專業(yè)型院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

前言

　　作為高等教育的重要組成部分，首都特色行業(yè)院校始終立足校情和行業(yè)特色，不斷優(yōu)化資源配置結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，已經(jīng)積累起了豐富的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗，形成了成熟的專業(yè)文化，凸顯出主管部門地位特殊、人才培養(yǎng)特色鮮明、社會服務(wù)貢獻特別等特點。首都特色行業(yè)院校是行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與人力培養(yǎng)的重要支撐力量，為北京經(jīng)濟發(fā)展與文化繁榮作出了重要貢獻?！　”本┦薪逃瘑T會高度重視特色行業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作，并通過組織論壇的形式，邀請首都九所特色行業(yè)院校深入研討如何在保持行業(yè)特色、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢的同時，進一步深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，積極應(yīng)對特色行業(yè)院校在高等教育改革與發(fā)展過程中所面臨的機遇與挑戰(zhàn)?！　〈舜握搲?，九所特色行業(yè)院校對本科生通識教育、專業(yè)教育、實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)和院校發(fā)展與社會服務(wù)四個專題進行了深入地交流，其成果——《專業(yè)型院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新——特色行業(yè)院校改革與發(fā)展論壇論文集》的面世令人欣喜。文集匯集了特色行業(yè)院校廣大教師、教學(xué)管理工作者近年來開展的人才培養(yǎng)模式改革與探索的理論和實踐成果，不僅對特色行業(yè)院校的人才培養(yǎng)具有借鑒意義，而且對綜合型院校中的相關(guān)院系、專業(yè)的人才培養(yǎng)同樣有著重要參考價值?！　〗璐耍Ｍ锥继厣袠I(yè)院校繼續(xù)深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以改革促發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型專業(yè)化人才。

內(nèi)容概要

　　該文集匯集了特色行業(yè)院校廣大教師、教學(xué)管理工作者近年來開展的人才培養(yǎng)模式改革與探索的理論和實踐成果，不僅對特色行業(yè)院校的人才培養(yǎng)具有借鑒意義，而且對綜合型院校中的相關(guān)院系、專業(yè)的人才培養(yǎng)同樣有著重要參考價值。

書籍目錄

一、主題報告把握“兩個規(guī)律”，轉(zhuǎn)變思想觀念，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實行教育、訓(xùn)練、科研三結(jié)合模式，培育優(yōu)秀體育人才——北京體育大學(xué)引領(lǐng)中國特色體育院校發(fā)展之路的探索與實踐人才培養(yǎng)定位與人才培養(yǎng)模式改革探索國際關(guān)系學(xué)院構(gòu)建專業(yè)型院校本科通識教育模式的探索與初步成果外交學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革與探索公安大學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新對我國本科女子院校通識教育的思考復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以中國勞動關(guān)系學(xué)院文化傳播專業(yè)人才培養(yǎng)為例堅持特色辦學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才二、交流論文對高校本科生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與探索應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的新聞學(xué)人才——“知行相資”的新聞學(xué)人才培養(yǎng)模式探索從實求知，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才——民族學(xué)參與式研究型教學(xué)與人才培養(yǎng)模式關(guān)于本科專業(yè)建設(shè)的幾點思考——以中央民族大學(xué)為例創(chuàng)新培養(yǎng)方案，造就創(chuàng)新人才——北體大多輪次探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的實踐以賽事為依托，培養(yǎng)體育大學(xué)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的實踐教學(xué)體系運動康復(fù)與健康專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”發(fā)展模式的探索與實踐民族民間體育課程建設(shè)與人才培養(yǎng)中國青年政治學(xué)院的素質(zhì)教育與文化素質(zhì)課程高等學(xué)校課堂教學(xué)評估主體與評估指標體系探究強化實踐，突出特色，搞好文科實驗教學(xué)有關(guān)高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的幾個問題教書又育人論校院二級管理體制中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建在英語微觀教學(xué)中突出外交外事特色——以英語精讀課為例自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念下的國際私法教學(xué)論公安高等院校的通識教育與公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)公安院校應(yīng)強化民族宗教問題的研究與教育——烏魯木齊“7·5”事件的警示學(xué)、練、戰(zhàn)一體化警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練新模式的創(chuàng)新與實踐論公安大學(xué)法學(xué)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計女校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以中華女子學(xué)院為例加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，培養(yǎng)計算機應(yīng)用型女大學(xué)生社會科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐積極探索學(xué)前教育專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，探索以勞動關(guān)系為主線的特色人才培養(yǎng)模式變教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為教學(xué)質(zhì)量保障——構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系特色行業(yè)院校人才培養(yǎng)模式探討建構(gòu)學(xué)生主體精神，反思教學(xué)質(zhì)量觀理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育探析試論帶頭人在高校教學(xué)團隊建設(shè)中的核心作用

章節(jié)摘錄

　　要為辦學(xué)方針服務(wù)，要為辦學(xué)指導(dǎo)思想服務(wù)，要為人才培養(yǎng)目標服務(wù)，要為人才培養(yǎng)目標所規(guī)定的人才培養(yǎng)規(guī)格服務(wù)。人才培養(yǎng)模式要與人才培養(yǎng)目標相符合，要最大化地去實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標?！　《?、“兩個規(guī)律”　　中央民族大學(xué)在我國高等教育體系和民族團結(jié)進步事業(yè)中占有十分重要的地位。半個多世紀以來，一直致力于少數(shù)民族人才培養(yǎng)、民族問題研究，為少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步服務(wù)。作為以“人才培養(yǎng)”、“問題研究”、“社會服務(wù)”為核心任務(wù)的高等學(xué)校，具有和全國其他高等學(xué)校相同的共性，即“人才培養(yǎng)”、“問題研究”、“社會服務(wù)”要遵循高等教育的普遍規(guī)律；作為一所“培養(yǎng)少數(shù)民族人才”、“研究民族問題”、“為少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步服務(wù)”的民族高等學(xué)校，又要有自身鮮明的個性，其“人才培養(yǎng)”、“科學(xué)研究”、“社會服務(wù)”在遵循高等教育普遍規(guī)律的同時，又必須遵循民族工作和民族高等教育的特殊規(guī)律?！　≈醒朊褡宕髮W(xué)各個歷史時期辦學(xué)方針、教育理念和人才培養(yǎng)目標的確定，無不圍繞著我國高等教育的中心任務(wù)，以及黨和國家關(guān)于少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步重大戰(zhàn)略決策這兩個主旋律。人才培養(yǎng)目標無不體現(xiàn)著對高等教育普遍規(guī)律和民族工作特殊規(guī)律的深刻認識，而人才培養(yǎng)模式也帶有強烈的時代的烙印。20世紀50年代初期，全校師生共同承擔(dān)國家少數(shù)民族語言調(diào)查、少數(shù)民族成分識別調(diào)查和少數(shù)民族社會歷史調(diào)查“三大調(diào)查”任務(wù)，當(dāng)時的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)的是學(xué)以致用和研究能力。在改革開放、全面建設(shè)小康社會的今天，人才培養(yǎng)模式強調(diào)的是學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神?！　∪⒕唧w做法　?。ㄒ唬┩怀觥傲^"教育，確保育人方向　　根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)任務(wù)，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生多、民族文化豐富的特點，在加強學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀教育的同時，突出以愛國主義和民族團結(jié)為核心的祖國觀、民族觀和宗教觀的教育。堅持以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)，弘揚“美美與共、知行合一”的大學(xué)文化與治學(xué)精神，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。

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