奠基.成才.創(chuàng)新-學(xué)生獲獎(jiǎng)文萃

內(nèi)容概要

　　遵義師范學(xué)院初等教育學(xué)院的第一部學(xué)生獲獎(jiǎng)作品集萃問(wèn)世了。它由2011年中國(guó)學(xué)前教育唯一核心期刊、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)刊《學(xué)前教育研究》面向全國(guó)舉辦的論文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)撐慕M成，其中一等獎(jiǎng)7篇、二等獎(jiǎng)10篇、三等獎(jiǎng)19篇?！　　兜旎こ刹拧?chuàng)新：學(xué)生獲獎(jiǎng)文萃》是初等教育學(xué)院學(xué)生繼在河南南陽(yáng)進(jìn)行的全國(guó)大學(xué)生教學(xué)技能（說(shuō)課）競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)后的又一成果，也是初等教育學(xué)院的辦學(xué)思路的具體展示，更是遵義師范學(xué)院“三大工程”的結(jié)晶?！　〕醯冉逃龑W(xué)院歷來(lái)重視學(xué)生技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在辦學(xué)思路“一、二、三、四、五、一”中，鮮明提出“夯實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)技能、教師職業(yè)技能、手工操作技能、科研技能、競(jìng)聘及創(chuàng)業(yè)技能”等五大技能。因?yàn)?，在?dāng)前“三峰疊加”的就業(yè)形勢(shì)下，技能是學(xué)生生存的依賴(lài)，發(fā)展的本錢(qián)。訓(xùn)練學(xué)生的技能，也是高等學(xué)校三大任務(wù)的落腳點(diǎn)?！　∽鳛橐幻麑W(xué)前教育、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)，不但要知其“然”，而且要知其“所以然”。因此，要求學(xué)生多問(wèn)“為什么”，了解“為什么”，掌握“為什么”。這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研方面的訓(xùn)練，逐步形成學(xué)生科研技能。2010年遵義師范學(xué)院獲得了貴州省教育廳的2個(gè)大學(xué)生項(xiàng)目，其中一個(gè)是初教系田春玲同學(xué)的；2011年遵義師范學(xué)院又獲得了貴州省教育廳的2個(gè)大學(xué)生項(xiàng)目，其中一個(gè)是初教系楊秀英同學(xué)的；今年初等教育學(xué)院又有同學(xué)的課題推選到了貴州省教育廳。

書(shū)籍目錄

一等獎(jiǎng)幸福，就是這么簡(jiǎn)單呵護(hù)童真剪出一顆心難忘那一聲“媽媽”十月的初日頑童待塑，慎擇良方還給幼兒該有的心靈世界二等獎(jiǎng)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)蹲下來(lái)與孩子零距離尊重生命，關(guān)愛(ài)孩子爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)陪陪我吧見(jiàn)習(xí)隨筆——心的旅程誰(shuí)在聽(tīng)花開(kāi)的聲音給你一雙翅膀，讓你去翱翔讓聰明的孩子在自然中飛翔點(diǎn)滴無(wú)聲三等獎(jiǎng)小班孩子午睡的秘密與兒童共同發(fā)展老師，給你吃的不要抹殺孩子的天性城市幼教資源隨想關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及思考教師應(yīng)該怎樣教幼兒歌唱?jiǎng)e讓愛(ài)溺了孩子請(qǐng)輕輕踮起腳尖不一樣的答案論瑞吉?dú)W教育體系中方案教學(xué)的特色給孩子一份享用終身的禮物平凡中收獲幸福愛(ài)我所選擇的游戲激起的無(wú)限感慨不會(huì)飛的雄鷹彎彎的毛毛蟲(chóng)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音呼喚善良教育附錄1 活動(dòng)圖片及獲狀證書(shū)集錦附錄2 初等教育學(xué)院簡(jiǎn)況后記

章節(jié)摘錄

　　這次見(jiàn)習(xí)，我和另外兩位同學(xué)被分到了小班——苗苗班。我們帶著忐忑和激動(dòng)的心情來(lái)到了苗苗班，剛進(jìn)班里帶班老師就熱情地和我們打了招呼，在進(jìn)行了自我介紹之后，我們很快就跟老師熟悉了一下班里的情況。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有了幾個(gè)小朋友，我們主動(dòng)與她們打招呼。當(dāng)我問(wèn)一個(gè)幼兒“你叫什么名字呀？很高興認(rèn)識(shí)你”時(shí)，那幼兒卻不理我，自己趴在桌子上。當(dāng)時(shí)我就被打擊到了：還沒(méi)有預(yù)想到這種情況呢，也許是因?yàn)樾∨笥延行┡律?。盡管他還是不理我，但我還是一直主動(dòng)地對(duì)他說(shuō)話。終于，他在我耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師我叫王沁歆。”那一刻我有了前所未有的滿(mǎn)足感，他終于和我說(shuō)話，開(kāi)始信任我了?！　〔灰粫?huì)兒班里的小朋友們?cè)絹?lái)越多了，我們發(fā)現(xiàn)盡管他們是小班的孩子，但是會(huì)主動(dòng)地跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，自己去放小書(shū)包，然后去拿小椅子坐在桌子旁邊。也許他們發(fā)現(xiàn)班上有了我們?nèi)齻€(gè)見(jiàn)習(xí)老師的新面孔，都好奇地盯著我們看。我們也沒(méi)閑著，而是主動(dòng)和那些幼兒說(shuō)話，給他們說(shuō)故事。還好他們不像王沁歆小朋友那樣認(rèn)生，有的小朋友甚至主動(dòng)跑過(guò)來(lái)和我們打招呼。很快我們就融入了苗苗班中，開(kāi)始了一周快樂(lè)的見(jiàn)習(xí)生活?！　∵@時(shí)，門(mén)口傳來(lái)了一陣哭聲，原來(lái)是一位小朋友不愿意和媽媽分開(kāi)。后來(lái)從幼兒園老師了解到，這個(gè)小朋友只有兩歲半就來(lái)讀了幼兒園，因此經(jīng)常因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的環(huán)境而哭鬧。不管老師怎么哄她，都無(wú)法讓她開(kāi)心起來(lái)，連老師都沒(méi)轍了?？蓯?ài)的是，雖然她一直在“哼哼唧唧”地哭泣，可當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題時(shí)，她會(huì)很有條理地告訴你，而不會(huì)不理你。雖然她是班里最小的，但她也很聽(tīng)話，很聰明。很快班里的小朋友都來(lái)和她坐在一起，和她一起玩兒，不一會(huì)兒她就停止了哭聲。瞧！這就是小朋友之間的友誼，盡管他們還不懂，但是他們已經(jīng)知道要照顧小妹妹了?！　〕燥堃苍S是最讓我們頭疼的一件事了，小班的幼兒有些不會(huì)吃飯，有些吵著要老師喂，于是我們開(kāi)始想盡各種辦法讓幼兒自己吃飯。比如：表?yè)P(yáng)吃得好的小朋友。不吃的小朋友，我們就對(duì)他們說(shuō)：“老師喂你一口你就要自己吃哦”，并鼓勵(lì)他們是最棒的……經(jīng)過(guò)這樣一次又一次的反復(fù)鼓勵(lì)，幼兒們漸漸地會(huì)自己吃飯了。吃完飯后，還會(huì)拿著空碗給我們看，并且說(shuō)：“老師看，我吃完了！”　　游戲時(shí)間也許是幼兒覺(jué)得最快樂(lè)的時(shí)候吧。我們和她們一起玩開(kāi)火車(chē)、老鷹捉小雞，我們?cè)谟螒蚶餁g快地跑著、跳著、開(kāi)心地笑著，盡管到了游戲的最后每個(gè)幼兒都已經(jīng)大汗淋漓了，但當(dāng)問(wèn)他們累不累時(shí)，他們都會(huì)笑著告訴你：“老師我們還想玩兒，你再和我們玩一個(gè)游戲吧?！币苍S這就是孩子，只要他們玩得開(kāi)心，就會(huì)有無(wú)限的精力。突然感覺(jué)童年真好！　　……

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