新建民族本科院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究

內(nèi)容概要

　　對(duì)于新建民族本科院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，既是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的理論問(wèn)題，又是一個(gè)具有緊迫性的實(shí)踐問(wèn)題。在國(guó)家加快民族地區(qū)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同繁榮，大力扶持民族高等教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó)的大背景下，加強(qiáng)民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究，認(rèn)真分析民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，制定出一系列符合民族地區(qū)高校發(fā)展戰(zhàn)略和大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)際的相關(guān)對(duì)策，是民族地區(qū)高校又好又快發(fā)展的重要前提。
　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的研究上雖有很大的發(fā)展，但對(duì)民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！缎陆褡灞究圃盒W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究》是四川民族學(xué)院郭慶義副院長(zhǎng)主持的四川省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐研究”的結(jié)題成果。郭慶義等同志通過(guò)對(duì)四川民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐現(xiàn)狀的調(diào)研，深刻分析了目前民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，并主要以四川民族學(xué)院為例，針對(duì)民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的探索、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)、各專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐途徑等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究?！缎陆褡灞究圃盒W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究》正是他們多年來(lái)對(duì)此問(wèn)題孜孜不倦、積極探索的結(jié)晶，將在一定程度上填補(bǔ)民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)研究的空白。此書(shū)以論文集的形式出版，內(nèi)容豐富，不僅包含專(zhuān)家學(xué)者的理論研究，還有自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐感悟。我相信此書(shū)必將有助于民族地區(qū)高校大學(xué)生正確的就業(yè)觀、成才觀和創(chuàng)業(yè)觀的樹(shù)立，必將有助于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，必將有助于推進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化進(jìn)程。

作者簡(jiǎn)介

　　郭慶義，1964年生于剛四川眉山，1987年畢業(yè)于四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)系?，F(xiàn)為四川民族學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。
　　長(zhǎng)期從事微分方程與控制論及民族教育方面的研究與探索。先后主持省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表論文40余篇（含合作部分），其中12篇被SCI收錄，《甘孜藏區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議》被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心收錄。
　　1991年，被四川省教育委員會(huì)評(píng)為“四川省首屆優(yōu)秀青年教師”：2005年，被中共四川省委教育工委評(píng)為四川省高等學(xué)校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”：2011年，被中共甘孜州委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

書(shū)籍目錄

論新建民族本科院校提升學(xué)生就業(yè)能力的途徑與方法
扎根康巴奮發(fā)有為爭(zhēng)當(dāng)一名“下得去、干得好、靠得住”的成功者
對(duì)大學(xué)生“就業(yè)率”的理性思考
論民族高校大學(xué)生現(xiàn)代就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)
試論民族地區(qū)高校就業(yè)指導(dǎo)之人職匹配
論民族地區(qū)高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的途徑與保障措施
關(guān)于促進(jìn)民族地方院校大學(xué)生就業(yè)的思考
促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生充分就業(yè)的途徑探索——以四川民族學(xué)院為例
關(guān)于民族院校民族語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的思考——以四川民族學(xué)院藏語(yǔ)文系為例
從人才培養(yǎng)的總體性要求把握就業(yè)工作——以四川民族學(xué)院漢語(yǔ)文系為例
民族院校理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)踐與思考——以四川民族學(xué)院數(shù)學(xué)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系為例
民族院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)踐與思考——以四川民族學(xué)院英語(yǔ)系為例
加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)就業(yè)工作——四川民族學(xué)院教育系就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)策與舉措
民族院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)工作實(shí)踐與探索——以四川民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)系、管理系為例
實(shí)事求是努力搞好學(xué)生就業(yè)工作——以四川民族學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)系為例
高度重視全員動(dòng)員推動(dòng)就業(yè)工作再上新臺(tái)階——以四川民族學(xué)院政法系為例
強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)提升旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力——以四川民族學(xué)院旅游系為例
以經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)理念促進(jìn)就業(yè)——以四川民族學(xué)院音樂(lè)舞蹈系為例
關(guān)于體育系畢業(yè)生就業(yè)工作的思考——以四川民族學(xué)院體育系為例
關(guān)于提升美術(shù)系畢業(yè)生就業(yè)能力的思考——以四川民族學(xué)院美術(shù)系為例
新建民族本科院校教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策
關(guān)于民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)途徑探討
民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難成因分析與對(duì)策
民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
論民族院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困惑與出路——以四川民族學(xué)院為例
民族高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)怎樣起步
敢于夢(mèng)想大膽實(shí)踐回報(bào)社會(huì)——簡(jiǎn)要的自主創(chuàng)業(yè)之路
切區(qū)域?qū)嵡樽r(shí)代良機(jī)現(xiàn)自身價(jià)值——自主創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)可行性調(diào)研分析報(bào)告

章節(jié)摘錄

　　3 民族高校應(yīng)如何培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代就業(yè)意識(shí)　　3.1 加強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立正確的就業(yè)觀　　近年來(lái)高校嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和因就業(yè)問(wèn)題引起的大學(xué)生諸多思想問(wèn)題，都應(yīng)引起從事思想政治教育工作者的重視，民族高校也不例外。民族高校更應(yīng)發(fā)揮思想政治教育的功能，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀：一是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、客觀面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教育大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀、正確地對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)、準(zhǔn)確定位、合理?yè)駱I(yè)。要幫助學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確面對(duì)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)，切忌將擇業(yè)理想化。大學(xué)畢業(yè)生首先要解決生存問(wèn)題，其次才是發(fā)展問(wèn)題。教育畢業(yè)生克服一步到位的就業(yè)思想，樹(shù)立“先生存后發(fā)展”、“先就業(yè)后擇業(yè)”的擇業(yè)觀，幫助畢業(yè)生樹(shù)立“擇業(yè)過(guò)程是磨礪人生的必然過(guò)程和人生中不可多得的一筆財(cái)富”的觀念，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，接受社會(huì)和市場(chǎng)的檢驗(yàn)。二是思想政治教育應(yīng)著力培養(yǎng)民族大學(xué)生的創(chuàng)新精神。民族大學(xué)生的創(chuàng)新精神可以使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷進(jìn)取、超越自我。應(yīng)使少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由每一創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)行為、就業(yè)活動(dòng)所體現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，應(yīng)與人民長(zhǎng)遠(yuǎn)生存利益在本質(zhì)上保持一致性，要著力引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，合理?yè)駱I(yè)，積極就業(yè)，努力創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展，完善自我，貢獻(xiàn)國(guó)家。　　3.2 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，樹(shù)立良好的擇業(yè)觀　　針對(duì)大部分民族高校學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃不夠、就業(yè)準(zhǔn)備不足的事實(shí)，民族高校應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使學(xué)生可以在四年學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地進(jìn)行自身職業(yè)生涯規(guī)劃，克服“等、靠”等依賴(lài)心理，克服就業(yè)迷茫感，樹(shù)立開(kāi)放、積極、現(xiàn)代的擇業(yè)意識(shí)，適度調(diào)整對(duì)職業(yè)的期望值。就業(yè)指導(dǎo)不能簡(jiǎn)單的“適應(yīng)”，而要站在時(shí)代的前列，將前瞻性，人與自然、人與社會(huì)和人與人之間的和諧性作為提升的重點(diǎn)，在一定意義上說(shuō)，就是提升大學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也就是要增強(qiáng)學(xué)生求學(xué)的能力、求職的能力、保職的能力和適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






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