已五歲，轉(zhuǎn)眼成人，汝其善撫之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必象汝，吾心寬慰?；蛴质悄?，則亦教其以父志為志，則我死后尚有二意洞在也。甚幸！甚幸！吾家后日當甚貧，貧無所苦，清靜過日而已。 吾今與汝無言矣！吾居九泉之下，遙聞汝哭聲，當哭相和也。吾平日不信有鬼，今則又望其真有。今人又言心電感應(yīng)有道，吾亦望其言是實，則吾之死，吾靈尚依依旁汝也，汝不必以勿侶悲！ 吾平生未嘗以吾所志語汝，是吾不是處；然語之，又恐汝日日為吾擔憂。吾犧牲百死而不辭，而使汝擔憂，的非吾所忍，吾愛汝至，所以為汝謀者唯恐未盡。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中國！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國！卒不忍獨善其身。嗟夫！巾短情長，所未盡者，尚有萬千，汝可以模擬得之。吾今不能見汝矣！汝不能舍吾，其時時于夢中得我乎？一慟！ 辛未三月念六夜四鼓，意洞手書。

編輯推薦

《案例教學學生應(yīng)用手冊》由中國礦業(yè)大學出版社出版。

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