農(nóng)村教育創(chuàng)新發(fā)展研究

內(nèi)容概要

　　《農(nóng)村教育創(chuàng)新發(fā)展研究》內(nèi)容包括新農(nóng)村建設(shè)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大歷史任務、建設(shè)新農(nóng)村需要培育高素質(zhì)的新型農(nóng)民、新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村教育、普及和鞏固農(nóng)村基礎(chǔ)教育、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和培訓、創(chuàng)新農(nóng)村高等教育、鼓勵和引導農(nóng)村民辦教育、創(chuàng)建農(nóng)民素質(zhì)提升工程、農(nóng)村人才隊伍建設(shè)、人力資源強省的路徑——以河南為例、加快農(nóng)村勞動力城鄉(xiāng)間雙向流動——以河南為例、國外農(nóng)村教育經(jīng)驗借鑒等內(nèi)容。

作者簡介

　　肖蕓，女，1959年6月生，河南虞城縣人，河南財政稅務高等專科學校副教授。1983年7月畢業(yè)于鄭州大學政治系，獲法學學士學位，畢業(yè)后一直從事政治理論課教學工作，同時進行思想政治教育及有關(guān)實際問題的研究，先后在《鄭州大學學報》、《河南師范大學學報》、《人民論壇》、《領(lǐng)導科學》、《調(diào)研世界》、《教學與改革》、《中國人才》等雜志上發(fā)表學術(shù)論文30余篇，出版學術(shù)著作和參編教材11部，主持完成省級課題6項、廳級課題10余項，參與省級和廳級課題10余項，獲省級社會科學優(yōu)秀成果獎1項、省優(yōu)秀教學成果獎2項、科技進步獎1項，廳級優(yōu)秀調(diào)研成果特等獎2項、一等獎9項、二等獎3項、三等獎2項。

書籍目錄

第一章 新農(nóng)村建設(shè)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大歷史任務一、新農(nóng)村建設(shè)方略的提出二、建設(shè)新農(nóng)村的目標要求三、建設(shè)新農(nóng)村的理論和實踐意義第二章 建設(shè)新農(nóng)村需要培育高素質(zhì)的新型農(nóng)民一、建設(shè)新農(nóng)村關(guān)鍵是培育新型農(nóng)民二、新型農(nóng)民應具有的素質(zhì)和要求第三章 新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村教育一、新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村教育之間的關(guān)系二、發(fā)展農(nóng)村各式教育的必要性三、農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題四、加快發(fā)展農(nóng)村教育，構(gòu)建面向新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)村教育體系第四章 普及和鞏固農(nóng)村基礎(chǔ)教育一、基礎(chǔ)教育及其任務二、基礎(chǔ)教育的特點三、基礎(chǔ)教育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用四、基礎(chǔ)教育的發(fā)展與改革五、農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展及其面臨的問題六、創(chuàng)新農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展機制第五章 大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和培訓一、職業(yè)教育和培訓是培育新型農(nóng)民的重要機制二、發(fā)展職業(yè)教育和培訓對農(nóng)民的迫切性和現(xiàn)實性三、創(chuàng)新職業(yè)教育和培訓的方式與方法四、農(nóng)村職業(yè)教育和培訓發(fā)展的現(xiàn)狀及其面臨的主要困難和問題五、農(nóng)村職業(yè)教育和培訓體制與機制的建設(shè)第六章 創(chuàng)新農(nóng)村高等教育一、發(fā)展農(nóng)村高等教育是新農(nóng)村建設(shè)的需要二、農(nóng)村高等教育的現(xiàn)狀與存在的問題三、創(chuàng)新農(nóng)村高等教育發(fā)展機制第七章 鼓勵和引導農(nóng)村民辦教育一、發(fā)展民辦教育的必要性二、民辦教育發(fā)展態(tài)勢三、民辦教育發(fā)展中存在的主要問題四、鼓勵和引導民辦教育健康發(fā)展第八章 創(chuàng)建農(nóng)民素質(zhì)提升工程一、提升農(nóng)民素質(zhì)的意義二、我國農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀分析三、提升農(nóng)民素質(zhì)的路徑四、提升河南農(nóng)民素質(zhì)的現(xiàn)實路徑與舉措第九章 農(nóng)村人才隊伍建設(shè)一、加強農(nóng)村人才隊伍建設(shè)的意義二、農(nóng)村人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀三、農(nóng)村人才隊伍建設(shè)滯后的原因四、農(nóng)村人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略和總體思路五、農(nóng)村人才隊伍建設(shè)的模式探討六、加快農(nóng)村人才隊伍建設(shè)的途徑與措施第十章 人力資源強省的路徑——以河南為例一、人力資源在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用二、河南人力資源發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題三、人力資源強省的路徑選擇第十一章 加快農(nóng)村勞動力城鄉(xiāng)間雙向流動——以河南為例一、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的界定二、勞動力轉(zhuǎn)移理論概述三、河南省農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移四、鼓勵農(nóng)村勞動力雙向流動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展第十二章 國外農(nóng)村教育經(jīng)驗借鑒一、英國的農(nóng)業(yè)高效教育二、澳大利亞的鄉(xiāng)村地區(qū)計劃三、日本的農(nóng)村義務教育四、美國的農(nóng)村普及教育五、新興國家和發(fā)展中國家的農(nóng)村教育六、國外農(nóng)村教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗借鑒參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　它促進了農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展，特別是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，在仍然存在農(nóng)村貧困家庭的孩子上不起學的情況下，讓上不起學的孩子免費接受中等職業(yè)教育，無疑對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工業(yè)化有著重要的推動作用。　?。?）要加強職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)和基礎(chǔ)能力建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，關(guān)鍵是要擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。要擁有這樣一支隊伍，必須緊貼素質(zhì)，進一步加強師資隊伍建設(shè)。要建立規(guī)范的培訓機制和聘任制度，改變教師學歷達標率低、結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)課教師特別是有高級職業(yè)資格證書的教師缺少的現(xiàn)實狀況，鼓勵和支持教師參加各種形式的在職進修、培訓或函授學習，提高其學歷層次，擴大通過職業(yè)技能鑒定或技術(shù)等級考核獲得相應資格證書的“雙師型”、一專多能型教師的比例；要加強中等職?！半p師型”教師的培養(yǎng)和引進，采取特崗、特聘和特邀的方式，特設(shè)崗位招募優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育，特聘專業(yè)人士執(zhí)教，特邀專家和高技能人才擔任職校兼職教師；聘請“土專家”、農(nóng)民經(jīng)紀人、農(nóng)業(yè)專家當老師，發(fā)揮其知識淵博、信息靈通、經(jīng)驗豐富、具有協(xié)作開展引進和推廣新品種與新技術(shù)的優(yōu)勢；通過“走出去、請進來”等多種方式，專兼結(jié)合，努力提高職校尤其是農(nóng)村職校師資隊伍的整體素質(zhì)和水平?！　⊥瑫r要切實加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。當前要把現(xiàn)有中央財政支持的職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)項目做好，切實發(fā)揮項目的效益；要啟動實施“中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”和新一輪縣級職教中心建設(shè)項目，加快完善覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡?！　。?）在對農(nóng)民能力的培養(yǎng)上，為了培訓先導農(nóng)民、專業(yè)農(nóng)民，提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)適應能力，要求各類培訓學校和培訓機構(gòu)在辦學目標、辦學模式、辦學機制和專業(yè)設(shè)置等方面都要緊扣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崗位規(guī)范要求、市場需求和農(nóng)民需求來開展職業(yè)教育和培訓工作；同時要建立存量農(nóng)民、新增農(nóng)民的崗前職業(yè)技能培訓教育制度，完善農(nóng)民教育培訓的各類證書制度?！　。?0）在辦學機制上，堅持培養(yǎng)與培訓并舉，實行靈活的辦學模式和學習制度。為了加強職業(yè)學校學歷教育與職業(yè)標準的銜接、職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系，加強部門合作，推動校企結(jié)合，要構(gòu)建職業(yè)教育部門合作、行業(yè)支持和社會參與的相互配合、互惠互利的合作機制。　　……

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