護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是護(hù)理學(xué)專業(yè)的入門課程，是引導(dǎo)學(xué)生了解護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢(shì)，明確護(hù)理學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專業(yè)獨(dú)立本科段的一門必考課程。按照河南省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)的要求，徐暉主編的《河南省高等教育自考助學(xué)護(hù)理專業(yè)系列規(guī)劃教材：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》主要適用于護(hù)理學(xué)專業(yè)自學(xué)考試的學(xué)生，適合自學(xué)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。本教材在內(nèi)容安排、形式體例、行文風(fēng)格上和傳統(tǒng)教材不同，力求符合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，內(nèi)容及文字簡(jiǎn)明、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，同時(shí)每章后附有模擬訓(xùn)練，便于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！逗幽鲜「叩冉逃钥贾鷮W(xué)護(hù)理專業(yè)系列規(guī)劃教材：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》共分10章，內(nèi)容包括緒論、護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、醫(yī)療衛(wèi)生保健體系、護(hù)理程序、護(hù)患關(guān)系與人際溝通、護(hù)理學(xué)相關(guān)理論、護(hù)理理論、健康教育、護(hù)理專業(yè)中的法律問題和護(hù)理專業(yè)中的倫理問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，為繼續(xù)學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)以及提高職業(yè)修養(yǎng)、促進(jìn)自身發(fā)展奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

書籍目錄

第一章 緒論 第一節(jié) 概述 一、護(hù)理學(xué)的概念 二、護(hù)理學(xué)的基本概念 第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的目標(biāo)和任務(wù) 第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的內(nèi)容和范疇 一、理論范疇 二、實(shí)踐范疇 第四節(jié) 護(hù)理專業(yè) 一、護(hù)理的專業(yè)特征 二、護(hù)理人員的專業(yè)角色 三、護(hù)理人員的特征要求 四、護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) 第二章 護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 第一節(jié) 西方護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展 一、古代護(hù)理 二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展 第二節(jié) 中國(guó)護(hù)理學(xué)的發(fā)展 一、中國(guó)古代護(hù)理實(shí)踐 二、中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展 三、中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展 第三章 醫(yī)療衛(wèi)生保健體系 第一節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生方針 一、衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標(biāo) 二、初級(jí)衛(wèi)生保健 第二節(jié) 中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系和方針 一、中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系 二、中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生保健方針 第三節(jié) 醫(yī)院與社區(qū) 一、醫(yī)院 二、社區(qū) 第四章 護(hù)理程序 第一節(jié) 概述 一、概念 二、護(hù)理程序的發(fā)展及特點(diǎn) 三、學(xué)習(xí)護(hù)理程序的意義 第二節(jié) 護(hù)理評(píng)估 一、收集資料 二、整理資料 三、記錄資料 第三節(jié) 護(hù)理診斷 一、護(hù)理診斷的定義 二、護(hù)理診斷的組成部分 三、護(hù)理診斷的陳述 四、護(hù)理診斷、合作性問題與醫(yī)療診斷的區(qū)別 五、書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng) 第四節(jié) 護(hù)理計(jì)劃 一、護(hù)理診斷順序的排列 二、確定護(hù)理目標(biāo) 三、制訂護(hù)理措施 四、護(hù)理計(jì)劃成文 第五節(jié) 實(shí)施 一、實(shí)施前的準(zhǔn)備 二、實(shí)施過程 三、實(shí)施后的記錄 第六節(jié) 評(píng)價(jià) 一、評(píng)價(jià)方式 二、評(píng)價(jià)分類與內(nèi)容 三、評(píng)價(jià)步驟 第五章 護(hù)患關(guān)系與人際溝通 第一節(jié) 護(hù)患關(guān)系 一、人際關(guān)系和護(hù)患關(guān)系的概念 二、護(hù)患關(guān)系的特征 三、護(hù)患關(guān)系的基本類型 四、護(hù)患關(guān)系的發(fā)展過程 五、建立良好護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)理人員的要求 第二節(jié) 人際溝通 一、基本概念 二、溝通的基本要素和層次 三、溝通的基本方式和技巧 四、護(hù)患溝通 第六章 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論 第一節(jié)一般系統(tǒng)論 一、概述 二、一般系統(tǒng)論 三、一般系統(tǒng)論在護(hù)理中的應(yīng)用 第二節(jié) 人類基本需要層次論 一、概述 二、馬斯洛的人類基本需要層次論 三、人類基本需要層次論對(duì)護(hù)理的意義 四、人類基本需要層次論在護(hù)理中的應(yīng)用 第三節(jié) 壓力與適應(yīng)理論 一、概述 二、壓力學(xué)說 三、適應(yīng) 四、壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用 第四節(jié) 成長(zhǎng)與發(fā)展理論 一、概述 二、弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說 三、艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說 四、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說 第七章 護(hù)理理論 第一節(jié) 概述 一、基本概念 二、護(hù)理理論 三、護(hù)理理論形成的歷史沿革 第二節(jié) 南丁格爾的環(huán)境理論 第三節(jié) 奧瑞姆的自理模式 一、奧瑞姆及其模式的形成 二、奧瑞姆自理模式的內(nèi)容 三、奧瑞姆自理模式與四個(gè)基本概念 四、自理模式與護(hù)理程序 第四節(jié) 羅伊的適應(yīng)模式 一、羅伊及其模式的形成 二、羅伊適應(yīng)模式的內(nèi)容 三、羅伊適應(yīng)模式與四個(gè)基本概念 四、適應(yīng)模式與護(hù)理程序 第五節(jié) 紐曼的保健系統(tǒng)模式 一、紐曼及其模式的形成 二、紐曼保健系統(tǒng)模式的內(nèi)容 三、紐曼保健系統(tǒng)模式與四個(gè)基本概念 四、保健系統(tǒng)模式與護(hù)理程序 第六節(jié) 金的達(dá)標(biāo)理論 一、金及其模式的形成 二、達(dá)標(biāo)理論的內(nèi)容 三、達(dá)標(biāo)理論與四個(gè)基本概念 四、達(dá)標(biāo)理論與護(hù)理程序 第七節(jié) 萊寧格的跨文化護(hù)理理論 一、萊寧格及其理論的形成 二、跨文化護(hù)理理論的內(nèi)容 三、跨文化護(hù)理理論與四個(gè)基本概念 四、跨文化護(hù)理理論與護(hù)理程序 第八章 健康教育 第一節(jié) 健康教育概述 一、基本概念 二、健康教育模式 三、健康教育原則 第二節(jié) 健康教育的程序與方法 一、健康教育程序 二、健康教育方法 三、健康教育的注意事項(xiàng) 第九章 護(hù)理專業(yè)中的法律問題 第一節(jié) 概述 一、法律的定義 二、醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī) 三、護(hù)理立法概述 四、取得護(hù)理資格的法定條件和程序 第二節(jié) 護(hù)理工作中的法律問題 一、護(hù)理工作中的法律責(zé)任 二、護(hù)理工作中潛在的法律問題 三、護(hù)理工作中護(hù)理人員與患者之間特殊的法律問題 第三節(jié) 醫(yī)療事故與護(hù)理差錯(cuò) 一、醫(yī)療事故 二、護(hù)理差錯(cuò) 三、醫(yī)療事故與護(hù)理差錯(cuò)的預(yù)防 第十章 護(hù)理專業(yè)中的倫理問題 第一節(jié) 概述 一、倫理與倫理學(xué) 二、護(hù)理倫理學(xué) 第二節(jié) 護(hù)理倫理學(xué)的原則與規(guī)范 一、護(hù)理倫理學(xué)的原則 二、護(hù)理倫理學(xué)的規(guī)范 第三節(jié) 護(hù)理倫理學(xué)的范疇 一、權(quán)利與義務(wù) 二、情感與良心 三、審慎與保密 第四節(jié) 護(hù)理實(shí)踐中常見的生命倫理學(xué)問題 一、生殖技術(shù)與生育控制的倫理學(xué)問題 二、器官移植的倫理問題 三、安樂死的倫理問題 四、行為控制的倫理問題 五、人體試驗(yàn)的倫理問題 模擬試卷 參考答案 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的目標(biāo)和任務(wù) 1978年世界衛(wèi)生組織指出：“護(hù)理人員作為護(hù)理的專業(yè)工作者，其唯一的任務(wù)就是幫助患者恢復(fù)健康，幫助健康的人促進(jìn)健康?！弊o(hù)理學(xué)的最終目標(biāo)就是研究和探討在尊重人的需要和權(quán)利的基礎(chǔ)上，改善、維護(hù)或恢復(fù)護(hù)理對(duì)象的生理、心理、社會(huì)等各方面的健康，提高人的生命質(zhì)量。 1．促進(jìn)健康是幫助個(gè)體、家庭和社區(qū)獲取維持或增進(jìn)健康所需的知識(shí)及資源。護(hù)理人員通過衛(wèi)生宣教等護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)教育人們對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，形成健康的生活方式，如合理飲食、加強(qiáng)鍛煉、充足睡眠、生活規(guī)律等，將有益于增進(jìn)健康。 2．預(yù)防疾病是維持健康的重要手段，這需要醫(yī)護(hù)人員的共同努力，使人們?cè)鰪?qiáng)預(yù)防疾病的觀念。預(yù)防工作應(yīng)從醫(yī)院擴(kuò)大到社區(qū)，從生理預(yù)防擴(kuò)大到社會(huì)心理預(yù)防，從單純技術(shù)服務(wù)擴(kuò)大到社會(huì)服務(wù)，使人們達(dá)到最佳的健康狀態(tài)。預(yù)防工作是一種投資少、效益高的醫(yī)學(xué)服務(wù)，實(shí)施的好壞直接影響到千家萬戶的生命安全和社會(huì)的安定。 3．恢復(fù)健康其目標(biāo)是幫助人們?cè)诨疾』蛴杏绊懡】档膯栴}后，改善其健康狀況。對(duì)護(hù)理工作者而言，就是運(yùn)用護(hù)理基本知識(shí)、基本技能幫助疾病恢復(fù)期的患者達(dá)到最佳功能水平。 4．減輕痛苦減輕護(hù)理對(duì)象的痛苦是護(hù)理人員從事護(hù)理工作的基本職責(zé)和任務(wù)。這方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)涉及對(duì)各種疾病患者、各年齡段服務(wù)對(duì)象的安慰和照護(hù)，如幫助患者減輕疾病帶來的痛苦；提供心理疏導(dǎo)和精神的安撫及支持，減輕患者心理上的焦慮、恐懼和抑郁等痛苦情緒；采取適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施減輕I臨終患者的身心痛苦，使其在生命的最后階段能舒適、安詳、有尊嚴(yán)地離去。 第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的內(nèi)容和范疇 護(hù)理學(xué)的內(nèi)容主要是圍繞人的健康需求，并通過吸收相關(guān)學(xué)科的理論及自身的實(shí)踐，逐步形成科學(xué)護(hù)理理論的知識(shí)體系和專業(yè)技能。護(hù)理學(xué)的內(nèi)容就是研究“以人的健康為中心”的護(hù)理理論及護(hù)理實(shí)踐。 護(hù)理學(xué)的范疇可以分為理論范疇與實(shí)踐范疇兩個(gè)方面。 1．護(hù)理學(xué)研究的對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)護(hù)理學(xué)研究的對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)是護(hù)理學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是每個(gè)護(hù)理人員必須首先明確的。它們是隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展而不斷變化發(fā)展的。由于它們是在一定歷史條件下的護(hù)理實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，所以又具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

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《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》主要適用于護(hù)理學(xué)專業(yè)自學(xué)考試的學(xué)生，適合自學(xué)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。本教材在內(nèi)容安排、形式體例、行文風(fēng)格上和傳統(tǒng)教材不同，力求符合學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，內(nèi)容及文字簡(jiǎn)明、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，同時(shí)每章后附有模擬訓(xùn)練，便于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

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