家庭教育與兒童智商情商開(kāi)發(fā)

內(nèi)容概要

作者編著的這本家庭教育材料，是一本可讀性較強(qiáng)，具有可操作性的家庭教育專著。這本書吸收了年來(lái)心理學(xué)在家庭教育方面的科研成果，以讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)兒童的智商和情商為主線，詳細(xì)地介紹了家庭教育的方法和家庭教育中應(yīng)注意的問(wèn)題。本書的出版，既可以滿足許多家庭教育子女的實(shí)際需要，為家教提供一本較好的指導(dǎo)書，也為辦好家長(zhǎng)學(xué)校提供一本實(shí)用的教材，也可以作為師范院校學(xué)生的學(xué)習(xí)參考書。

書籍目錄

第一章　緒論第二章　家庭教育的反思與選擇  第一節(jié)　家庭教育的作用    一、家庭教育為學(xué)校、社會(huì)教育的順利實(shí)施起奠基作用    二、家庭教育對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育起調(diào)整和補(bǔ)充的作用      三、家庭教育可以過(guò)濾社會(huì)信息而指導(dǎo)孩子明辨是非    四、家庭教育也具有連續(xù)性的作用  第二節(jié)　家庭教育中影響孩子身心健康與發(fā)展的因素    一、父母教育觀念對(duì)孩子身心健康與發(fā)展的影響    二、父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子身心健康與發(fā)展的影響      三、家庭環(huán)境因素對(duì)孩子身心健康與發(fā)展的影響    第三節(jié)　父母進(jìn)行家庭教育的反思與選擇    一、父母要扮演好自己的角色——整合你的角色    二、家庭教育（父母的態(tài)度）要寬嚴(yán)相濟(jì)    三、身教重于言教——教育孩子，家長(zhǎng)要以身作則    四、愛(ài)孩子，但不要有求必應(yīng)    五、做最好的父母    六、家庭教育切忌自相矛盾，父母教育方針要統(tǒng)一    七、鋼是“煉”出來(lái)的，不是“恨”出來(lái)的——棍棒之下無(wú)天才    八、用講道理代替責(zé)備第三章  當(dāng)代少年兒童的身心特點(diǎn)及教育方法      第一節(jié)　當(dāng)代小學(xué)生的身心特點(diǎn)    一、當(dāng)代小學(xué)生的生理特點(diǎn)    二、生理保健    三、小學(xué)生的心理特點(diǎn)  第二節(jié)　家庭教育的方法    一、針對(duì)兒童的身心特點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行教育    二、根據(jù)孩子不同的年齡采取不同的教育方法    三、教育子女應(yīng)注意的問(wèn)題  第三節(jié)　心理健康是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題    一、心理健康的意義    二、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)    三、童年期兒童心理衛(wèi)生應(yīng)注意的問(wèn)題  第四節(jié)　常見(jiàn)的心理障礙及其矯治    一、小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn)及診治    二、兒童心理健康檢查的方法第四章　家庭環(huán)境與少年兒童健全人格的形成  第一節(jié)　健全人格的形成和發(fā)展    一、人格的概念    二、孩子健全人格的形成和發(fā)展  第二節(jié)　家庭環(huán)境對(duì)少年兒童人格的影響    一、社會(huì)關(guān)系通過(guò)家庭對(duì)兒童人格形成的影響    二、父母的教育態(tài)度和教育方式對(duì)兒童人格形成的影響    三、家庭成員對(duì)人對(duì)事的態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性的影響      四、父母本身對(duì)子女的影響  第三節(jié)　家庭教育中應(yīng)注意的問(wèn)題    一、家教中家長(zhǎng)常存在的問(wèn)題    二、要提高父母的文化素質(zhì)，減小對(duì)孩子的消極影響  第四節(jié)　創(chuàng)造民主和睦、文明健康的家庭環(huán)境    一、形成民主的家庭氣氛    二、和睦的家庭關(guān)系是孩子獲得父愛(ài)、母愛(ài)和親人之愛(ài)的源泉    三、家庭氣氛影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)    四、父母間的關(guān)系影響孩子的身心健康第五章　家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法  第一節(jié)　家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的、任務(wù)及原則    一、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的    二、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)    三、兒童家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則  第二節(jié)　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣    一、兒童興趣發(fā)展的水平    二、激發(fā)孩子興趣的方法    三、要保護(hù)孩子的興趣  第三節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法　……第六章　培養(yǎng)孩子智力的方法第七章　兒童情商培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)第八章　家庭美育第九章　學(xué)校、家庭與社會(huì)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第二章 家庭教育的反思與選擇第一節(jié) 家庭教育的作用每一個(gè)孩子一生中接受的第一種教育就是家庭教育，家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)端，對(duì)孩子的身心健康起著非常重要的作用。在我國(guó)這個(gè)具有優(yōu)良家庭教育傳統(tǒng)的國(guó)家里，家庭教育也一直被擺在非常重要的地位。古書《史典》中說(shuō)：“至安無(wú)如教子”。魯迅先生也指出，中國(guó)不僅需要師范學(xué)堂，而且還需要“父范學(xué)堂”。這些都說(shuō)明了家庭教育對(duì)孩子的影響是多么的深遠(yuǎn)！縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，從教育人手，以人才取勝是至關(guān)重要的，而家庭則是人才的搖籃。因此，從某種角度上來(lái)講，家庭教育決定著孩子一生的命運(yùn)！一、家庭教育為學(xué)校、社會(huì)教育的順利實(shí)施起奠基作用在早期所開(kāi)展的家庭教育中，最主要的是訓(xùn)練孩子的生活能力。訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)最基本的生活能力、交往能力和行為規(guī)范，能為以后接受學(xué)校教學(xué)、社會(huì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是，早期的家庭教育正處在孩子智力發(fā)展的最迅速時(shí)期，通過(guò)家庭教育，培養(yǎng)和發(fā)展孩子智力，也是此后接受學(xué)校教育的前提。美國(guó)心理學(xué)家本杰明·布魯姆的研究認(rèn)為，若人在17歲所達(dá)到的智力水平為100％，那么兒童在4歲時(shí)已具備了其中的50％，4～8歲期間獲得30％，而8～17歲這一階段只增加了20％。可見(jiàn)通過(guò)家庭教育進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的重要性。二、家庭教育對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育起調(diào)整和補(bǔ)充的作用在學(xué)校教育的全部活動(dòng)中，無(wú)論是教育內(nèi)容的確定、教學(xué)進(jìn)程的快慢，還是教學(xué)方法和手段的選擇，其立足點(diǎn)總是面向大多數(shù)學(xué)生。這種集體化的教育，雖能保證大多數(shù)學(xué)生獲得大致相同程度的知識(shí)技能，但不能很好地兼顧每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展和智力水平的差異，家庭教育則起著調(diào)整的作用。所以，許多教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生的“補(bǔ)差”和對(duì)智力超常學(xué)生的“超前教育”，在家庭中進(jìn)行比在學(xué)校中進(jìn)行效果似乎更好。

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