教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過程中教育者和受教育者的心理活動(dòng)，及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。它是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，是教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。教育心理學(xué)作為教師的必修課程，對(duì)于提高教育者的專業(yè)素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)具有非常重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育心理學(xué)的研究范圍更加廣泛，研究學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義也變得尤為突出。教育心理學(xué)的理論與方法，有助于我們?cè)诳茖W(xué)的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)校教育工作，進(jìn)一步完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
　　一、結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)清楚。每章內(nèi)容均按“本章學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“名詞解釋”、“正文”、“本章要點(diǎn)”、“思考與作業(yè)”、“文獻(xiàn)導(dǎo)讀”、“參考文獻(xiàn)”的格式安排，引領(lǐng)讀者在掌握章節(jié)目標(biāo)及重點(diǎn)的前提下，由淺入深的了解和掌握教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用技巧。正文前的“本章學(xué)習(xí)目標(biāo)”和正文后的“本章要點(diǎn)”、“思考與作業(yè)”可以更好地幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并能夠針對(duì)這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行深入研究。
　　二、“教”、“學(xué)”結(jié)合，讀者廣泛?！督逃睦韺W(xué)》正文由講授部分和自學(xué)部分組成。講授部分主要是教育心理學(xué)的傳統(tǒng)理論和基本規(guī)律，其中也添加了一些生動(dòng)的事例，從而增加了教材的可讀性，以幫助讀者更好地理解和掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。自學(xué)部分包括了最新的研究進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用技巧，這部分內(nèi)容能夠幫助讀者，特別是?？粕究频暮陬悓W(xué)生，了解教育心理學(xué)的熱點(diǎn)問題，應(yīng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用中可能出現(xiàn)的情況。

書籍目錄

第一章 緒論
　第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象、性質(zhì)與作用
　第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
　第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展歷史及展望
第二章 心理發(fā)展與教育
　第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展與教育
　第二節(jié) 道德、社會(huì)性發(fā)展與教育
　第三節(jié) 個(gè)體差異與因材施教
　第四節(jié) 兒童、青少年發(fā)展理論
第三章 學(xué)習(xí)的一般概述
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)的意義與作用
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)的分類
　第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
第四章 學(xué)習(xí)理論流派
　第一節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
　第二節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
　第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第五章 學(xué)生學(xué)習(xí)
　第一節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)
　第二節(jié) 技能學(xué)習(xí)
　第三節(jié) 品德學(xué)習(xí)
　第四節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)
第六章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
　第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第七章 學(xué)習(xí)遷移
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的概述
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論
　第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的當(dāng)代理論
第八章 學(xué)習(xí)策略
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略
　第三節(jié) 學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略
　第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與應(yīng)用
第九章 教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 教學(xué)計(jì)劃的制定過程
　第二節(jié) 教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容
　第三節(jié) 高效教師的特征及期望
第十章 課堂管理
　第一節(jié) 課堂管理概述
　第二節(jié) 處理日常不良行為的策略
　第三節(jié) 嚴(yán)重行為問題的預(yù)防
第十一章 學(xué)習(xí)結(jié)果測(cè)評(píng)
　第一節(jié) 教學(xué)評(píng)估概述
　第二節(jié) 評(píng)估工具的測(cè)量學(xué)指標(biāo)
　第三節(jié) 學(xué)校教育中的測(cè)驗(yàn)
　第四節(jié) 對(duì)傳統(tǒng)評(píng)估的擴(kuò)展補(bǔ)充-真實(shí)性評(píng)估及行動(dòng)研究
第十二章 教師心理
　第一節(jié) 理想教師
　第二節(jié) 教師的職業(yè)心理健康
　第三節(jié) 教師的成長與培養(yǎng)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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