河南省高等師范教育小學教育專業(yè)統(tǒng)編教材

內(nèi)容概要

　　《河南省高等師范教育小學教育專業(yè)統(tǒng)編教材：小學教育心理學教程（第2版）》以小學教育情境中的學與教為主線，運用教育心理學的基本原理，揭示學習與教學過程中的心理規(guī)律。從結(jié)構(gòu)體系上，按照學習心理、教學心理和心理健康的順序編排。主要內(nèi)容包括：小學生學習的基本理論問題，學習策略與學習方式，問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)和影響小學生學習的認知因素與非認知因素，教師心理與行為，教學設(shè)計、實施與評價的心理，班組群體心理與管理以及師生心理健康問題?！　　逗幽鲜「叩葞煼督逃W教育專業(yè)統(tǒng)編教材：小學教育心理學教程（第2版）》緊扣小學教育實際，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革精神，力求反映小學教育心理學的最新成果，是一本適合小學教育專業(yè)學生使用的教材，也可供在職小學教師及有志于從事小學教育的人士自學使用。

書籍目錄

第一章  小學教育心理學概述  第一節(jié)  小學教育心理學的研究對象和歷史發(fā)展  第二節(jié)  小學教育心理學的任務(wù)和意義  第三節(jié)  小學教育心理學研究的原則和方法第二章  小學生的學習  第一節(jié)  小學生的學習概述  第二節(jié)  小學生的學習種類第三章  學習理論  第一節(jié)  聯(lián)結(jié)派的學習理論  第二節(jié)  認知派的學習理論  第三節(jié)  聯(lián)結(jié)一認知派的學習理論  第四節(jié)  人本主義的學習理論第四章  小學生的學習策略與學習方式  第一節(jié)  小學生的學習策略  第二節(jié)  小學生的學習方式第五章  小學生的問題解決與創(chuàng)造性  第一節(jié)  小學生的問題解決  第二節(jié)  小學生的創(chuàng)造性第六章  小學生學習過程中的認知因素  第一節(jié)  小學生的智力與學習  第二節(jié)  小學生的知識經(jīng)驗、認知方式和學習  第三節(jié)  小學生認知能力的培養(yǎng)第七章  小學生學習過程中的非認知因素  第一節(jié)  學習動機  第二節(jié)  學習興趣  第三節(jié)  人格與學習第八章  小學生學習的群體差異  第一節(jié)  小學生學習的性別差異  第二節(jié)  小學生學習的年級差異  第三節(jié)  小學生學習的成績差異第九章  教師心理與行為(上)  第一節(jié)  教師的角色心理  第二節(jié)  教師的教育觀念  第三節(jié)  小學教師的教育行為第十章  教師心理與行為(下)  第一節(jié)  教師的教育影響力  第二節(jié)  小學教育中的師生關(guān)系  第三節(jié)  小學教師的專業(yè)發(fā)展第十一章  教學心理  第一節(jié)  教學設(shè)計  第二節(jié)  教學實施  第三節(jié)  教學評價第十二章  班級群體心理與管理  第一節(jié)  班級群體心理  第二節(jié)  班集體的建立與成長  第三節(jié)  班級紀律管理第十三章  心理健康  第一節(jié)  心理健康概述  第二節(jié)  小學生的心理健康問題  第三節(jié)  小學教師的心理健康問題參考文獻后記

編輯推薦

閆江濤主編的《小學教育心理學教程(第2版)》是河南省高等師范教育小學教育專業(yè)統(tǒng)編教材。教材以學和教為主線構(gòu)建小學教育心理學的理論體系。全書共分十三章，內(nèi)容包括：小學生學習的基本理論問題，學習策略與學習方式，問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)和影響小學生學習的認知因素與非認知因素，教師心理與行為，教學設(shè)計、實施與評價的心理，班組群體心理與管理以及師生心理健康問題。反映了教育心理學的最新成果。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    河南省高等師范教育小學教育專業(yè)統(tǒng)編教材 PDF格式下載

---