中原一幟·學(xué)前教育高等專(zhuān)科系列教材

內(nèi)容概要

　　《學(xué)前教育高等專(zhuān)科系列教材：學(xué)前教育學(xué)》依托河南省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目的研究平臺(tái)，為“學(xué)前教育專(zhuān)科人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：112400450345）課題的成果之一。為了加強(qiáng)幼兒教師教育課程和教材研究，鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校課程開(kāi)發(fā)小組與復(fù)旦大學(xué)出版社、鄭州大學(xué)出版社等多家單位聯(lián)合啟動(dòng)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程與教材研究計(jì)劃項(xiàng)目，由我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)、河南省各地市學(xué)前教育領(lǐng)域優(yōu)秀教研員和一線(xiàn)園長(zhǎng)、教師團(tuán)隊(duì)及出版社教材資深編輯組成課程開(kāi)發(fā)小組，進(jìn)行了為期一年的研究與編寫(xiě)。教材根據(jù)幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求、新時(shí)期幼兒教師的素質(zhì)構(gòu)成，形成了時(shí)代鮮明、實(shí)踐性突出的課程設(shè)置和教材編寫(xiě)的整體思路，并成立了教材編寫(xiě)委員會(huì)，聘請(qǐng)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人分別擔(dān)任各科教材主編?！　‘?dāng)前國(guó)家教師教育課程改革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所倡導(dǎo)的以學(xué)校為主體而開(kāi)發(fā)的校本課程理論恰與我們的特色教育理論“不謀而合”，而我們正是帶著這種高度的認(rèn)同感，懷著極大的熱情投入到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程研發(fā)中。著眼于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育價(jià)值觀和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的基本價(jià)值取向，本著“以人為本”的課程理念，關(guān)注人的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)課程主客體之間互動(dòng)互需互饋的理想效果，成為我們進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)的原則和目標(biāo)?！秾W(xué)前教育高等專(zhuān)科系列教材：學(xué)前教育學(xué)》以教育部最近頒布的《教師教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合新下發(fā)的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以幼兒教師的專(zhuān)業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以幼兒教師職業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為著眼點(diǎn)，關(guān)注課程改革與創(chuàng)新，從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、尊重學(xué)生的選擇、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā)，通過(guò)拓展、延伸，優(yōu)化課程資源，引領(lǐng)學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)中主動(dòng)發(fā)展。教材努力貼近幼兒教師崗位實(shí)際，盡量反映幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的新知識(shí)和新要求，并著力構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為全面提高幼兒教師培養(yǎng)質(zhì)量，造就高素質(zhì)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才貢獻(xiàn)微薄之力。

書(shū)籍目錄

緒論第一節(jié) 學(xué)前教育學(xué)概述一、學(xué)前教育學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)二、學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)三、學(xué)前教育學(xué)的形成與發(fā)展第二節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義和方法一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法第一章 學(xué)前教育的意義和歷史發(fā)展第一節(jié) 學(xué)前教育的概念和意義一、學(xué)前教育的概念二、學(xué)前教育的意義第二節(jié) 學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展一、原始社會(huì)的公共兒童教育二、等級(jí)社會(huì)的兒童家庭教育三、工業(yè)社會(huì)早期幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)四、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育的發(fā)展第三節(jié) 我國(guó)學(xué)前社會(huì)教育的產(chǎn)生和發(fā)展一、我國(guó)幼兒園教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、我國(guó)幼兒教育制度的發(fā)展第四節(jié) 學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展一、社會(huì)政治與學(xué)前教育二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育三、社會(huì)文化與學(xué)前教育第二章 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)與任務(wù)一、教育目的概述二、幼兒園教育的目標(biāo)三、幼兒園教育的任務(wù)第二節(jié) 幼兒園教育的原則一、尊重和保護(hù)幼兒的原則二、全面培養(yǎng)、和諧發(fā)展的原則三、面向全體、重視個(gè)體差異的原則四、教育影響、協(xié)調(diào)一致的原則五、發(fā)揮一日活動(dòng)、整體教育功能的原則六、保教結(jié)合的原則七、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則第三章 幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié) 幼兒園全面發(fā)展教育概述一、幼兒園全面發(fā)展教育的概念二、素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育三、主體性發(fā)展與全面發(fā)展四、全面發(fā)展教育的組成部分與相互關(guān)系第二節(jié) 幼兒體育一、幼兒體育的概念二、幼兒體育的意義三、幼兒體育的目標(biāo)與內(nèi)容四、幼兒體育的實(shí)施第三節(jié) 幼兒智育一、幼兒智育的概念二、幼兒智育的意義三、幼兒智育的目標(biāo)與內(nèi)容四、幼兒智育的實(shí)施第四節(jié) 幼兒德育一、幼兒德育的概念二、幼兒德育的意義三、幼兒德育的目標(biāo)與內(nèi)容四、幼兒德育的實(shí)施第五節(jié) 幼兒美育一、幼兒美育的概念二、幼兒美育的意義……第四章 學(xué)前教育和兒童發(fā)展第五章 幼兒教師第六章 幼兒園環(huán)境第七章 幼兒園課程第八章 幼兒園教學(xué)活動(dòng)第九章 幼兒游戲第十章 幼兒園的日常生活、勞動(dòng)和節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)第十一章 幼兒園的銜接與合作第十二章 嬰兒保育與教育附錄一 幼兒園工作規(guī)程附錄二 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）附錄三 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）參考文獻(xiàn)

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