運動技能與體育教學

內(nèi)容概要

本研究圍繞“運動技能與體育教學：大、中、小學學生運動技能形成過程的理論探討與實證分析”這一論題，分六章對其內(nèi)容進行表述：第一章導論，主要是引出問題，并結(jié)合運動技能教學過程的研究背景來闡述本研究所需解決問題的研究方法，最后對運動技能及其相關概念進行說明，為整個研究打下基礎；第二章，先從本體論出發(fā)對運動技能的結(jié)構、本質(zhì)與特征展開探討和分析，繼而從跨學科角度探討運動技能的分類及其主要研究成果，同時建立運動技能教學的應用模型，最后討論運動技能與體育教學過程的關系；第三至第五章，試圖通過運動技能學習領域教學目標與教學內(nèi)容的調(diào)查以及開放式與閉鎖式運動技能教學方法的實驗這三個方面的實證資料，探討大、中、小學體育與健康課程中的學生運動技能形成過程；第六章，立足于整個研究的理論探討與實證分析，在總結(jié)歸納全文研究結(jié)果的基礎上，就體育教學與運動技能關系中的宏觀問題，如培養(yǎng)目標、教學模式、教學組織形式等提出進一步研究的具體問題。

作者簡介

王健，男，1985年畢業(yè)于天津體育學院體育系，獲教育學學士學位；1996年畢業(yè)于北京體育大學研究生院，獲教育學碩士學位；2003年以高級訪問學者身份赴英國拉夫堡大學研修；2004年畢業(yè)于福建師范大學研究生院，獲教育學博士學位。 
    主持并參編教材8部，譯著3部，專著4

書籍目錄

第一章  導論：問題、方法與概念說明  一、問題的提出  二、研究方法  三、運動技能及相關概念的說明  四、基本結(jié)論第二章  運動技能的本體論：理論探討  一、引  言  二、運動技能發(fā)展歷程的描述與說明  三、運動技能的分類  四、運動技能的本質(zhì)與特征  五、教學啟示：運動技能教學模型的建立  六、基本結(jié)論第三章  運動技能教學目標與教學內(nèi)容的調(diào)查：實證研究（Ⅰ）  一、引  言  二、研究方法與數(shù)據(jù)來源  三、調(diào)查結(jié)果與討論分析  四、基本結(jié)論與建議第四章  開放式運動技能教學方法的實驗：實證研究（Ⅱ）    一、引  言  二、實驗研究的方案、結(jié)果與討論  三、基本結(jié)論第五章  閉鎖式運動技能教學方法的實驗：實證研究（III）  一、引  言  二、實驗研究的方案、結(jié)果與討論  三、基本結(jié)論第六章  后論：總結(jié)、啟示與進一步討論的問題  一、課題研究的結(jié)論  二、研究結(jié)論的教學啟示  三、有待今后進一步研究的專題  四、后論：體育教學變革中的運動技能附錄  附件1  中小學體育與健康課程中運動技能領域試教情況的調(diào)查問卷  附件2  天津市大中小學體育與健康課程體操素材試教情況調(diào)查問卷參考文獻致謝

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 導論：問題、方法與概念說明一、問題的提出問題就是矛盾，問題沒有終點?？茖W研究始于對問題的描述，且以前人的研究為基礎（發(fā)展性研究）開拓嶄新的學術領域（探索性研究）?？枴げㄆ諣枺↘arl．R Popper）認為：“科學和知識的增長永遠始于問題，終于問題”。選擇和確定研究問題是進行體育教學與運動訓練研究的第一步，也是關鍵的一步。它決定了“研究什么”，亦規(guī)定了“怎樣研究”。因此，真正的科學研究活動要善于提出問題，抓住問題，解決問題。選題是一個逐步逼近科學問題的過程，是由已知向未知方向的發(fā)展。其工作程序一般是：國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析→提出并論證選題→確定研究課題→形成研究成果。完成這一過程必須遵循需要性、創(chuàng)造性、科學性和可行性原則。本研究把“運動技能與體育教學：大、中、小學學生運動技能形成過程的理論探討與實證分析”作為選題，旨在通過對這一選題的探究，做些添磚加瓦的工作，并未過多關注整個理論體系的構建。

編輯推薦

《運動技能與體育教學:大中小學學生運動技能形成過程的理論探討與實證分析》由北京體育大學出版社出版。

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