運(yùn)動(dòng)員技能力與競(jìng)技行為的參賽變異及其成因與對(duì)策

內(nèi)容概要

　　競(jìng)技體育從業(yè)人員所有活動(dòng)的價(jià)值與功能都是通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽而予以實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)動(dòng)員如何在各類競(jìng)賽，特別是重大賽事中發(fā)揮在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中業(yè)已獲得的競(jìng)技能力，創(chuàng)造理想的運(yùn)動(dòng)成績(jī)是競(jìng)技體育理論中的核心命題之一。在當(dāng)代競(jìng)賽活動(dòng)中，人們經(jīng)?？吹剑\(yùn)動(dòng)員的參賽定位與參賽目標(biāo)，參賽過(guò)程與參賽行為都會(huì)因?yàn)橘愂碌膹?fù)雜性而愈加繽紛多彩。競(jìng)技體育的開(kāi)放性與競(jìng)爭(zhēng)性使得競(jìng)技體育從業(yè)人員著力于更加全面、科學(xué)的賽前準(zhǔn)備和靈活、縝密的賽中調(diào)控來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜的競(jìng)賽環(huán)境。研究運(yùn)動(dòng)員參賽準(zhǔn)備、調(diào)控、總結(jié)的行為理論——競(jìng)技參賽學(xué)正是在實(shí)踐支撐和理論研究需要這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的?！　「?jìng)技能力與競(jìng)技行為是競(jìng)技訓(xùn)練和競(jìng)技參賽中內(nèi)隱和外顯的一對(duì)范疇。內(nèi)隱的競(jìng)技能力是外顯的競(jìng)技行為的物質(zhì)基礎(chǔ)，外顯的競(jìng)技行為是內(nèi)隱的競(jìng)技能力在比賽環(huán)境中的表現(xiàn)。因此，對(duì)于競(jìng)技行為的研究應(yīng)該引起人們高度的重視?！　@著運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱的競(jìng)技能力在外顯的競(jìng)技行為中的表現(xiàn)及其變化，熊焰完成了他的博士學(xué)位論文的研究。作者聚合了競(jìng)技賽事活動(dòng)中發(fā)生的諸如“克拉克”、“黑馬”、“翻盤”、“崩盤”等一系列現(xiàn)象，提出了運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力在競(jìng)賽過(guò)程中的“參賽變異”這一論題，并從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)等方面進(jìn)行了多方位的梳理和分析。通過(guò)對(duì)大量賽事的概括、歸納以及對(duì)一系列個(gè)案的解析，對(duì)參賽變異的定義、分類、過(guò)程、成因以及對(duì)策等一系列基本理論問(wèn)題進(jìn)行了探索，獲得了具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值的研究成果，同時(shí)也為競(jìng)技參賽學(xué)理論體系的豐富與完善做出了自己的努力。

作者簡(jiǎn)介

熊焰，男，漢族，1963年7月出生，湖北荊州人，中共黨員。教授、博士，蘇州大學(xué)體育學(xué)院碩士生導(dǎo)9幣。曾任長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)，1994年破格晉升副教授，2004年晉升教授。1997年獲湖北省首批跨世紀(jì)青年學(xué)術(shù)骨干稱號(hào)。是湖北省高?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)特色領(lǐng)域“體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法”主要成員，校、省級(jí)田徑優(yōu)質(zhì)課程主要成員。中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)委員。在體育科學(xué)、中國(guó)體育科技、北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、體育文化導(dǎo)刊以及相關(guān)體育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表獨(dú)撰或第一作者的專題學(xué)術(shù)論文38篇。參與教育部統(tǒng)編教材主編1部，副主編2部。主編、參編其它教材8部；業(yè)已完成本人主持的國(guó)家體育總局奧運(yùn)科技攻關(guān)課題、國(guó)家社科基金項(xiàng)目重點(diǎn)課題子課題、國(guó)家體育總局競(jìng)技體育司課題。完成湖北省科技廳“科技攻關(guān)”課題、教育廳社科課題。參與國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)，參與省部級(jí)或省廳課題6項(xiàng)；目前正在主編規(guī)劃教材《競(jìng)技參賽學(xué)》。主持2009教育部人文社科課題1項(xiàng)，合作主持國(guó)家體育總局2009奧運(yùn)攻關(guān)課題1項(xiàng)和總局科研所所管課題1項(xiàng)，主持2009蘇州市體育局局管課題l項(xiàng)，主持2009江蘇省教育廳人文社科課題1項(xiàng)。主要研究方向：運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技參賽理論、競(jìng)技體育文化。

書籍目錄

前言第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 研究背景第二節(jié) 研究現(xiàn)狀第三節(jié) 研究對(duì)象與方法及思路第二章 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異概論第一節(jié) 基本概念第二節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的分類第三節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的評(píng)價(jià)本章小結(jié)第三章 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 競(jìng)技能力基本理論第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)理論第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論本章小結(jié)第四章 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異成因第一節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的社會(huì)學(xué)分析第二節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的教育心理學(xué)分析第三節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的訓(xùn)練學(xué)分析第四節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異成因分層本章小結(jié)第五章 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的訓(xùn)練學(xué)特征第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的一般特征第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的項(xiàng)群特征本章小結(jié)第六章 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的對(duì)策第一節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異應(yīng)對(duì)原則第二節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異應(yīng)對(duì)要求第三節(jié) 競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異應(yīng)對(duì)方法本章小結(jié)結(jié)論后續(xù)研究設(shè)想后記參考文獻(xiàn)附件

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：二、研究目的與意義（一）研究目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中訓(xùn)練主體活動(dòng)的環(huán)境或背景是相對(duì)閉合的，而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中主體的環(huán)境或背景是相對(duì)開(kāi)放的，所以運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力參賽表現(xiàn)與訓(xùn)練表現(xiàn)存在著一定的差異。盡管訓(xùn)練中也存在類似差異，但那是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效應(yīng)的積累，是競(jìng)技能力獲得漸變的、量變的過(guò)程。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽也是一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，反復(fù)多次的參賽不僅可以檢驗(yàn)，而且更能夠強(qiáng)化已經(jīng)獲得的競(jìng)技能力。由于檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力水平或得到社會(huì)認(rèn)可的最佳方式是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在時(shí)空條件上所具有的差異，即由閉合式向開(kāi)放式情景的轉(zhuǎn)化使運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力表現(xiàn)方式和表現(xiàn)結(jié)果和過(guò)程發(fā)生變化。這種結(jié)果有正面的，也有負(fù)面的。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的研究希冀達(dá)到以下目標(biāo)。首先是建立運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力參賽變異基本理論體系；其次是解析運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的成因和初步建立參賽變異的標(biāo)準(zhǔn)，剖析不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的特征；再次是通過(guò)研究，將其成果運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之中，為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽服務(wù)；最后是通過(guò)本研究為競(jìng)技能力及其結(jié)構(gòu)理論的研究以及相關(guān)研究提供一個(gè)新的視角，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽理論的研究方面做一些嘗試；（二）研究意義傳統(tǒng)的競(jìng)賽理論較多地涉及到運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽客體——運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織與管理方法的研究，對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽過(guò)程中的微觀研究即運(yùn)動(dòng)員參賽行為和參賽過(guò)程的研究較少。本研究的意義主要在于以下四點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)競(jìng)技能力與競(jìng)技行為參賽變異的研究，可以幫助我們認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主體由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽轉(zhuǎn)移過(guò)程中競(jìng)技能力系統(tǒng)發(fā)生的變化以及變化的誘因和特征。直面參賽變異，對(duì)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的所有活動(dòng)“一切為了比賽”的理念，提高運(yùn)動(dòng)員參賽認(rèn)知水平有一定理論指導(dǎo)意義。2.本研究以競(jìng)技能力及其在不同條件下的變化為主旨，既關(guān)注運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)的研究，同時(shí)也關(guān)注運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽行為及競(jìng)技能力發(fā)揮過(guò)程的研究。以實(shí)現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽實(shí)踐服務(wù)的宗旨，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

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