動(dòng)悟

內(nèi)容概要

　　《動(dòng)悟：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的體育干預(yù)》體育所具有改善體質(zhì)、提高素質(zhì)、疏導(dǎo)情緒、釋放壓力、展顯活力、促進(jìn)社會(huì)化等功能在一定程度上能滿足青少年的歸屬、成就和社會(huì)認(rèn)同等心理需求，而這些心理需求的缺失被研究者認(rèn)為是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要成因。體育同時(shí)還具備為青少年提供一種相對開放的溝通交往環(huán)境，并且體育運(yùn)動(dòng)本身也契合青春期青少年的發(fā)育特征，這些又使以體育為主導(dǎo)的干預(yù)方法能更容易地為網(wǎng)絡(luò)成癮青少年所接受并愿意嘗試改變?！秳?dòng)悟：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的體育干預(yù)》采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等。對網(wǎng)絡(luò)成癮青少年實(shí)施了三個(gè)實(shí)驗(yàn)研究。取得了良好的效果，為網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的預(yù)防和干預(yù)研究提供了新思路。

作者簡介

劉映海    劉映海(1973～)，男，山西平遙人，教育學(xué)在讀博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，就職于山西大學(xué)體育學(xué)院，座右銘為“知難行易、行而知之”。主要從事體育社會(huì)學(xué)方向的研究，研究領(lǐng)域集中于青少年問題行為的體育干預(yù)。主持國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)“十一五”規(guī)劃國家青年基金課題“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的歸因分析及體育干預(yù)的質(zhì)性研究”，參與國家社會(huì)科學(xué)基金一般課題、國家教育部“十五”規(guī)劃課題、國家體育總局研究項(xiàng)目等的研究工作。在《新華文摘》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《中國體育科技》《體育與科學(xué)》等核心期刊上發(fā)表淪文多篇。

書籍目錄

第一章  網(wǎng)絡(luò)成癮綜述  1  網(wǎng)絡(luò)成癮概述    1．1  網(wǎng)絡(luò)成癮的定義    1．2  網(wǎng)絡(luò)成癮的類型    1．3  網(wǎng)絡(luò)成癮的判定指標(biāo)    1．4  網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)    1．5  網(wǎng)絡(luò)成癮的流行病學(xué)調(diào)查    1．6  青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理特征分析  2  網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生機(jī)制    2．1  網(wǎng)絡(luò)成癮神經(jīng)心理鏈的提出    2．2  網(wǎng)絡(luò)成癮的生物學(xué)因素    2．3  網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)機(jī)制  3  網(wǎng)絡(luò)成癮的因素分析    3．1  網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)體成長因素    3．2  網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)體家庭因素    3．3  網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)校因素    3．4網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)因素  4  網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)    4．1  網(wǎng)絡(luò)成癮的“五位一體”干預(yù)模式    4．2  網(wǎng)絡(luò)成癮的醫(yī)學(xué)治療模式    4．3  網(wǎng)絡(luò)成癮的心理治療    4．4  網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象學(xué)技術(shù)治療    4．5  網(wǎng)絡(luò)成癮的藝術(shù)療法    4．6  網(wǎng)絡(luò)成癮的系統(tǒng)家庭療法    4．7  網(wǎng)絡(luò)成癮的“八階段三分之三療法”      4．8  網(wǎng)絡(luò)成癮的軍訓(xùn)、教育及社會(huì)體驗(yàn)干預(yù)    4．9  網(wǎng)絡(luò)成癮的體育干預(yù)第二章  青少年網(wǎng)絡(luò)成癮體育干預(yù)的理性思考  1  耗散結(jié)構(gòu)理論視角下青少年網(wǎng)絡(luò)成癮體育干預(yù)的可行性思考    1．1  運(yùn)用耗散結(jié)構(gòu)論分析網(wǎng)絡(luò)成癮者心理系統(tǒng)的理論基點(diǎn)    1．2  網(wǎng)絡(luò)成癮者心理系統(tǒng)特征分析    1．3  網(wǎng)絡(luò)成癮者心理失調(diào)的分析    1．4  網(wǎng)絡(luò)成癮的運(yùn)動(dòng)調(diào)適  2  鍛煉心理學(xué)視角下青少年網(wǎng)絡(luò)成癮歸因及體育干預(yù)理性思考    2．1  網(wǎng)絡(luò)成癮的心理歸因及損害    2．2  鍛煉心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)成癮的防治  3  研究構(gòu)思圖    3．1  體育干預(yù)的定義    3．2  體育干預(yù)的特點(diǎn)    3．3  體育干預(yù)的內(nèi)容第三章  研究對象與方法  1  研究對象  2  研究方法    2．1  文獻(xiàn)研究法    2．2  實(shí)驗(yàn)法    2．3  訪談法    2．4  行動(dòng)研究法    2．5  數(shù)理統(tǒng)計(jì)法    2．6  測量工具第四章  結(jié)果與分析  1  實(shí)驗(yàn)一：24例青少年網(wǎng)絡(luò)成癮體育干預(yù)實(shí)驗(yàn)    1．1  實(shí)驗(yàn)組與對照組前測比較    1．2  實(shí)驗(yàn)組與對照組后測比較    1．3  實(shí)驗(yàn)組與對照組各組內(nèi)前后測縱向比較    1．4  討論  2  實(shí)驗(yàn)二：體育干預(yù)對不同網(wǎng)癮程度青少年的影響    2．1  網(wǎng)絡(luò)成癮量表結(jié)果與分析    2．2  SCL一90量表得分結(jié)果與分析    2．3  討論  3  實(shí)驗(yàn)三：體育干預(yù)對不同網(wǎng)癮類型青少年的影響    3．1  網(wǎng)絡(luò)成癮量表結(jié)果與分析    3．2  SCL一90量表得分結(jié)果與分析    3．3  討論第五章  行動(dòng)研究結(jié)果與反思  1  研究設(shè)計(jì)、計(jì)劃階段    1．1  研究總體計(jì)劃    1．2  具體行動(dòng)安排  2  行動(dòng)研究階段及反思    2．1  第一階段行動(dòng)    2．2  第二階段行動(dòng)    2．3  第三階段行動(dòng)  3  反思第六章  研究總討論  1  青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的歸因  2  體育干預(yù)效果  3  行動(dòng)研究反思  4  關(guān)于運(yùn)動(dòng)成癮  5  體育干預(yù)模式的討論附錄    附錄一  行動(dòng)研究簡介    附錄二  調(diào)查問卷一    附錄三  SCL一90問卷    附錄四  網(wǎng)絡(luò)使用行為日記錄登記表成果匯報(bào)后記致謝

編輯推薦

《動(dòng)悟--青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的體育干預(yù)》由劉映海所著，本書是我國第一部關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮體育干預(yù)的學(xué)術(shù)著作。其整體構(gòu)思縝密，研究設(shè)計(jì)合理，研究方法得當(dāng)，結(jié)論具有建設(shè)性與實(shí)效價(jià)值。所提出的體育主導(dǎo)性干預(yù)方案是學(xué)科交叉的創(chuàng)新思維成果。    行動(dòng)研究的成文方式是本書的一大特點(diǎn)。生動(dòng)描述被研究者行為產(chǎn)生時(shí)的情景、情感反應(yīng)和思想變化過程，并將反思及時(shí)揉入對研究過程和結(jié)果的報(bào)告中，符合一般學(xué)術(shù)研究將事物進(jìn)行分類的思維模式。研究結(jié)果還可以在相似個(gè)體中進(jìn)行推廣，對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決有很大的幫助。

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