職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

內(nèi)容概要

　　本書(shū)編寫(xiě)具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：
　　一　是根據(jù)現(xiàn)在職業(yè)院校培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教材編寫(xiě)體系。本教材不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，在編寫(xiě)中本著科學(xué)實(shí)用、講練結(jié)合的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：第一部分是就業(yè)準(zhǔn)備模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解職業(yè)、了解就業(yè)形勢(shì)，做好就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)；第二部分是就業(yè)實(shí)戰(zhàn)模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生求職材料的準(zhǔn)備、面試指導(dǎo)及訓(xùn)練、職業(yè)適應(yīng)及職業(yè)通用能力等職業(yè)素養(yǎng)；第三部分是職業(yè)保障模塊，旨在幫助學(xué)生了解就業(yè)政策及法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益；第四大模塊是創(chuàng)業(yè)教育模塊，旨在通過(guò)有關(guān)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，達(dá)到拓展學(xué)生就業(yè)途徑和未來(lái)職業(yè)發(fā)展空間的目標(biāo)。
　　二　是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，編寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，重在體驗(yàn)與訓(xùn)練。本教材力圖融知識(shí)性、實(shí)用性、訓(xùn)練性于一體，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)的環(huán)節(jié)是本書(shū)創(chuàng)新之處。教材采用大量案例說(shuō)明問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)課堂與課后訓(xùn)練，表現(xiàn)為知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)以及拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一。本書(shū)還力求突出以下特點(diǎn)：即重視理論知識(shí)的解說(shuō)和方法的指導(dǎo)，又重視實(shí)踐操作和案例分析；即體現(xiàn)科學(xué)性，又體現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值；強(qiáng)調(diào)以一線教師提供的第一手典型案例和材料為基礎(chǔ)，內(nèi)容和形式也符合職業(yè)院校不同層次的教師課堂教學(xué)的要求。

書(shū)籍目錄

第一章　職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)
　第一節(jié)　職業(yè)
　第二節(jié)　職業(yè)指導(dǎo)
第二章　就業(yè)形勢(shì)分析
　第一節(jié)　就業(yè)與就業(yè)準(zhǔn)入
　第二節(jié)　就業(yè)形勢(shì)分析
第三章　職業(yè)能力準(zhǔn)備
　第一節(jié)　新時(shí)期對(duì)人才的新要求
　第二節(jié)　培養(yǎng)職業(yè)能力，適應(yīng)崗位要求
第四章　求職心理準(zhǔn)備
　第一節(jié)　調(diào)適求職心理
　第二節(jié)　搜集就業(yè)信息
第五章　求職材料和筆試準(zhǔn)備
　第一節(jié)　求職材料準(zhǔn)備
　第二節(jié)　筆試的準(zhǔn)備與技巧
第六章　求職面試的方法和技巧
　第一節(jié)　面試概述
　第二節(jié)　面試的技巧
第七章　扮好職業(yè)角色做好職業(yè)適應(yīng)
　第一節(jié)　實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
　第二節(jié)　做好職業(yè)適應(yīng)
第八章　培養(yǎng)職業(yè)通用能力。提升自身發(fā)展空間
　第一節(jié)　打造職場(chǎng)通用“軟技能”
　第二節(jié)　擺正心態(tài)看跳槽
第九章　了解就業(yè)協(xié)議，做好畢業(yè)派遣
　第一節(jié)　了解就業(yè)協(xié)議
　第二節(jié)　做好畢業(yè)派遣
第十章　了解職業(yè)保障，保護(hù)合法權(quán)益
　第一節(jié)　《勞動(dòng)合同法》概述
　第二節(jié)　勞動(dòng)合同的解除與終止
　第三節(jié)　勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法
第十一章　創(chuàng)業(yè)條件
　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育
　第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件
第十二章　創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
　第一節(jié)　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
　第二節(jié)　做好市場(chǎng)調(diào)研
　第三節(jié)　制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
附錄一　畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策問(wèn)答
附錄二　中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法
附錄三　中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法
附錄四　心理測(cè)試
　測(cè)試1
　測(cè)試2
　測(cè)試3
　測(cè)試4
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一天晚上，我在散步的時(shí)候，在實(shí)驗(yàn)二小學(xué)附近發(fā)現(xiàn)了一間小房子在出租，第二天一談，房租不貴，回去我考慮了一下：實(shí)驗(yàn)二小加上邊上還有一個(gè)幼兒園，大約有三千多學(xué)生，而且在這里上學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)大多是機(jī)關(guān)單位上班的，學(xué)生手里有錢(qián)，家長(zhǎng)也不在乎；這里離最繁華的路段只隔著一條街，逛街的年輕人應(yīng)該會(huì)走過(guò)來(lái)一部分；還有一點(diǎn)，這條路是去山上公園的兩條路之一。這個(gè)地段的缺點(diǎn)是：學(xué)生是主要的消費(fèi)群體，而學(xué)生手里的錢(qián)并不是很多，而且學(xué)生花錢(qián)的方面很多，吃的、喝的、用的、玩的等，都從那幾個(gè)零花錢(qián)里出；學(xué)生每周休息兩天、每年有兩個(gè)假期，在這些假期里，生意會(huì)差很多。但是總的說(shuō)來(lái)，這地方還是不錯(cuò)的，于是基本上我就確定了這個(gè)地方。　　現(xiàn)在看來(lái)，在學(xué)校周?chē)_(kāi)店要注意以下幾點(diǎn)：　　1.不能離學(xué)校太近，五十米左右，也不能太遠(yuǎn)，尤其不能跨過(guò)岔路口。因?yàn)殡x太近的話(huà)，學(xué)生剛出校門(mén)，還沒(méi)想到要去買(mǎi)東西吃，或者想買(mǎi)，人太多，老師還在附近，老師都是教育小學(xué)生不要亂花錢(qián)的；而太遠(yuǎn)的話(huà)，可能已經(jīng)被家長(zhǎng)接上車(chē)一溜煙地回家了。而五十米左右的地方，人最多，車(chē)子很難走，學(xué)生沒(méi)事坐在車(chē)上，就會(huì)想買(mǎi)好吃的，而家長(zhǎng)感覺(jué)反正一時(shí)也走不出去，讓孩子先去買(mǎi)杯奶茶喝著，或者買(mǎi)點(diǎn)零食吃著也挺好?！　?.衛(wèi)生是第一位的。你的東西可以不好吃（當(dāng)然，口味也很重要），但一定要看著讓人放心，在衛(wèi)生上好好地下點(diǎn)工夫，決不吃虧。比如墻壁，我花了不多的錢(qián)（具體價(jià)格會(huì)在以后集中羅列），把墻壁貼上了墻紙，看起來(lái)就很不錯(cuò)?！　?.奶茶的制作過(guò)程不能讓學(xué)生看見(jiàn)，或者不能完全看見(jiàn)，一定要保持一定的神秘感，否則過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)失去濃厚的興趣。另外，飲水機(jī)、封口機(jī)，都不能排在顯眼處，因?yàn)橹谱鬟^(guò)程中難免會(huì)有泡沫等看起來(lái)讓人不舒服的東西。這其中，還會(huì)有許多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)你有關(guān)色素、原料、保質(zhì)期等方面的問(wèn)題，你一定要想好怎樣回答?！　　?/pre>








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